工作總結(jié)讓我們思考自己在職業(yè)發(fā)展中的追求和價值觀,優(yōu)秀的工作總結(jié)可以幫助我們迅速發(fā)現(xiàn)問題,下面是范文社小編為您分享的鋼琴工作總結(jié)7篇,感謝您的參閱。
鋼琴工作總結(jié)篇1
不知不覺一個學期悄然而逝,回首這個學期的教學歷程,不禁有許多的感嘆,看著自己的學生從以前對鋼琴的懵懂到現(xiàn)在能彈一首首完整的樂曲,心里悠然自得?,F(xiàn)對這個學期以來的教學工作作如下總結(jié)。
一、學生的表演欲越來越強。
記得學生剛學鋼琴時,由于沒有一首完整的曲子能夠給學生帶來熟悉感,他們對鋼琴的興趣不是太濃,直到部分學生彈到《十個小印第安人》時,他們才越發(fā)對鋼琴的興趣,后來整個班級的小朋友都會唱十個小印第安人這個旋律,他們彼此之間開始對比,向著這個曲子去努力,所以這個學期后進的小朋友特別多,教學起來顯得也比以前輕松。學生們一起彈琴時他們最喜歡表演的往往也是這個十個小印第安人曲子,這個激發(fā)我在下個學期的教學中應該多讓學生彈奏平時他們耳熟能詳?shù)那觼砼囵B(yǎng)他們的興趣。
二、對于需要考級的學生作適當?shù)妮o導。
學生經(jīng)過一年多的學習,都有不同程度的提升,家長對鋼琴的重視也有相應的改變,從當初的觀望到現(xiàn)在的重視,甚至有的學生家里買了鋼琴,并且能往考級這方面去發(fā)展,所以,平時這些學生彈琴特有勁,以前一個星期能完成的曲子,現(xiàn)在一天就能完成,幾乎每天都能學到新曲子,在此基礎上,我就把音節(jié)與琶音還有和弦放進了教學中,學生對這一塊的學習也非常有興趣,他們每天彈曲子之前首先練習音節(jié)、琶音、和弦,直到手指靈活了他們才彈起自己的曲子,所以我覺得考級的這些學生他們的進步很大,不光是老師的重視,家長也比以前重視好多,他們能按時完成老師交給的任務,家校的互動與合作確實給學生帶來很大的幫助與提高,假如每個學生家長都能像考級學生的家長那樣重視起鋼琴的學習,我想到畢業(yè)時,他們的水平一定。非??捎^。
三、學生能夠四首聯(lián)彈。
在中班的學習中,我也曾嘗試讓兩個小朋友一起來彈奏一首旋律一摸一樣的曲子,從那時開始他們就認為這種彈奏就是四首聯(lián)彈,可以說他們對四手聯(lián)彈開始有了初步的認識。而在這次12月31號舉行的鋼琴演奏會中,他們真正地懂得了什么叫做四首聯(lián)彈,也就是2個小朋友彈奏一首曲子用不同的旋律來演繹,而最初的影響只不過是簡單的合奏。
根據(jù)他們的實際水平,我選用了三個曲子作為四手聯(lián)彈的表演《問候》、日本民歌《櫻花》還有《樂隊在演奏》,根據(jù)學生們彈奏的水平和各自的表演風格,分別擔任高音和低音的彈奏,有的學生節(jié)奏比較好就擔任高音主旋律的彈奏,而另外的學生則彈奏低音部分,各個部分都有其一定的難度。一開始教學時,我采取的是先讓他們熟悉各自的旋律,然后再讓他們一行一行甚至一個小節(jié)一個小節(jié)地合奏,就這樣反復多次地訓練,他們配合得非常好,有的學生甚至都會彈奏別的學生的旋律,他們有時候彈錯時都能知道自己和搭檔的錯誤之處,真是功夫不負有心人,到演奏會前夕一個多星期,他們配合得非常棒,甚至不用看譜子都能彈奏,無論是表情還是力度記號,強弱記號他們表現(xiàn)得都非常出色,作為老師真為他們感到驕傲與自豪。我希望下個學期畢業(yè)鋼琴會演上,我們班的四首聯(lián)彈會越來越多,學生的獨奏曲也能有更大程度的提高。
四、積極參與、按時完成園中的活動。
在教師運動會中,我積極參與到跳繩、丟沙包運動項目中與其他老師積極配合;在班級學生器械操比賽中,幫助帶班老師完成學生各個動作的表演,讓出時間讓他們訓練。希望下個學期能夠更好地與同事合作,把自己的工作做得更好,積極與家長溝通,做學生心目中的好老師,家長的好朋友!
鋼琴工作總結(jié)篇2
一學期的教學工作轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束,鋼琴班的全體同學通過刻苦努力的學習,基本上都取得了一定的成績。但是也有不足之處,需繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗不斷完善,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
本學期,我遵循由淺入深、循序漸進的原則和學生對鋼琴的掌握程度制定了學習內(nèi)容,為了激發(fā)學生對鋼琴的興趣,提高學生學習的欲望,我選擇了一些短小、明快、動聽的樂曲讓初學學生學習彈奏,在這些好聽的樂曲中讓學生學習鋼琴中所應學習的技能技巧。
在演奏技巧方面,隨著學習內(nèi)容的加深,初學的`同學們已逐漸地從斷奏過渡到連奏,從右手彈奏過渡到左手彈奏,從認識高音譜表過渡到認識低音譜表,以及從以往的每個音符的彈奏過渡到每個樂句的彈奏。在每節(jié)課中,我特別強調(diào)同學們的手形及觸鍵彈奏的方法,使學生養(yǎng)成良好的演奏姿勢。
樂理知識方面,全體學生掌握了八分音符,四分音符,全音符,休止符等,以及學習了休止符及連奏的方法,能夠熟練掌握各種節(jié)奏型,及其四三拍,四二拍的節(jié)奏特點。
樂曲方面,初學的同學們都是在《指尖上的芭蕾》教程的第一首樂曲逐個學習的,雖然簡短,但是足以看出大部分同學基礎扎實,都能邊唱譜邊彈奏,個別曲目都是要求背譜彈奏。班內(nèi)有幾個同學都能很好的完成雙手彈奏,總體來講,通過這些簡單的合奏樂曲的學習,培養(yǎng)了學生的合作精神及審美欣賞能力。
不足之處,由于一周開展一次,大多數(shù)學生家里沒有鋼琴,所以,對于一些接受能力稍慢的學生來講,有些吃力,掌握不扎實,對所學內(nèi)容不能及時復習鞏固,還有極個別的學生手型不是很規(guī)范,折指現(xiàn)
象嚴重,沒有得到及時的更正。對高低音譜表掌握的不夠好,識譜速度慢,準確率低。
總之,音樂成為了我與學生溝通的另一道橋梁,我在教會學生音樂知識的同時,更注重的是學生興趣的培養(yǎng),如何將枯燥的練習變?yōu)閷π撵`的洗禮,我感到需要做的還很多!
鋼琴工作總結(jié)篇3
20xx年是我收獲最多的一年,也是幸運的一年,我走上了教師的崗位,從事了太陽光下最光輝的職業(yè),工作上不斷地總結(jié),自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴,使我更加充實,回味起來,真是感謝上蒼對我如此眷顧。
一、在教學上個人感悟:
在教學過程中,我不斷的創(chuàng)新,尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式,我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲,我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”,讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力,修煉自己的脾氣,使學生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子,修煉自己的能力,讓學生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學更有趣,打破傳統(tǒng)的教學模式,寓教于樂,讓學生樂中學、樂中練。
4、鼓勵和激發(fā)學生的積極性,表揚和夸獎學生必不可少。
二、課堂上的教學:
為適應學生們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn),我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。
1、將學生分為幾大類,不同的學生用不同的教學方法,讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。
2、公對待每一位學生,采取幫扶教學方式,學習能力強、快的學生,帶領其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂曲時,強化教學重點、突破教學難點,重點反復強調(diào),難點強化訓練,通過訓練學生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,對音樂的記憶里也都有了明顯的進步,學習效率顯著提高。
4、在演奏的過程中,讓每一位學生都參與演奏中來,我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來,這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù),也保證了正常的課堂教學秩序。
5、課堂練習時教師來回巡視檢查,走到每位同學的面前進行單獨講解,課堂效率大大提高。
三、課后的教學工作:
我明白做一名優(yōu)秀的教師,在課后是需要下苦工,費心思的。需要學習+探究+總結(jié)。
1、多問,多問問自己的同行,問教學方法,問教學中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽,聽取老一輩的意見,聽取教師好的方法,聽他們的好點子,聽他們上的課。
3、多溝通,多與學生交流與溝通,了解學生的掌握程度,把握學生的思想動態(tài)。
4、多反思,讓學生暢所欲言,從學生所反應的問題中,反思自己的教學,明白自己的不足。
5、多交流,與老師們多交流,與教師們暢所欲言,在他們睿智的談吐中,積累了很多教育教學的好想法,好點子。
四、自身收獲方面
1、對“愛”的教育理念認識更加深刻,能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下,課堂中大加表揚學生的力度,課堂下與學生的交流得更多,師生感情進一步融洽,學生多把自己當成大朋友,每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍,作為教師更有種滿足感,自己也將再接再厲,來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法,確保因材施教,因人而異。讓每一個學生都學有樂趣,學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提,因此從自己本身入手,注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設計,巧妙的運用精彩的小故事吸引學生,增加了學習的樂趣,增強了學生的記憶力,學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特征,旋律動聽優(yōu)美,學生們接受速度快,對鋼琴學習有濃厚的興趣。
3、自身交流方面:通過與學生課后談話交流、聊天及留言,與學生建立了良好的友誼,使我的生活更加充實,并有了成就感和滿足感。
展望xxxx新學年,我充滿了信心,堅信20xx教學工作一定能更上一個新的臺階!乘著20xx年的沉甸甸的期望,再接再厲,繼續(xù)努力!
鋼琴工作總結(jié)篇4
本學期通過鋼琴基礎教程與拜厄鋼琴基本教程的學習,學生能基本掌握在掌握斷奏的基礎上逐步過渡到連奏的訓練。12—30條的練習要求學生能學會呼吸的彈奏樂曲,強調(diào)高抬指練習及整個身體的放松。但還有一些同學需要進一步的學習與加強訓練。并且結(jié)合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中。起到了良好的教學效果。
1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解。培養(yǎng)學生和老師主動溝通的習慣。有時甚至需要對于家長的態(tài)度加以積極正確的引導,了解學習音樂和鋼琴的目的,樹立正確的學習態(tài)度。
2、需要對音樂美學和即興伴奏技巧進行更深入的學習和理解。從而可以在課堂上更好的激發(fā)學生的學習興趣,同學生引起共鳴。
3、一定要堅持互動教學的原則,培養(yǎng)學生主動學習的興趣。并且針對不同學生的不同性格和特點制訂不同的教學計劃。
4、認真對待。需求分析。從上至下。隨機應變。靈活處理。
學生在學習中遇到的問題及解決辦法
一、癟指:彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷,我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖,造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬,使手指不靈活而直接影響速度與力度,影響發(fā)音與音質(zhì)。
解決方法:
①加強斷奏練習,每彈奏都要做動作,體會手臂肩膀垂下來的。手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。
②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必須凸出,不能凹陷,手形保持握球狀,指尖要有向里摳抓東西的感覺,逐漸增強指關(guān)節(jié)承受重量的能力。
③“指尖站立”要意念在先,在手指觸鍵前,思想準備要充分,注意力集中,慢慢地、一個音一個音地認真專心對待,持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,懶散、機械,任其“自然”地觸鍵,就會一無所獲,錯誤依舊。
二、拇指夾指:有些初學鋼琴兒童的拇指緊緊地往里夾,拇指尖使勁向外翹,拇指不能自如地上下起落,而是靠壓腕子來彈奏。有關(guān)造成拇指夾指的原因,是“虎口”處緊張地抽緊,使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張,出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時,外翹的拇指尖經(jīng)常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠,難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。
解決方法:
①糾正手型?!盎⒖凇狈潘衫_,拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點,第一、第二關(guān)節(jié)凸起,拇指尖向里彎曲呈弧形。
②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵,正確地站立彈奏,而不應該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。
③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作,使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏,有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。
三、無名指不獨立:無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時,如果過分強調(diào)它獨立地高抬指,勢必造成它的緊張,并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應,使4指與相鄰音銜接時,出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法:
①在保持正確手型基礎上,訓練4指抬指時,可以允許相鄰的手指自然地相隨運動,讓4指松弛自如地起落。如:彈下3指,抬起4指,小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。
②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練,使相牽連的肌肉逐漸自由獨立,使4指與相鄰的手指連奏時,控制力增強,均勻、流暢地走動與跑動。
四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立:大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上,或者為讓其站立采取方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。
解決方法:
①小指彈奏時,小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊張、僵直。
②糾正毛病時一定要慢練,靜下心來,默念“鼓起、站住”的指令,反復練習,久而久之,就會收到事半功倍之效。
五、顛腕:經(jīng)常會見到孩子們在作手指連音走動或跑動時,出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。給人的感覺不是手指而是手腕在彈琴,這種彈法十分有害。由于腕部緊張,使手臂的重量向下輸送時被腕子截住,手在失去重心和力量來源后,就會顯得軟弱無力,被動、生硬地觸鍵,而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑,造成小臂緊張、腕子笨重地上下顛動。這種錯誤的后果是指尖無力,聲音發(fā)飄或僵硬,從而影響手指的力度、速度,長此以往造成手臂、手腕肌肉的緊張酸痛。
解決方法:
①打好連奏基礎。連奏如同手指在鍵盤上“走路”。一個手指彈下去支撐住以后立即放松,然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個手指尖,在第二個手指彈奏的同時,前面的手指就可放開。指與指之間一定要交接清楚,如同接力賽跑,后來者不接住接力棒,前者一定不能撒手。
②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁,是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度,進而影響到整首樂曲的流暢,因而手腕一定要柔軟放松。
③手指獨立。讓兒童手指獨立連奏時,如果立刻不讓手臂跟著動,他們往往手臂馬上僵硬,手腕容易幫著顛,這樣效果不好??梢韵仍试S他們帶一點兒手臂動作去連奏,但是,腦子一定要清楚,那就是連奏時,手指動作是主動的,而手臂、手腕是被動的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地逐漸減少手臂的力量,逐漸加快連奏速度,直至達到手指獨立自如地在琴鍵上跑動。
總的來說,在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較濃厚的,通過一學期的學習,學生們從原來的不認識五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學習的過程中,學生們都能做到認真掌握,積極努力,希望在下學期里能取得更好的成績!
鋼琴工作總結(jié)篇5
日光斜照,窗簾半掩,那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水,鍵盤上,十指點落,猶如一排雪浪花在噴吐,在翻飛。琴聲似水。
回顧在全程的5年,我深深體會到博士在教師培訓時說過的一句話:“要想成為一名合格的兒童早期發(fā)展教師,他必須集母親、教師、教練、心理醫(yī)生四類特性為一身。既具有母親的敏感和愛心,又具有教師的技能與方法,教練的目標與追求,心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段?!?/p>
一、母親的敏感和愛心
作為一名教師,每天看著他們可愛的笑臉,我從心里愛他們。對每一個孩子,我必先做到讓他們先接受我,喜歡我。我相信只要你是真心的愛他們,這群天真的孩子們很容易就會和你親近,和你一起互動。
學生中,郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學生,在開始的課上,她們幾乎不說一句話,說話時也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。于是,我經(jīng)常會在小組課上讓她們表演,并給予表揚鼓勵,讓其他同學說出他們的優(yōu)點,有時讓他們充當我的小助手,幫助我輔導其他學生。課下帶著她們一起玩耍。如今,她們的表現(xiàn)都很活躍,勇于表達自己的想法,在我面前也不再有一絲畏縮了。
用愛撫摸每一個孩子的心靈,對于“尖子”學生,你給她匙子,她就能自己吃飯,而對困難學生,開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點的學生教好也是貢獻,作為教師一定要做到的不搶好學生,也不把差生踢走。要有愛心、有同情心、責任心,否則就教不好。
二、教師的技能與方法
作為鋼琴教師,只有熟悉各類作品、視野開闊,才能針對學生能夠個體的特殊性,擬定相應的教學計劃。所謂因材施教,就是要按照學生的能力以及不同作品的難度,選擇恰當?shù)慕虒W曲目,是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。
在教學中,我會選一些作品讓學生進行“泛彈”,目的是讓學生擴大瀏覽面,接觸一些代表性曲目,以利于學生進行全面的音樂鍛煉,開拓視野。同時重點選擇一些曲目進行“精彈”,使其熟能生巧,掌握作品的精髓,引起認識上的'飛躍。這對于學生去參加鋼琴考級和比賽,也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名,劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。這和平時的“精彈”是分不開的。對于學生參加考級和比賽,我是非常贊同的,包括學校所舉辦的音樂會,對學生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的鋼琴教學中,我特別強調(diào)要會聽自己演奏,包括技術(shù)上的問題,都要以聽為主,我會讓學生自己自己去分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音。通過聽來改正一切——音樂表現(xiàn)、聲音變化、技術(shù)問題等。讓學生在鋼琴上尋找,聽到聲音的不同,才會去追求。
三、教練的目標與追求
“讓學生學到美好的藝術(shù)!”
在這里,我絕不僅僅只是一位鋼琴教師,我的教學目標不僅僅是要培養(yǎng)一個個鋼琴演奏手,而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足,熱愛生活,熱愛藝術(shù)的人。在鋼琴課上,我從不局限于單一的彈奏練習。要知道,不同的音樂作品產(chǎn)生的時代背景不同,風格自然也有所不同。我會階段性的讓他們觀看光盤,例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導學生,使他們的內(nèi)心體驗與作曲家接近,逐步認識到作品風格特點,并用恰當?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學,學生們不僅對這些音樂偉人有了更深的了解,對鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。
王鴻銘是個貝多芬迷,在為他演奏貝多芬某部作品時,我會告訴他當時貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的折磨,而且當時歐洲社會正在發(fā)生急劇的變革,作曲家激情憤然,以其強大的沖動和獨特的魅力展現(xiàn)了與厄運抗爭的形象。在和他談論這些音樂知識時,我能感受得到他內(nèi)心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會的表演,我親自給他準備了一本《貝多芬傳》作為禮物??吹胶⒆訉σ魳返臒崆楹涂释?,我由衷的欣慰和自豪。
只要能讓學生們熱愛鋼琴、熱愛音樂藝術(shù),我真得就滿足了。
四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段
作為教師,首先要了解學生,注重他們的心理,明白他們的學習需要。只有抓住了他們的學習動機,才能激發(fā)學生的興趣和熱情,更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一年級的梁瀚琪:“你為什么要學鋼琴呀?”他非??蓯鄣恼f:“因為在幼兒園彈琴的同學都能得到一塊糖?!碑敃r聽到這個理由時,真的忍不住笑了。這就是孩子呀!在以后的鋼琴學習中,我一直都會滿足他的這個小小的愿望,不過每次為了它要付出的努力也不少。但對于他而言,更多的是滿足和驕傲。因為,“媽媽,我今天又被老師表揚了,得到了一塊糖!”
在教學中,我們還可以根據(jù)學生個體的特點因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習來穩(wěn)定情緒,性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學生可以用大聲數(shù)拍子來提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過動作標準來穩(wěn)定情緒,注意力不集中的通過練習手腕的穩(wěn)定來集中注意力,心理穩(wěn)定性差的通過保持手的自然狀態(tài)來穩(wěn)定心理。作為教師,爭取在每次上課,多給學生新的感受,抓住他們的心理,采取不同的教學方案。
母親、教師、教練、心理醫(yī)生,就是帶著這四個詞,我堅守在這個崗位上。5年了,他們就要畢業(yè)了?!傲至郑@里就要結(jié)束了,速度稍慢。快慢都要讓人在不知不覺中感覺到。不要做作。要流出來,靜靜地流出來?!?/p>
日光還在斜照,窗簾依舊半掩,那臺鋼琴琴面仍然像一泓深綠的碧水,因為有過那琴聲和心聲,一切仿佛如故,一切又仿佛不一樣了。
鋼琴工作總結(jié)篇6
摘要:隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,在中職學校里學習鋼琴人數(shù)的不斷增長,而現(xiàn)有的中職學校音樂教師資源的短缺,傳統(tǒng)一對一的鋼琴教學模式已不能適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,鋼琴集體課以其深遠而廣闊的空間與層面順應了當前音樂教育改革的需要,本文從強化教師素質(zhì)、完善教學模式等方面,對這種新的鋼琴教學形式進行了初步的探索與嘗試。
關(guān)鍵詞:中職鋼琴;集體課;比較;教學思路;教學程序
一、鋼琴集體課教學方式優(yōu)于傳統(tǒng)的鋼琴教學方式
鋼琴集體課是一種綜合性的先進的教學方式,由鍵盤學習、基礎訓練、視奏練習、練習曲與樂曲、合奏練習,創(chuàng)造性活動所構(gòu)成,它的基本特征體現(xiàn)在三個結(jié)合上:鋼琴與音樂學習有機結(jié)合,自我學習與集體學習有機結(jié)構(gòu),教與學有機結(jié)合,它以教授鋼琴彈奏的基本知識和技能為主,將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂知識,有機地滲透在教學的整個過程中,使學生獲得聽覺、記憶、視譜,即興彈奏的能力,在新形式下的中職音樂教育中,集體課的教學方式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方式。
傳統(tǒng)鋼琴課的基本特征是:出于對教學效率的考慮,不主張學生在課堂進行新課的練習和視奏;由于條件限制,音樂理論知識基本上與鋼琴學習分開進行。為保證鋼琴學習,有時甚至犧牲部分音樂知識的講授。
在鋼琴集體課的課堂里,教師講解鋼琴彈奏的基本方法和技巧,要求每個學生在鋼琴上實踐和練習,當場視奏新譜,教師解析樂譜后,可以讓學生分別彈奏樂曲的每一聲部,然后指揮各聲部組合起來,形成一首完整的樂曲。學生還可以輪換地視奏樂曲地各個不同聲部,進行合奏。通過這種集體形式地學習,學生在課內(nèi)就能對新樂曲有一個全面正確地認識和理解,課后再反復練習,就能夠很快地掌握功課,較好地克服傳統(tǒng)教學中學生課后練習容易產(chǎn)生一些錯誤和毛病。在課堂里,教師和學生可以即興練習彈奏各種重奏、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲,使學生當場感受和體會到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感,學生的音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高.而傳統(tǒng)教學不可能安排這樣生動的課堂練習.在集體課里,教師還可以安排一些創(chuàng)造性活動,以鞏固新授的知識,培養(yǎng)學生對音樂的理解能力和創(chuàng)造能力,從而改變了傳統(tǒng)教學中學生完全服從教師的局面,營造了一個讓學生即興想象和創(chuàng)作的環(huán)境,在教師的啟發(fā)和引導下,學生的創(chuàng)作和表達可以做得更好,想象力更豐富,這種課堂內(nèi)容也是傳統(tǒng)教學無法安排的.
二、鋼琴集體課教學對教師提出新的要求
首先,教師應加強自身的業(yè)務學習,要具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。鋼琴藝術(shù)是聲音的藝術(shù),它是音樂的長短、高低、節(jié)奏等的變化和發(fā)展,是一種總體的音響變化。教師要了解鋼琴音樂發(fā)展的歷史并樹立正確的鋼琴演奏聲音概念。鋼琴教學的最大特點是具有極強的實踐性和直觀性,可以說,一切問題都是通過彈奏去發(fā)現(xiàn)、去解決的。在演奏上,除了要掌握正確的鋼琴演奏方法,還要具有較好的控制鍵盤的能力。因此,不間斷地進行業(yè)務訓練,是教師鉆研和熟練掌握教材、分析教材的唯一方法,也是提高教師示范能力和自身演奏水平的有效途徑。教師只有通過彈奏實踐,不斷的視奏不同的.作品,反復練習,做到琴不離手,曲不離口,在實踐中才能找出作品的技術(shù)難點和重點,相應地解決并克服這些困難的方法也就隨之而出。這樣在鋼琴教學過程中,教師才能把精湛的演奏技藝傳授給學生,從而達到嫻熟而高超的技能技巧。
鋼琴教學是綜合性、技藝性很強的學科,一個好的鋼琴演奏家并不等于一個好的鋼琴教師,鋼琴教學應將二者同時并舉,因此教師在備課的過程中,不僅要熟練掌握技能技巧,而且要廣泛閱讀和熟練掌握鋼琴文獻,大量瀏覽不同時代、不同作曲家的作品以及論著,包括音響資料等一些非教材的樂譜,作為課堂教學的補充和延伸,注重知識的積累,以擴大自己的知識面,豐富教學內(nèi)容。教師還要具有廣博的科學文化知識和教育理論知識,了解現(xiàn)代知識前沿,不斷更新知識,更多接觸并熟悉與自己所從事的專業(yè)相關(guān)、相通的其他藝術(shù)學科知識,對人文科學、社會科學、自然科學進行知識儲備。懂得“教”與“學”的教育規(guī)律,在探索的過程中獲取知識形成能力,養(yǎng)成良好的思維習慣,培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。好的教學方法,是能力形成的基礎。達爾文曾說:“最有價值的知識,是關(guān)于方法的知識?!彼越處煹闹匾蝿?,不僅是教學生“學會”,更重要的是教學生“會學”。教師還必須走教學與科研一體化的道路,積極從事教育研究,總結(jié)教育教學規(guī)律,鉆研教育教學方法,探究教育教學新途徑,以適應教育事業(yè)發(fā)展的需要,如果只教書育人而不從事教育科研,那么他的教學水平就不可能有實質(zhì)性的長進。只有邊教學、邊練習、邊研究,在教學的實踐中總結(jié)和提高自身的專業(yè)水平和理論素養(yǎng),才能成為“科研型”、“創(chuàng)造型”教師。所以,強化教師的素質(zhì),是提高教學質(zhì)量的前提,是培養(yǎng)具有實踐能力,創(chuàng)新人才的保證。
三、鋼琴集體課對學生提出的要求
在集體課教學環(huán)節(jié)中,定期安排一些教學觀摩和匯報演出,給學生提供一個相互交流、相互學習的機會,在教師指導下,共同研討鋼琴演奏的技能,探討藝術(shù)表演的規(guī)律。這就要求我們學生在課后要加強對作業(yè)的練習。學生逐個演奏后,教師集中講評,對共同存在的問題,諸如鋼琴彈奏的發(fā)音問題,彈奏中指法的合理運用,速度、節(jié)拍與節(jié)奏問題,彈奏的動作、氣息的貫通、手指的獨立性、肩與腕的協(xié)調(diào)、力度與音色變化,包括演奏時如何保持良好的心理素質(zhì)等等問題,加以及時的糾正,提出科學的訓練方法。教師還應倡導學生積極參與教學,開啟學生的音樂思維,鼓勵學生暢所欲言,對同學間所演奏的曲目的思想內(nèi)涵、音樂情境所傳達的情感體驗,相互進行交流,而這些又正是教師在平時教學中最易忽視的。這就要求我們學生積極的參與到教學活動來,真正做到教學相長。
四、鋼琴集體課教學的思路
集體課教學的關(guān)鍵,是改進教學方法,處理好集體與個體之間的關(guān)系,利用集體課力量、智慧與環(huán)境,是個體在集體中受到感化和影響,得以更加健全的良性發(fā)展。我認為“比較”式的教學方法有利于集體形式的教學。
(一)通過比較,發(fā)現(xiàn)個體差異,有利學生在實踐中自我完善
集體課教學式運用概念來指導學生進行技術(shù)操作的,即根據(jù)奏法的動作形式規(guī)則和用力的感覺規(guī)則來進行操作。在次過程中,盡管表面的動作形式每個人都能做到,如“提手腕”動作,每個人都知道手腕提起來,但操作中的“用力”感覺確不一樣,也不容易做好,這些規(guī)則是看不見摸不著,是憑直覺來認識和掌握的。同樣的動作操作,發(fā)出的聲音并不一樣,有的聲音粗糙,有點聲音細膩,這些問題都可在學生相互比較中,分辨出各種差異以及產(chǎn)生差異的原因。同時,教師還可以通過這種差異的比較,引導學生憑直覺來認識自身的優(yōu)點和缺點,通過比較分析,就可以使學生提高自己認識能力,使本身更能有的放矢地進行自我訓練,而使學生在實踐中不斷自我完善。
(二)通過比較,發(fā)展學生地創(chuàng)造思維能力
音樂教育地最大特點是培養(yǎng)直覺思維地創(chuàng)造能力。直覺思維實質(zhì)是分析思維,音樂創(chuàng)作極需要這種直覺思維。學生在鋼琴演奏地過程中,實際是在進行二度創(chuàng)作。由于音樂地可塑性很大,每個學生都可以根據(jù)自己對作品地理解和體驗,創(chuàng)作地去再現(xiàn)原作品地藝術(shù)美感。在次過程中,由于學生地知識積累和情感體驗地差異,其直覺思維地創(chuàng)造能力就各有差異。這些差異,在集體課地較中,往往能夠觸發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想或受到啟示,進而也迸發(fā)出靈感和提高創(chuàng)造思維能力。
(三)在集體課中,每個學生不是孤立存在的個體,而是通過相互交往形成一個群體。
群體有群體的凝聚力、壓力,會產(chǎn)生吸引與排斥、競爭與合作等相互作用,這恰好是集體課教學需要的群體效應。群體效應對學生個體的行為產(chǎn)生巨人影響。如果教師在課堂上善于利用這些群效應,就會促進集體課教學質(zhì)量的提高。集體授課通過比較鼓勵學生相互之間進行的合作,為學生在解決新的復雜問題時,提供所需要的各種選擇假設情況,促進學生智力的發(fā)展,開闊學生的眼界,激發(fā)思考。通過集體化的比較,可以激發(fā)學生的競爭意識、組內(nèi)的競爭,可以激發(fā)個人努力,提高自身的學習積極性,提高學習效率。組與組的競爭,可以激發(fā)群體內(nèi)的合作,形成和諧的、相互幫助的良好學風。
這種集體課環(huán)境教學效應,不僅能激發(fā)學生的學習興趣與學習自覺性,積極性,提高學生的學習效率,而且能使教師有效地實現(xiàn)預定的教學目標,提高教學質(zhì)量。
五、鋼琴集體課的教學程序
教師課前必須認真、細致地備課,根據(jù)每組情況合理規(guī)定其教學任務和目標.選定合適的教材,精心設計教學過程,以適應各組學生的學習進度.教學中應嚴格要求,嚴格把關(guān).無論基礎知識和基本技能,都應由淺放深,由易到難,出少到多,使每個學生能夠系統(tǒng)的掌握學到知識技能.
我認為對于90分鐘的教學過程應有一個循序漸進的合理的安排:
1、利用前20分鐘對學生進行基本知識進行基本知識和基本技能的訓練.包括彈奏、手型的糾正、放松方法的指導。以用音階、琶音、和弦、跳音、連音等彈奏方法指導。教師提出要求,讓學生自由練習。練習中,教師可一邊提示一邊巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時指導解決,確保學生基本技能的規(guī)范。這一環(huán)節(jié)教師一定要持之以恒,反復對學生進行訓練。
2、安排15分鐘進行齊奏合奏練習。逐步培養(yǎng)他們的集體意識和合作能力。齊奏前,教師確定奏速度,讓全體學生在統(tǒng)
一、穩(wěn)定的速度下進行練習。演奏時,要求學業(yè)生相互傾聽,共同感受音樂的完整性。演奏完畢,教師應及時評價,進一步明確規(guī)范演奏要求,根據(jù)樂曲的風格、情緒把握身體的直轄市性等。教師的范奏很重要。通過教師有表情的范奏,使學生進一步感受音樂,激發(fā)他們的學習興趣。
3、安排40分鐘時行個別檢查,個別檢查,個別輔導,教師詳細了解學生掌握基本技能情況,并依據(jù)個性特點,解決具體問題。使“困材施教”的原則得以全面落實。對每個學生的情況作出準確評價以鞭策學生努力學習,自覺練琴,完成學習任務。檢查方法可采用單人檢查,或二人、四人同時檢查。檢查時,可以讓其他學生圍觀聆聽、互相觀摩,取長補短,培養(yǎng)自我檢查意識。為學生提供當眾表現(xiàn),鍛煉心理素質(zhì)的機會。學生和教師共同點評,這樣既調(diào)動和提高了學生學習的積極性,又可深化他們對所學知識理解和運用程度。通過教師對共同和不同問題的提示講解可激發(fā)學生的學習主動性,拓寬學生的思路,引導他們今后更加重視學習方法,努力在回課時得到師生的刀評。
4、課堂小結(jié)。教師歸納本節(jié)課所學的新知識的技巧,準確評價回課情況,達到提高學生學習信心,鼓勵學生努力上進的目的。
六、小結(jié)
在鋼琴集體課教學的改革走向深化,教學觀念與教學方法的改進是關(guān)鍵。本文提出了運用概念進行音樂教育專業(yè)學生鋼琴集體課教學的觀點,意在提供教學改革的一些思路與方法,當然,把鋼琴課從原來的“—對—”個別課形式改為“集體課”形式,對教師的要求則更高,教師必須要以嚴謹認真負責的態(tài)度來保證教學質(zhì)量和教學效果,必須具有高度的概括能力,科學地選擇教學內(nèi)容,精心設計教學方法,準確使用教學語言,合理安排教學時間,從而保證鋼琴集體課取得良好的教學效果。
鋼琴工作總結(jié)篇7
一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂感培養(yǎng)是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階,用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的,比如說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了。
一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦,豐富學生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感,使學生全身心地融于音樂作品中,直接強化學生的鋼琴學習行為,從而達到良好的教學效果。
三、科學的方法提高學習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,以提高學生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習,是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時,都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習法。在第二階段,切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,使學生心中有歌,然后采用相應的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習,也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前,應向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要,準確的示范彈奏,使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中,教師應先作詳細的準確的彈奏,然后再講解彈奏要領,指出重點的技術(shù)困難之處,教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解,并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范,進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中,對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術(shù),我會采用示范的形式與學生共同練習,這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路,準確的掌握彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法與完整法。根據(jù)樂曲或練習曲的特點,教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習,學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練,這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一個局部的單獨聯(lián)系,或是在已彈好整體的前提下,對特殊技術(shù)難點集中力量,單獨攻破;或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻;或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路,還大大縮短了整首樂曲的練習時間,達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講,我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的追求,希望通過“專業(yè)的、快樂的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難,但是要教好自己的學生,這是需要我長時間不斷的努力的,我堅信在以后的道路上,我可以做的更好,我相信以后我可以取得更大的成功!
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時間過得真快呀,我們又將迎來新的一年。很多單位會進行年度述職,這時需要作好鋼琴老師的年度總結(jié),如果您還想進一步發(fā)展,就必須重視年度總結(jié)。鋼琴老師的年度工作總結(jié)您知道該怎么寫了嗎?下面是工作總結(jié)之家小編幫大家編輯的鋼琴老師年度工作總結(jié),希望能對您有所幫助,請收藏。
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心,進入課堂
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學,呈現(xiàn)開放性,突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機,學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?!陛^強的'數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結(jié)果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導演,學生表演,設計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學,領悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學,受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為,使他們?nèi)諒鸵蝗?,周復一周,不斷地吸取?jīng)驗,經(jīng)常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。四:抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:
1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。
3、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學管理的良性循環(huán)。
全體數(shù)學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,強調(diào)學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題,在11月12日進行了期中質(zhì)量檢測,全校學生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。
與此同時,我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結(jié)合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,培訓工作即將結(jié)束,鋼琴班學生通過今期的培訓,基本上都取得了一定的成績,但也有不足之處,需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗不斷完善?,F(xiàn)將本期的培訓工作總結(jié)如下:
鋼琴學習是一個極其復雜的過程,在教學中一定要根據(jù)不同教學階段的培養(yǎng)要求,直觀地進行細致的示范講解,指導學生正確練習。教學形式以教師示范講解為基礎,以學生獨立勤練,教師有針對性的個別聽奏指導為主,以此達到互相學習,共同進步的目的。訓練中教師要仔細觀察、敏銳聽辨,準確及時地判斷學生的彈奏情況,評價學生時應持肯定與認同的態(tài)度,及時反饋矯正,抓住重點,強化訓練,持之以恒,學生的鋼琴技能就會從不會到會,從不熟悉到熟悉,以致流暢演奏出優(yōu)美動聽的旋律。通過本人的教學方法普遍激發(fā)了學生的學習興趣,增強了學生基礎知識,讓學生進一步掌握了鋼琴基本功。
通過鋼琴基礎教程的學習,每位學生能基本掌握斷奏的基礎上逐步過渡到連奏的訓練,每首練習曲強調(diào)高抬指練習及整個身體的放松,但還有部分學生需要進一步的學習與加強訓練,并且結(jié)合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中,起到了良好的教學效果。通過本期的學習,每位學員都會雙手演奏。
為了把以后的教學工作搞得更好,現(xiàn)對本人提出四點要求:
1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解,培養(yǎng)學生和老師主動溝通的習慣,有時甚至需要對于家長的態(tài)度加以積極正確的引導,了解學習音樂和鋼琴的目的,樹立正確的學習態(tài)度。
2、需要對音樂美學和演奏技巧進行更深入的學習和理解,從而可以再課堂上更好的激發(fā)學生的學習興趣,同學生引起共鳴。
3、一定要堅持互動教學的原則,培養(yǎng)學生主動學習的興趣,并且針對不同學生的不同性格和特點定制不同的教學計劃。
4、認真對待,需求分析。從上至下,隨機應變,靈活處理。
總之,在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較濃厚的,通過一學期的學習,學生們從原來的不認識五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學習的過程中,學生都能做到認真掌握,積極努力,希望在下學期里能取得更好的成績!
在20xx年下半年度我接下了三個幼師班的鋼琴課,雖然我教他們的時間只有兩個多月,但是在這兩個多月的教學中我我發(fā)現(xiàn)了許多的問題,我們的三個班里的同學鋼琴基礎參差不齊,有的以前學過幾天電子琴,有的以前學過幾年的鋼琴,有的喜歡學習鋼琴、也有人對鋼琴一點興趣都沒有。還有就是我們的同學們樂理知識掌握的太少了。
一、在教學上個人感悟:在教學過程中,我不斷的創(chuàng)新,尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式,我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、我通過實踐得到了一定的收獲,我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛上鋼琴”,讓他們喜歡我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力,修煉自己的脾氣,使學生想親近你但是又敬畏你。
2、讓學生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學更有趣,打破傳統(tǒng)的教學模式,寓教于樂,讓學生樂中學、樂中練。
4、鼓勵和激發(fā)學生的積極性,表揚和夸獎學生必不可少。
二、課堂上的教學:為適應學生們基礎參差不齊,練習曲難度不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn),我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。
1、將學生分為幾大類,不同的學生用不同的教學方法,讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。
2、公平對待每一位學生,采取幫扶教學方式,學習能力強、快的學生,帶領其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂曲時,強化教學重點、突破教學難點,重點反復強調(diào),難點強化訓練,通過訓練學生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,對音樂的記憶里也都有了明顯的進步,學習效率顯著提高。
4、在演奏的過程中,讓每一位學生都參與演奏中來,我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來,這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù),也保證了正常的課堂教學秩序。
5、課堂練習時教師來回巡視檢查,走到每位同學的面前進行單獨講解,課堂效率大大提高。
三、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
四、樂感培養(yǎng)是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階,用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。
一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦,豐富學生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感,使學生全身心地融于音樂作品中,直接強化學生的鋼琴學習行為,從而達到良好的教學效果。
五、科學的方法提高學習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,以提高學生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習,是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時,都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習法。在第二階段,切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,使學生心中有歌,然后采用相應的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習,也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官
和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前,應向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要,準確的示范彈奏,使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中,教師應先作詳細的準確的彈奏,然后再講解彈奏要領,指出重點的技術(shù)困難之處,教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解,并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范,進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中,對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術(shù),我會采用示范的形式與學生共同練習,這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路,準確的掌握彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法與完整法。
一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂感培養(yǎng)是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階,用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的,比如說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了。
一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦,豐富學生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感,使學生全身心地融于音樂作品中,直接強化學生的鋼琴學習行為,從而達到良好的教學效果。
三、科學的方法提高學習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,以提高學生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習,是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時,都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習法。在第二階段,切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,使學生心中有歌,然后采用相應的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習,也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前,應向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要,準確的示范彈奏,使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中,教師應先作詳細的準確的彈奏,然后再講解彈奏要領,指出重點的技術(shù)困難之處,教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解,并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范,進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中,對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術(shù),我會采用示范的形式與學生共同練習,這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路,準確的掌握彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法與完整法。根據(jù)樂曲或練習曲的特點,教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習,學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練,這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一個局部的單獨聯(lián)系,或是在已彈好整體的前提下,對特殊技術(shù)難點集中力量,單獨攻破;或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻;或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路,還大大縮短了整首樂曲的練習時間,達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講,我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的追求,希望通過“專業(yè)的、快樂的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難,但是要教好自己的學生,這是需要我長時間不斷的努力的,我堅信在以后的道路上,我可以做的更好,我相信以后我可以取得更大的成功!
隨著時間無聲無息的流逝,我們又將迎來新的一年。很多人已經(jīng)在開始策劃今年鋼琴老師的年度工作工作總結(jié)了,優(yōu)秀人士的成長都離不開對過去一年工作的整體復盤。在鋼琴老師的年度總結(jié)中,我們需要重點陳述哪些方面呢?下面是工作總結(jié)之家小編精心為您整理的鋼琴老師年度工作總結(jié),希望能對您有所幫助,請收藏。
一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學期的工作作總結(jié)。
一、思想認識。
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了,所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來,我還積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步非??臁?/p>
三、領班工作。
在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好,為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標,各施其責。還常給班干定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。在他們的努力下,班務工作能正常開展,本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多,有六個,加上原來的一共有13個,全是男生,并且來自不同的省份,語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,并且有幾個象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。特別是xxx,這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀律,并且非常積極回答問題,學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況,對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心,進入課堂
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學,呈現(xiàn)開放性,突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機,學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的'數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結(jié)果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導演,學生表演,設計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學,領悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學,受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)?!边@個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為,使他們?nèi)諒鸵蝗?,周復一周,不斷地吸取?jīng)驗,經(jīng)常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。四:抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:
1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。
3、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學管理的良性循環(huán)。
全體數(shù)學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,強調(diào)學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題,在11月12日進行了期中質(zhì)量檢測,全校學生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。
與此同時,我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結(jié)合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
不知不覺一個學期悄然而逝,回首這個學期的教學歷程,不禁有許多的感嘆,看著自己的學生從以前對鋼琴的懵懂到現(xiàn)在能彈一首首完整的樂曲,心里悠然自得。現(xiàn)對這個學期以來的教學工作作如下總結(jié)。
一、學生的表演欲越來越強。
記得學生剛學鋼琴時,由于沒有一首完整的曲子能夠給學生帶來熟悉感,他們對鋼琴的興趣不是太濃,直到部分學生彈到《十個小印第安人》時,他們才越發(fā)對鋼琴的興趣,后來整個班級的小朋友都會唱十個小印第安人這個旋律,他們彼此之間開始對比,向著這個曲子去努力,所以這個學期后進的小朋友特別多,教學起來顯得也比以前輕松。學生們一起彈琴時他們最喜歡表演的往往也是這個十個小印第安人曲子,這個激發(fā)我在下個學期的教學中應該多讓學生彈奏平時他們耳熟能詳?shù)那觼砼囵B(yǎng)他們的興趣。
二、對于需要考級的學生作適當?shù)妮o導。
學生經(jīng)過一年多的學習,都有不同程度的提升,家長對鋼琴的重視也有相應的改變,從當初的觀望到現(xiàn)在的重視,甚至有的學生家里買了鋼琴,并且能往考級這方面去發(fā)展,所以,平時這些學生彈琴特有勁,以前一個星期能完成的曲子,現(xiàn)在一天就能完成,幾乎每天都能學到新曲子,在此基礎上,我就把音節(jié)與琶音還有和弦放進了教學中,學生對這一塊的學習也非常有興趣,他們每天彈曲子之前首先練習音節(jié)、琶音、和弦,直到手指靈活了他們才彈起自己的曲子,所以我覺得考級的這些學生他們的進步很大,不光是老師的重視,家長也比以前重視好多,他們能按時完成老師交給的任務,家校的互動與合作確實給學生帶來很大的幫助與提高,假如每個學生家長都能像考級學生的家長那樣重視起鋼琴的學習,我想到畢業(yè)時,他們的水平一定。非??捎^。
三、學生能夠四首聯(lián)彈。
在中班的學習中,我也曾嘗試讓兩個小朋友一起來彈奏一首旋律一摸一樣的曲子,從那時開始他們就認為這種彈奏就是四首聯(lián)彈,可以說他們對四手聯(lián)彈開始有了初步的認識。而在這次12月31號舉行的鋼琴演奏會中,他們真正地懂得了什么叫做四首聯(lián)彈,也就是2個小朋友彈奏一首曲子用不同的旋律來演繹,而最初的影響只不過是簡單的合奏。
根據(jù)他們的實際水平,我選用了三個曲子作為四手聯(lián)彈的表演《問候》、日本民歌《櫻花》還有《樂隊在演奏》,根據(jù)學生們彈奏的水平和各自的表演風格,分別擔任高音和低音的彈奏,有的學生節(jié)奏比較好就擔任高音主旋律的彈奏,而另外的學生則彈奏低音部分,各個部分都有其一定的難度。一開始教學時,我采取的是先讓他們熟悉各自的旋律,然后再讓他們一行一行甚至一個小節(jié)一個小節(jié)地合奏,就這樣反復多次地訓練,他們配合得非常好,有的學生甚至都會彈奏別的學生的旋律,他們有時候彈錯時都能知道自己和搭檔的錯誤之處,真是功夫不負有心人,到演奏會前夕一個多星期,他們配合得非常棒,甚至不用看譜子都能彈奏,無論是表情還是力度記號,強弱記號他們表現(xiàn)得都非常出色,作為老師真為他們感到驕傲與自豪。我希望下個學期畢業(yè)鋼琴會演上,我們班的四首聯(lián)彈會越來越多,學生的獨奏曲也能有更大程度的提高。
四、積極參與、按時完成園中的活動。
在教師運動會中,我積極參與到跳繩、丟沙包運動項目中與其他老師積極配合;在班級學生器械操比賽中,幫助帶班老師完成學生各個動作的表演,讓出時間讓他們訓練。希望下個學期能夠更好地與同事合作,把自己的工作做得更好,積極與家長溝通,做學生心目中的好老師,家長的好朋友!
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,一年的工作即將結(jié)束 ,新的一年正在到來。各行各業(yè)都在開始準備本年度的鋼琴老師工作總結(jié)了,只能通過認真總結(jié),才能全面認識自己的優(yōu)點和不足。怎么才能將鋼琴老師的年度總結(jié)寫得全面呢?工作總結(jié)之家小編特地為大家精心收集和整理了鋼琴老師年度工作總結(jié),歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
不知不覺一個學期悄然而逝,回首這個學期的教學歷程,不禁有許多的感嘆,看著自己的學生從以前對鋼琴的懵懂到現(xiàn)在能彈一首首完整的樂曲,心里悠然自得?,F(xiàn)對這個學期以來的教學工作作如下總結(jié)。
一、學生的表演欲越來越強。
記得學生剛學鋼琴時,由于沒有一首完整的曲子能夠給學生帶來熟悉感,他們對鋼琴的興趣不是太濃,直到部分學生彈到《十個小印第安人》時,他們才越發(fā)對鋼琴的興趣,后來整個班級的小朋友都會唱十個小印第安人這個旋律,他們彼此之間開始對比,向著這個曲子去努力,所以這個學期后進的小朋友特別多,教學起來顯得也比以前輕松。學生們一起彈琴時他們最喜歡表演的往往也是這個十個小印第安人曲子,這個激發(fā)我在下個學期的教學中應該多讓學生彈奏平時他們耳熟能詳?shù)那觼砼囵B(yǎng)他們的興趣。
二、對于需要考級的學生作適當?shù)妮o導。
學生經(jīng)過一年多的學習,都有不同程度的提升,家長對鋼琴的重視也有相應的改變,從當初的觀望到現(xiàn)在的重視,甚至有的學生家里買了鋼琴,并且能往考級這方面去發(fā)展,所以,平時這些學生彈琴特有勁,以前一個星期能完成的曲子,現(xiàn)在一天就能完成,幾乎每天都能學到新曲子,在此基礎上,我就把音節(jié)與琶音還有和弦放進了教學中,學生對這一塊的學習也非常有興趣,他們每天彈曲子之前首先練習音節(jié)、琶音、和弦,直到手指靈活了他們才彈起自己的曲子,所以我覺得考級的這些學生他們的進步很大,不光是老師的重視,家長也比以前重視好多,他們能按時完成老師交給的任務,家校的互動與合作確實給學生帶來很大的幫助與提高,假如每個學生家長都能像考級學生的家長那樣重視起鋼琴的學習,我想到畢業(yè)時,他們的水平一定。非常可觀。
三、學生能夠四首聯(lián)彈。
在中班的學習中,我也曾嘗試讓兩個小朋友一起來彈奏一首旋律一摸一樣的曲子,從那時開始他們就認為這種彈奏就是四首聯(lián)彈,可以說他們對四手聯(lián)彈開始有了初步的認識。而在這次12月31號舉行的鋼琴演奏會中,他們真正地懂得了什么叫做四首聯(lián)彈,也就是2個小朋友彈奏一首曲子用不同的旋律來演繹,而最初的影響只不過是簡單的合奏。
根據(jù)他們的實際水平,我選用了三個曲子作為四手聯(lián)彈的表演《問候》、日本民歌《櫻花》還有《樂隊在演奏》,根據(jù)學生們彈奏的水平和各自的表演風格,分別擔任高音和低音的彈奏,有的學生節(jié)奏比較好就擔任高音主旋律的彈奏,而另外的學生則彈奏低音部分,各個部分都有其一定的難度。一開始教學時,我采取的是先讓他們熟悉各自的旋律,然后再讓他們一行一行甚至一個小節(jié)一個小節(jié)地合奏,就這樣反復多次地訓練,他們配合得非常好,有的學生甚至都會彈奏別的學生的旋律,他們有時候彈錯時都能知道自己和搭檔的錯誤之處,真是功夫不負有心人,到演奏會前夕一個多星期,他們配合得非常棒,甚至不用看譜子都能彈奏,無論是表情還是力度記號,強弱記號他們表現(xiàn)得都非常出色,作為老師真為他們感到驕傲與自豪。我希望下個學期畢業(yè)鋼琴會演上,我們班的四首聯(lián)彈會越來越多,學生的獨奏曲也能有更大程度的提高。
四、積極參與、按時完成園中的活動。
在教師運動會中,我積極參與到跳繩、丟沙包運動項目中與其他老師積極配合;在班級學生器械操比賽中,幫助帶班老師完成學生各個動作的表演,讓出時間讓他們訓練。希望下個學期能夠更好地與同事合作,把自己的工作做得更好,積極與家長溝通,做學生心目中的好老師,家長的好朋友!
20xx年是我收獲最多的一年,愛情有了美麗的結(jié)果,工作上更進了一步,生活上更加充實,回味起來,真是感謝上蒼對我如此眷顧。
(一)教學教研方面
1、本學期一開始,綜合組全體教師就在教務處亓老師的帶領下利用每周二晚上的教研活動進行“青年教師培養(yǎng)計劃”的具體工作的實施,從教案的規(guī)范寫作,說客、評課的詳細解說到每位教師現(xiàn)場上臺示范,提出疑問解決問題,讓老師們受益匪淺,也讓自身的教學更加規(guī)范嚴格
2、鋼琴課教學方面:不斷創(chuàng)新新的教學方法,以適應孩子們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn),在過去的基礎上,每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色,因此將這些同學分散到每節(jié)課上,帶領其他同學通過高效率的不斷重復強化練習,讓每一條樂曲都能堅持每節(jié)課練習上百遍,孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,對音樂的記憶里也都有了明顯的進步,學習效率顯著提高。在演奏的過程中,我嘗試著只讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來,這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù),也保證了正常的課堂教學秩序,教師負責來回巡視檢查,走到每位同學的面前進行單獨講解,課堂效率大大提高。
3、鋼琴興趣班:本學期根據(jù)實際情況,開展了一次興趣班請家長進課堂活動,通過開展鋼琴演奏會,讓家長切實了解到孩子的具體學習情況,通過半個學期的學習,一年級小同學學習了五首樂曲,提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習,鋼琴學習逐漸步入自主、正規(guī)道路。在教學方法上,由于每名學生的學習進度逐漸拉大,采取了分層教學,印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學生演奏。每個月初,每個興趣班下發(fā)當月興趣班教學計劃,分四周詳細注明教學內(nèi)容,后期還采取了給每位同學填寫具體學習情況的評語,同時收集家長的建議和意見,便于及時整理和反饋信息,更好的促進了家校的和諧交流。
4、先后開展了多次聽課評課活動:輪流執(zhí)教、家長開放日之前的試講課反復聽課評課,家長開放日講課,教案的整理收集,都在集體聽評課的基礎上,上課質(zhì)量有了顯著進步。
(二)綜合組內(nèi)工作方面
1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人,發(fā)音、語氣及隊形的訓練,各主持人由輪流班級中的班主任選出,確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。
2、配合政教部門進行萬圣節(jié)的彩排、訓練各項活動。
3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織,程序完善順利,效果好。繼續(xù)不斷的加強課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓練。
4、萬圣節(jié)組織策劃:主持稿的編寫、四位主持人的訓練,活動的整體策劃及多項彩排活動,協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設計路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場地的劃分等環(huán)節(jié)。
5、、綜合組每周工作例會:每周五上午8:00召開一次全體組內(nèi)會議,就本周日常教學、興趣班教學及常規(guī)工作進行督查及整理,對一周出現(xiàn)的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署,每周一位教師紀錄例會內(nèi)容,老師們暢所欲言,積累了很多教育教學的好想法,好點子。
(三)自身進步方面
1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻,能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下,課堂中大加表揚孩子的力度,課堂下與孩子的交流得更多,師生感情進一步融洽,學生多把自己當成大朋友,每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍,作為教師更有種滿足感,自己也將再接再厲,來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法,確保因材施教,因人而異。讓每一個孩子都學有樂趣,學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是孩子們學好鋼琴的動力和前提,因此從自己本身入手,注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設計,巧妙的運用“小叮當”和精彩的小故事吸引孩子們,同時也增加了學習的樂趣,增強了孩子的記憶力,孩子們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合兒童的心理特征,旋律動聽優(yōu)美,用word制作了大量的譜例,《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進行曲》《圓舞曲》等,孩子們接受速度快,對鋼琴學習有濃厚的興趣。
3、自身家校交流方面:通過學生博客訪問及留言,愛心橋的回復、興趣班教學內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的交流等多種方式加強了教師與家長的互動,增加了彼此的信任感,自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。
展望20xx新學年,我充滿了信心,堅信20xx教學工作一定能更上一個新的臺階!乘著20xxx年的沉甸甸的期望,再接再厲,繼續(xù)努力!
本學期通過鋼琴基礎教程與拜厄鋼琴基本教程的學習,學生能基本掌握在掌握斷奏的基礎上逐步過渡到連奏的訓練。12—30條的練習要求學生能學會呼吸的彈奏樂曲,強調(diào)高抬指練習及整個身體的放松。但還有一些同學需要進一步的學習與加強訓練。并且結(jié)合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中。起到了良好的教學效果。
1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解。培養(yǎng)學生和老師主動溝通的習慣。有時甚至需要對于家長的態(tài)度加以積極正確的引導,了解學習音樂和鋼琴的目的,樹立正確的學習態(tài)度。
2、需要對音樂美學和即興伴奏技巧進行更深入的學習和理解。從而可以在課堂上更好的激發(fā)學生的學習興趣,同學生引起共鳴。
3、一定要堅持互動教學的原則,培養(yǎng)學生主動學習的興趣。并且針對不同學生的不同性格和特點制訂不同的教學計劃。
4、認真對待。需求分析。從上至下。隨機應變。靈活處理。
學生在學習中遇到的問題及解決辦法
一、癟指:彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷,我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖,造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬,使手指不靈活而直接影響速度與力度,影響發(fā)音與音質(zhì)。
解決方法:
①加強斷奏練習,每彈奏都要做動作,體會手臂肩膀垂下來的。手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。
②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必須凸出,不能凹陷,手形保持握球狀,指尖要有向里摳抓東西的感覺,逐漸增強指關(guān)節(jié)承受重量的能力。
③“指尖站立”要意念在先,在手指觸鍵前,思想準備要充分,注意力集中,慢慢地、一個音一個音地認真專心對待,持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,懶散、機械,任其“自然”地觸鍵,就會一無所獲,錯誤依舊。
二、拇指夾指:有些初學鋼琴兒童的拇指緊緊地往里夾,拇指尖使勁向外翹,拇指不能自如地上下起落,而是靠壓腕子來彈奏。有關(guān)造成拇指夾指的原因,是“虎口”處緊張地抽緊,使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張,出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時,外翹的拇指尖經(jīng)常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠,難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。
解決方法:
①糾正手型?!盎⒖凇狈潘衫_,拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點,第一、第二關(guān)節(jié)凸起,拇指尖向里彎曲呈弧形。
②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵,正確地站立彈奏,而不應該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。
③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作,使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏,有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。
三、無名指不獨立:無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時,如果過分強調(diào)它獨立地高抬指,勢必造成它的緊張,并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應,使4指與相鄰音銜接時,出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法:①在保持正確手型基礎上,訓練4指抬指時,可以允許相鄰的手指自然地相隨運動,讓4指松弛自如地起落。如:彈下3指,抬起4指,小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練,使相牽連的肌肉逐漸自由獨立,使4指與相鄰的手指連奏時,控制力增強,均勻、流暢地走動與跑動。
四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立:大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上,或者為讓其站立采取方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。
解決方法:
①小指彈奏時,小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊張、僵直。
②糾正毛病時一定要慢練,靜下心來,默念“鼓起、站住”的指令,反復練習,久而久之,就會收到事半功倍之效。
五、顛腕:經(jīng)常會見到孩子們在作手指連音走動或跑動時,出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。給人的感覺不是手指而是手腕在彈琴,這種彈法十分有害。由于腕部緊張,使手臂的重量向下輸送時被腕子截住,手在失去重心和力量來源后,就會顯得軟弱無力,被動、生硬地觸鍵,而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑,造成小臂緊張、腕子笨重地上下顛動。這種錯誤的后果是指尖無力,聲音發(fā)飄或僵硬,從而影響手指的力度、速度,長此以往造成手臂、手腕肌肉的緊張酸痛。
解決方法:
①打好連奏基礎。連奏如同手指在鍵盤上“走路”。一個手指彈下去支撐住以后立即放松,然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個手指尖,在第二個手指彈奏的同時,前面的手指就可放開。指與指之間一定要交接清楚,如同接力賽跑,后來者不接住接力棒,前者一定不能撒手。
②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁,是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度,進而影響到整首樂曲的流暢,因而手腕一定要柔軟放松。
③手指獨立。讓兒童手指獨立連奏時,如果立刻不讓手臂跟著動,他們往往手臂馬上僵硬,手腕容易幫著顛,這樣效果不好。可以先允許他們帶一點兒手臂動作去連奏,但是,腦子一定要清楚,那就是連奏時,手指動作是主動的,而手臂、手腕是被動的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地逐漸減少手臂的力量,逐漸加快連奏速度,直至達到手指獨立自如地在琴鍵上跑動。
總的來說,在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較濃厚的,通過一學期的學習,學生們從原來的不認識五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學習的過程中,學生們都能做到認真掌握,積極努力,希望在下學期里能取得更好的成績!
匆匆之間又走過了一個學期,這一個學期以來,班級工作已經(jīng)得心應手,忙忙碌碌中終于可以回頭看看,年終歲尾之際也有了些許的收獲。下面是個人的這個學期的教學工作的總結(jié)與反思。
由于學生升入了二年級,學習能力和學習習慣也有了一定的基礎,所以更被迫地閱讀了一些教育理論,否則自己就會掉隊。這樣做到課前胸有成竹,課上寓教于樂,課后反思總結(jié)。下面就自己的本職工作進行總結(jié)反思:
一、思想方面:
認真積極參加各種學習,學習教育教學理念,針對自己的課堂找出自己的缺點,改正自己的不足,逐步完善自己的教學方法,讓自己在工作中不斷成長起來,快樂工作。錘煉自己的心態(tài),思想覺悟也在轉(zhuǎn)變與磨合中有了提高。心理重心也由教學成績的重要性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成長的重要性。
二、教學方面:
1、教研課:本學期我主講一節(jié)教研課《乘法口訣的整理和復習》,給學生梳理乘法知識,對學生進行了思維能力的培養(yǎng)和訓練。我認真對待每個學生,包括他們的坐姿,他們的每個眼神,每個動作,他們寫的每個字。這樣使學生端正學習態(tài)度,每節(jié)課都對學生嚴格要求。期中考試之后發(fā)現(xiàn)有的學生“聽不懂話”,在后半期的教學課堂上比較注意培養(yǎng)學生的傾聽能力,再有就是表達能力,讓學生上課時能注意聽別人說話,而且能聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,能說得出來。要想提高教學質(zhì)量,必須讓學生的能力得到提高。能力的提高關(guān)鍵是上好課,課堂上我從來不允許我的學生潰不成軍,東倒西歪,每一節(jié)課都要保質(zhì)保量。正如陶行知所告訴我們的:教學無非就是習慣的培養(yǎng)。小學階段是習慣,中學、大學就變成了學生能力。所以作為老師,我覺得自己要對他們的以后負責,這也是我們的職責。
為了能上好課,上有效的課,我做了下面的工作:
2、每天認真?zhèn)湔n,研究教法,每節(jié)課給自己的目標是,必須抓住重點突破難點。
3、盡量了解學生原有的知識基礎,學習新知識可能會有哪些困難,做到知己知生,學習任務當堂清。
4、課堂上爭取全面地關(guān)注學生,把單純的傳授變?yōu)楹蛯W生的互動,調(diào)動學生的有意注意,每節(jié)課注重學生的學習目的、學習態(tài)度是否端正,注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。
5、要整體提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,這個學期我充分發(fā)揮小組長監(jiān)督作用,還有就是和與家長溝通等方法,這樣來保證了學生學習任務的完成,養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣。
6、安全工作常抓不懈。無論是課間還是放學,都時刻提醒和教育學生應該注意的事項。配合學校的工作有效開展班會,隊會。每天消毒兩次,每天保持通風。盡量為學生創(chuàng)設了健康與溫馨的學習環(huán)境。
三、班級管理與德育工作
班級的管理工作粗其實可以粗中有細,各項班級工作分工比較具體、細致、有監(jiān)督有獎懲。充分發(fā)揮班級干部的作用。學生只有在獨立做事的過程中才有成長。
1、對于學校的各項活動也積極認真對待,無論什么活動,讓學生的積極性都得到提升。學生也不會因為名次而放棄參加活動。把每次活動都當成對學生最好的思想教育和培養(yǎng)積極榮譽感的最好契機。讓學生勇于參與,敢于競爭,學生的能力也得到提高。例如:學校的踢毽子比賽,朗讀比賽,數(shù)學能力測試,隊列比賽,科技節(jié)的各項活動中,全班學生都積極參與,每個人都很認真努力地對待。每次活動結(jié)束之后,我最注重活動的總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗與教訓,培養(yǎng)他們的自信心和鼓勵他們的參與精神。學生集體榮譽感在一次次活動中增強。
2、班級的衛(wèi)生工作、紀律工作也更有秩序了,學生看到垃圾能隨手撿
工作總結(jié)之家為大家收集整理了《幼兒老師年終工作總結(jié)與計劃》供大家參考,希望對大家有所幫助?。?!
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應付型。工作以來,我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下:
一、 思想方面:
二、教育保育方面:
1、開學初,我是新接到他們班所以對幼兒比較陌生,為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應我,我一有時間就合幼兒談心,聊天,拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感,我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學習環(huán)境,并針對幼兒情況進行了家訪。
2、在教學上,針對大班幼兒心理情況,我開展了網(wǎng)絡式主題教學活動,以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標,精心設計了豐富多彩的主題活動,并運用多種教學方法,制作精美的教具。從幼兒的實際出發(fā),注意調(diào)動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區(qū)、角色區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域,并不斷豐富材料。因為我們班每一年都要更換一個老師,所以常規(guī)方面比較亂,在開學初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。事實證明,善于心中有孩子的老師才會不斷提高。
3、在衛(wèi)生保健方面,以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點,做到“三教一體”,配合小王姐姐一起抓好幼兒在園生活習慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對出汗過多的幼兒,及時更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作,加強幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預防幼兒常見疾病的工作,經(jīng)常曬被子、枕頭,減少細菌滋生。
三、 在家長工作方面。
我深知,幼兒 的進步離不開家長的支持。于是我們在開學初就召開了家長會,請專家開展“幼小銜接”的知識講座,讓家長對幼兒將要進入小學的這一轉(zhuǎn)折期——“大班”做好準備。我們也設立家園聯(lián)系窗,進行家園共育。讓家長及時了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及
保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動,家園聯(lián)系密切,認真填寫各類調(diào)查表,按時發(fā)放《親子手冊》,平均每星期聯(lián)系一次,如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。
四、 自身的進步
在本學期,我積極學習各種教育理論,聽專家講座,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。感謝領導的關(guān)愛,給我機會,到其他姐妹園進行活動觀摩,使我受益非淺。同時也感謝我們的園長老師給予我多次的主持機會,讓我的個人主持水平有了較快的提高,如:參加梧村街道辦事處“巾幗大行動”大型活動現(xiàn)場司儀;全園幼兒去炮團遠足活動主持;歡歡喜喜——迎新年家屬聯(lián)歡晚會主持;此外因為是年輕老師應該有更多的學習、鍛煉機會,這學期共開了三節(jié)公開觀摩課《點子公司》、《梨子小提琴》、《環(huán)保活動——減少垃圾》取得了在場教師和領導一致好評。這些成績的取得和園領導的關(guān)心、愛護是分不開的。本學期,園領導還非常的信任我派我到南靖參加“青年文明號”培訓,讓我在學習娛樂的同時思想上也得到了升華的體驗,積極參加團委活動,如布置宣傳欄、進行國旗下講話等等,對上級任務總是認認真真,一絲不茍的完成。
當幼兒教師是很累,特別是大班的教師事情更多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走近幼兒,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當你被孩子圍著快樂的談笑,當孩子把你當成的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個幼兒都是一個世界,要想成為每一個幼兒的朋友,要想得到每一個幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無論是服裝還是言談,都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。
但是,這一切都很值得,因為,我的付出,得到的將是一個美麗的童心世界!
工作總結(jié)之家的年終工作總結(jié)頻道希望在寫作方面解決您的問題,也希望我們的創(chuàng)作和收集整理《鋼琴老師年終工作總結(jié)及計劃》內(nèi)容給您帶來幫助。同時,如您需更多總結(jié)范文可以訪問“鋼琴老師工作總結(jié)”專題。