工作總結(jié)應(yīng)該客觀地評估我們的工作成果,而不是虛構(gòu)的描述,不管什么行業(yè),我們都要養(yǎng)成寫工作總結(jié)的習(xí)慣,以下是范文社小編精心為您推薦的教科院工作總結(jié)6篇,供大家參考。
教科院工作總結(jié)篇1
轉(zhuǎn)眼間,一年度的工作已接近尾聲,這一年,教科室在校長室的指導(dǎo)下,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。
一、主要工作
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營造科研氛圍
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!?/p>
年初,教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng),在科研活動(dòng)中不斷地讀書,提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間,每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流,提升了備課組活動(dòng)的效率。
本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn),觀摩特級教師授課,聆聽專家沙龍研討,激發(fā)對教科研的熱情。
(二)積極搭建平臺(tái)提升教師專業(yè)化水平
教科室積極利用各種條件,為教師搭建平臺(tái),更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換
本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師,為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,開學(xué)伊始,教科室舉行了“新老教師結(jié)對”儀式,給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專業(yè)的指導(dǎo)老師,鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。
2、開好公開課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地
課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖,一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。
第一輪:開學(xué)初,我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué),選擇了語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的新老師開課,督促其他教師前去聽課,從中學(xué)習(xí)他們的長處,發(fā)現(xiàn)不足,以便指導(dǎo)自己教學(xué)。
第二輪:為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課,教科室組織了部分骨干教師開了示范課。
第三輪:期中考試后,教科室又組織了新的一輪的示范課,在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來共開出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié),極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。
3、積極撰寫論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)
有位特級教師說,論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否,但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思,更是自我教學(xué)的一次理性的升華,一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我,才能看到自我的不足。
(三)抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展
課題研究是評價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面,更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù),通過課題的論證,許多老師對課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認(rèn)識(shí),他們感覺受益匪淺,相信通過這次課題的組織活動(dòng),將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。
(四)開辟教科研專欄引領(lǐng)教師成長
為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長,本年度我們專門開辟了教科研專欄。對教科研專欄我們分兩步進(jìn)行操作:
首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出,在教師中樹立典型,建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著,在期中考試后,我們選擇一個(gè)櫥窗,把它專門設(shè)計(jì)成教科研專櫥。榜樣的作用是無限的,要提升教科研,必須得有一部分老師先站起來,這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來。
二、存在問題:
我們教科室固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與我們理想中的狀態(tài)相比,還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄,個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開來,因?yàn)樗麄儾幌朐u職稱,也不想提升,抱著就這樣走走看的態(tài)度。
2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度,我們的課題還處于起步階段,一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向:
1、加大教科研的宣傳力度,營造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)本??蒲泄ぷ鞯膬?yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,提高教師的教學(xué)科研水平。
3、還是要走出去,不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平,就不知道自己的落后,對比才可能有收獲。
總結(jié)是為了反思、反思是為了提高,提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多,但我們有信心把它做得更好,相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我校教科研的明天將一定燦爛輝煌!
教科院工作總結(jié)篇2
教育科研是一種事業(yè),是一種學(xué)術(shù)事業(yè),是一種教育科學(xué)研究事業(yè)。既然是一種事業(yè)就不能搞“泡沫”研究、虛假研究和浮夸研究,應(yīng)該追求真理、追求真實(shí)。追求真理和真實(shí),就要規(guī)范研究過程。換句話說,就是端正研究風(fēng)氣,提高研究素質(zhì),保證研究質(zhì)量,要從規(guī)范做起。
本學(xué)期,我們教科室本著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職能,仍然堅(jiān)持“推動(dòng)課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)?!钡墓ぷ髯谥迹浞职l(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。抓住“十一五”有利契機(jī),以課題研究為載體,努力提升教師的教科研水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益。全面促進(jìn)教師隊(duì)伍師德、教品和綜合教育能力的不斷發(fā)展和提升,推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)期臨近結(jié)束,現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下,以期來年求得更好的發(fā)展:
1、教師讀書:
讀書是教師的職業(yè)生命得以鮮活的保證。本學(xué)期,教科室在上學(xué)期成功實(shí)施教師閱覽室定時(shí)讀書的基礎(chǔ)上,繼續(xù)扎實(shí)有效地開展好了此項(xiàng)工作。在活動(dòng)過程中,我們要求教師定時(shí)并盡可能地超量閱讀,同時(shí)做好閱讀記錄卡的填寫。因?yàn)樘厥庠虿荒茉谝?guī)定時(shí)間完成閱讀的,應(yīng)在當(dāng)周內(nèi)利用其他時(shí)間補(bǔ)足閱讀任務(wù)。每周一的工作例會(huì)上,我們及時(shí)總結(jié)通報(bào)上周讀書情況。學(xué)期結(jié)束時(shí),我們還把讀書活動(dòng)作為教科研先進(jìn)個(gè)人的評選依據(jù)之一。一學(xué)期來,教師定時(shí)定點(diǎn)讀書活動(dòng)安排有序,材料齊備,每周檢查,及時(shí)反饋,全校通報(bào)。至學(xué)期末,已有計(jì)劃地組織閱覽室讀書14次,且次次記錄翔實(shí)。
2、教研活動(dòng):
廣博的吸納是為了更好地傾吐,輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出,才能成為自身素質(zhì)的`積淀。這學(xué)期,我們有計(jì)劃地利用好了周四教研活動(dòng)的時(shí)間,把學(xué)校的骨干精英推上校本培訓(xùn)的講壇,讓家門口的專家促動(dòng)和引領(lǐng)自家的教師獲得更好地專業(yè)化成長:
4月份,
①請全國優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)獲得者張華老師談《我的深圳之行》,交流領(lǐng)獎(jiǎng)感言和論文撰寫經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
②請讀書積極分子金銘君作《紀(jì)連海成名之因》講座,激發(fā)教師向自己的優(yōu)秀同行學(xué)習(xí),做一個(gè)有思想、有闖勁的老師。
5月份,
③請?jiān)谏虾炻毰嘤?xùn)半個(gè)月的吳衛(wèi)國副校長講上海教育,開闊視野,在對比中找差距,將工作做得更好。
6月份,
④本校沙龍組的骨干成員與白塔小學(xué)聯(lián)誼,計(jì)25人,面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動(dòng)。
3、沙龍研討:
本學(xué)期我們依然將每月一次的沙龍集體研討活動(dòng)作為一個(gè)亮點(diǎn)工程,以點(diǎn)帶面抓出實(shí)效。具體時(shí)間安排在每月的最后一個(gè)周四晚上6:00——8:00。成員還是以原班人馬為主,并隨時(shí)歡迎新成員的客串或長期加入。開學(xué)初,沙龍成員制定《沙龍組成員個(gè)人學(xué)期目標(biāo)》,商討確定本學(xué)期沙龍活動(dòng)的形式和主題。接下來的幾個(gè)月內(nèi),按照第一次活動(dòng)定下的主題有計(jì)劃地開展活動(dòng)。每月初,我們都在周前會(huì)上向全校教師總結(jié)上月的沙龍研討情況,使沙龍活動(dòng)真正起到“擴(kuò)大視野、提高能力、分享成果、促進(jìn)成長”的功效。
①3月份(3月29日),總結(jié)上學(xué)期沙龍成果,布置本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,沙龍組成員討論并制定學(xué)期成長目標(biāo)。
②4月份(4月27日),在機(jī)房請計(jì)算機(jī)專職老師袁雙龍作“個(gè)人博客”專題講座,每位沙龍成員申請了自己的個(gè)人博客,并且掛上了校園網(wǎng),要求教師及時(shí)更新,接受大眾的督促管理。
③5月份(5月30日),針對教海探航論文寫作初稿,各學(xué)科進(jìn)行了個(gè)人選題、構(gòu)思創(chuàng)作的話題研討,布置二次改作。
④6月份(6月14日),與白塔小學(xué)聯(lián)誼,計(jì)25人,面向全校教師開展《教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)》主題沙龍研討活動(dòng),活動(dòng)受到嘉賓與本校老師的一致好評。
4、課題研究:
課題研究是教科室工作的生命線。本學(xué)期,教科室加大了力度抓實(shí)抓好教師的課題研究工作,具體做到三個(gè)結(jié)合:即課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、課題研究與學(xué)生的成長相結(jié)合、課題研究與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
①省級課題《以日記為載體的體驗(yàn)作文研究》:開展了多次校際交流活動(dòng),課題組的老師去河頭、堯塘、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多個(gè)研究基地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐和專項(xiàng)研討;
本校內(nèi)部也進(jìn)行了種植體驗(yàn)研討課《趣味花生》、游戲體驗(yàn)研討課《吹雞毛》等的公開教學(xué)活動(dòng);
于4月初在《金壇教育報(bào)》刊出了課題習(xí)作專版,為課題研究創(chuàng)生了新的成果。
②省級課題《主體開放潛能識(shí)字,培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)》:于3月14日組織了全校性的開題活動(dòng),并將活動(dòng)概況報(bào)呈江蘇省教育學(xué)會(huì);
做到月月有活動(dòng):3月20日,與來自外校的老師上專項(xiàng)課題研究課——河濱小學(xué)張吉娣、儒林小學(xué)王玉香共同執(zhí)教蘇教版二年級下《識(shí)字6》;
5月份,由外校支教老師姚菊開設(shè)《晚上的太陽》研究課、本校課題組的蔣文靜老師執(zhí)教《我叫足球》;
6月份,邀請水北小學(xué)的兩位低年級老師為該課題研究提供了兩個(gè)課例《會(huì)走路的樹》、《烏鴉喝水》,各子課題組根據(jù)各自的研究側(cè)重點(diǎn),以課例為話題展開了研討等。
③省級課題《開放教育理念下的課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究》:參與了省級主持人的培訓(xùn),立足課堂教學(xué),活動(dòng)正常有序,深入細(xì)致。有4位老師的“開放教學(xué)專題隨筆”發(fā)表于《金壇教育研究》07年第1期。
④校級課題十五項(xiàng):經(jīng)過一學(xué)年的研究,按計(jì)劃已進(jìn)入結(jié)題階段:老師們上交的材料有嚴(yán)格的規(guī)定,必備內(nèi)容有課題研究方案、申請協(xié)定書、研究工作計(jì)劃表、研究情況登記表、研究課教案、課題研究階段、課題研究結(jié)題報(bào)告等,規(guī)格與省級課題結(jié)題相當(dāng)。老師們在整個(gè)活動(dòng)中梳理了自己的研究過程,形成了規(guī)范化的研究思路和習(xí)慣。此項(xiàng)活動(dòng)為在廣大教師中普及課題研究范式提供了操作層面上的例子。我們已評選出一部分成果顯著、材料齊備,有創(chuàng)新且價(jià)值高的好課題,準(zhǔn)備向金壇市甚至更高一級的機(jī)構(gòu)申報(bào),進(jìn)行更深入的研究和推廣。
5、各項(xiàng)活動(dòng):
對于各級各類的活動(dòng),教科室在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上做好過程性的管理,幫助教師選好題、改好文,真正起到引領(lǐng)和規(guī)范的功能,不斷提升教師自身的科研業(yè)務(wù)水平。
①做好教海探航論文的組織、研討、修改等工作。成立了教海探航論文寫作指導(dǎo)小組,在沙龍研討時(shí)專門開辟出時(shí)間來進(jìn)行專題討論,并將老師的論文二稿提請指導(dǎo)小組的成員逐一填寫修改意見,與教師面談,進(jìn)行三次修改后再定稿。教科室最后從中執(zhí)優(yōu)挑選出精品8篇呈送教研室。
②我校是金壇市不多的幾所敘事研究試點(diǎn)學(xué)校,“我的故事”又是我校堅(jiān)持了多年的傳統(tǒng)項(xiàng)目。這學(xué)期,我們加大了敘事研究的力度:在原有基礎(chǔ)上深入推動(dòng)課題研究背景下的敘事故事,將講述故事與課題研究有機(jī)地結(jié)合起來,讓研究更有實(shí)效。學(xué)校的每月一次的“我的故事”評比正常開展,并按月評選出校級故事的一、二等獎(jiǎng),在大會(huì)上公布評選結(jié)果,組織教師向各級報(bào)刊雜志投稿。
③組織侯怡娟等8人注冊加入市教研室的教師博客,成為博客的固定撰稿人,及時(shí)上傳高質(zhì)量的論文隨筆等。
④參與市教育學(xué)會(huì)組織的教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教育故事評選、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等三項(xiàng)征文活動(dòng),共上交教師作品44篇。與此同時(shí),認(rèn)真組織做好省教育學(xué)會(huì)的語文、數(shù)學(xué)年會(huì)論文評比活動(dòng)。
⑤組織教師參加二年級思品教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng),其中陸小翠老師喜獲市級一等獎(jiǎng)。
⑥組織申報(bào)江蘇省教研室的第七期課題,目前藝體組的“2+1”工程項(xiàng)目已基本定稿。
⑦積極組織教師參加市“新理念、新課堂、新作文”作文教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng),共上交作文教學(xué)設(shè)計(jì)8篇。
6、成果影響:
①協(xié)助市教研室做好教科室主任培訓(xùn),并作題為《扎實(shí)培訓(xùn)、分享研討、促動(dòng)成長》的大會(huì)交流。
②協(xié)助市教研室做好研討觀摩活動(dòng):4月份,由本校老師執(zhí)教省級課題《聆聽、感懷、傾吐》作文評講課;5月份,開設(shè)主會(huì)場,協(xié)助上好《男生vs女生》游戲作文課。
③申報(bào)由市科技局組織的科技進(jìn)步成果獎(jiǎng),已作為優(yōu)秀成果報(bào)送到常州市。
④先后到南京、蘇州等地參加各項(xiàng)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)校教科研工作的影響:參加江蘇省閱讀教學(xué)研討活動(dòng);參加省級課題研究主持人培訓(xùn)活動(dòng);參加省級“赴英培訓(xùn)論壇”活動(dòng)。
⑤本學(xué)期在《課程與教學(xué)》、《常州教師教育》等省級刊物發(fā)表教師論文5篇;在《常州日報(bào)》、《金壇教育報(bào)》、《金壇教育研究》等報(bào)刊發(fā)表教師論文習(xí)作10余篇。
教科院工作總結(jié)篇3
本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計(jì)劃和全園工作重點(diǎn),繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),為促進(jìn)青年教師之間的溝通和交流,幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺(tái)。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),進(jìn)一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手,不斷深化教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
1.加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí),更新教師觀念,提升教師素養(yǎng)。
我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念,學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言,認(rèn)真閱讀每個(gè)階段的目標(biāo)和教學(xué)要求,在完整閱讀認(rèn)真使用教材中,教師們了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用,讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索活動(dòng)。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,力爭教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì),各年級組在組長帶領(lǐng)下開展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),從教師的實(shí)際需要出發(fā),分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達(dá)到教師對所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù),耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個(gè)大目標(biāo),適時(shí)調(diào)整小目標(biāo)。。
2、參加利系列培訓(xùn),提升青年教師教學(xué)實(shí)踐能力。
我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動(dòng)課程的特點(diǎn)與實(shí)施》的專題講座、《幼兒園音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》的專題講座,并結(jié)合案例進(jìn)行專題培訓(xùn)活動(dòng)。 講座和課例對參培的教師從總體上認(rèn)識(shí)了本套教材的結(jié)構(gòu)體系,感受了其實(shí)用和可操作的特性,拓展了使用教材的思路,為更好地使用和駕馭教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢,繼續(xù)開展研訓(xùn)活動(dòng),培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。
我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢,在她們的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強(qiáng)該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語言、數(shù)學(xué)、健康、音樂、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)本年齡班教師進(jìn)行集體備課,而后執(zhí)教課堂,進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),開展學(xué)科研討,探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式,使教師實(shí)現(xiàn)由入?!媚!?破模的飛躍,以此來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力,促使她們向研究型教師邁進(jìn)。
4.以山大版教材為抓手,開展形式多樣的小組教研活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。教研小組和集體活動(dòng)交替進(jìn)行。我們進(jìn)行了學(xué)科帶頭人講課活動(dòng)、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動(dòng),在小組研討活動(dòng)中踴躍發(fā)言,和大家一起分享自己對課例的不同認(rèn)識(shí),大家一起進(jìn)步,一起提高。我們的教研活動(dòng)在積極向上,充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用,調(diào)動(dòng)了組內(nèi)每一個(gè)教師的積極性、主動(dòng)性,也讓我們的教研過程更具有實(shí)效性。
通過一學(xué)期的教研活動(dòng)討活動(dòng),不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用,有效地帶動(dòng)了青年教師的專業(yè)成長。同時(shí),通過學(xué)習(xí)--觀摩--上課——反思——評課這一教研方式,大大提高了教師聽課、評課的能力,使我園的教科研工作更加扎實(shí)、更有成效。
教科院工作總結(jié)篇4
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃,為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計(jì)劃及各個(gè)備課組的計(jì)劃。
3、結(jié)合縣教研室開展的每天讀書一小時(shí)活動(dòng),我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用每天的晨讀、午誦時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時(shí)每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動(dòng)。
4、組織校園讀書節(jié)活動(dòng),引發(fā)親子共讀的倡議書,并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
(1)校內(nèi)公開課,每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表,上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱,課后寫出針對本課的教學(xué)反思。同時(shí),教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測,并反饋檢測結(jié)果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動(dòng)。
7、制定教師教科研月度考核細(xì)則,每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。
8、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。
(1)參觀北京揚(yáng)州外國語學(xué)校;
(2)邀請范水鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座,共同探討教育國際化的問題;
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;
(4)組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),要求外出學(xué)習(xí)的(20xx年消防工作總結(jié))教師要做到四個(gè)一:完成一份學(xué)習(xí)心得,做一次學(xué)習(xí)匯報(bào),帶回一份資料,上一節(jié)公開課。
9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,并在課堂中付諸實(shí)施,不斷總結(jié)優(yōu)化。
10、開展全校所有學(xué)生家長進(jìn)校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學(xué)科競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯(cuò)比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果,一共發(fā)表論文8篇,在國省市縣各級各類論文競賽中,有31篇論文分別獲得一二三等獎(jiǎng);在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎(jiǎng)有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個(gè);在縣教師基本功競賽中一人或二等獎(jiǎng);。
本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動(dòng),內(nèi)容雖然也豐富多彩,取得了一些成績,但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證,有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中三性未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學(xué)期謀劃
1、加強(qiáng)靜校教研實(shí)效性的研究,改革集體備課的模式,把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,不斷研究細(xì)化,優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。
4、加強(qiáng)課題的研究,確保人人有課題,人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則,通過激勵(lì)的手段激發(fā)教師的各方面的潛能,重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。
7、繼續(xù)執(zhí)行請進(jìn)來和走出去的學(xué)習(xí)原則,以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
8、引進(jìn)教師時(shí)要注重教師的業(yè)務(wù)潛能和工作激情20xx年學(xué)校教科研工作總結(jié)20xx年學(xué)校教科研工作總結(jié)。
教科院工作總結(jié)篇5
本學(xué)期,我們學(xué)校教科室在吳中區(qū)教科室的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校工作的總體思路,本著學(xué)校教科研工作為學(xué)校行政決策服務(wù),為提高教師的專業(yè)水平服務(wù),為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為彰顯辦學(xué)特色服務(wù)的工作思想,主要在組織教師學(xué)習(xí)、組織課題研究活動(dòng)、組織教師積極撰寫論文等方面開展了扎實(shí)有效的工作,取得了比較明顯的成效。下面分三方面進(jìn)行工作總結(jié)。
一、組織學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教師理論素養(yǎng)
學(xué)校教科室在校長室的支持下,近幾年來為教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書,學(xué)校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發(fā)揮好這些圖書和刊物的作用,這是學(xué)校教科室應(yīng)該做好的工作。本學(xué)期,我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收獲”等讀書沙龍活動(dòng)。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教育實(shí)踐有幫助”、“談?wù)勎业淖x書收獲”等。
繼續(xù)做好了同年級、同學(xué)科教師“推薦優(yōu)秀教育論文共讀共品”活動(dòng)。同年級、同學(xué)科教師互相推薦優(yōu)秀教育論文,能使教師就某個(gè)話題展開討論,深入研討,遷移到自己的'教育教學(xué)實(shí)踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學(xué)校濃厚的研究氛圍,而且能激發(fā)廣大教師的研究興趣,所借鑒的教育教學(xué)理論能幫助教師有效地解決教育教學(xué)過程中遇到的相關(guān)困惑。本學(xué)期,我們繼續(xù)在學(xué)校倡導(dǎo)這樣的活動(dòng),并將活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范。
我校現(xiàn)有區(qū)級學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人3名,我們教科室充分利用本校的這一資源,與帶頭人聯(lián)系,給他們布置任務(wù),請他們?yōu)閺V大教師作學(xué)術(shù)講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動(dòng)更為明顯。本學(xué)期,我們邀請了上海華東師范大學(xué)的胡東芳教授為教師作學(xué)術(shù)講座,有效地激發(fā)了教師參與教科研的興趣,指導(dǎo)了教師的教科研工作。
為了使教師的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到經(jīng)?;陀行缘哪繕?biāo),學(xué)校教科室繼續(xù)借助《教科研學(xué)習(xí)手冊》幫助并督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。我們繼續(xù)做好了《教科研學(xué)習(xí)手冊》的檢查工作,不僅檢查了教師有沒有填寫,還對填寫《教科研學(xué)習(xí)手冊》的有效性進(jìn)行評估,并及時(shí)向教師反饋使用情況,推薦比較合理有效的填寫方法。
二、 規(guī)范課題研究過程,提高課題研究的實(shí)效
課題研究方案是課題研究的藍(lán)圖,學(xué)期初,我們組織5個(gè)區(qū)級課題的負(fù)責(zé)人重溫課題方案,并相互探討,對課題方案作進(jìn)一步的修改。還布置課題負(fù)責(zé)人在研究過程中對方案邊實(shí)施邊修改。
本學(xué)期,學(xué)校主課題根據(jù)區(qū)教科室的布置,做好了課題督察的準(zhǔn)備工作。在課題督查過程中,得到了區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,并得到了他們的有效指導(dǎo)。課題總負(fù)責(zé)人制定了本學(xué)期課題的研究目標(biāo),布置了各子課題組的研究任務(wù);各子課題組根據(jù)課題的總目標(biāo),確定了子課題研究的目標(biāo)研究的詳細(xì)計(jì)劃。學(xué)校的其他4個(gè)區(qū)級課題在學(xué)校主課題的引領(lǐng)下,分別制定了本課題的研究目標(biāo),確定課題的研究任務(wù)。
學(xué)校的5個(gè)市、區(qū)級課題中,后進(jìn)生教育的課題、數(shù)學(xué)課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。本學(xué)期,教科室協(xié)同課題組組長與教導(dǎo)處取得聯(lián)系,在教導(dǎo)處安排教研活動(dòng)的時(shí)候,安排了課題研究課,并圍繞課題開展了教學(xué)研究。讓課題研究走就課堂,使課題研究不至于成為“空中樓閣”。
學(xué)校主課題根據(jù)區(qū)教科室的要求,認(rèn)真組織課題研究活動(dòng),基本保證了一月一次集中活動(dòng),并將研究的結(jié)果按要求及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
教科室還指導(dǎo)各課題組在期末時(shí)將研究的階段性成果以論文或階段性報(bào)告的形式寫下來,并組織了成果交流活動(dòng),把優(yōu)秀的研究成果推薦到區(qū)、市級教育報(bào)刊發(fā)表。
三、 引導(dǎo)教師 “做好”論文,提高教師的論文寫作水平
本學(xué)期,學(xué)校教科室召集學(xué)校的區(qū)級學(xué)科骨干教師組成教育類文章寫作小組,動(dòng)員學(xué)科骨干結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐和教科研學(xué)習(xí),積極撰寫教育教學(xué)隨筆,并鼓勵(lì)他們在學(xué)校網(wǎng)或吳中教育網(wǎng)志建立個(gè)人教育博客,及時(shí)更新。
本學(xué)期,學(xué)校教科室組織教師積極參加了吳中區(qū)第四屆教育教學(xué)論文比賽和吳中區(qū)教育學(xué)會(huì)的論文比賽,分別獲得了7個(gè)和6個(gè)等級獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。期末,我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽,爭取有更多的教師獲獎(jiǎng)。
5月底,教科室把教師近兩學(xué)期來的優(yōu)秀教育教學(xué)論文進(jìn)行篩選和修改,還加入了學(xué)生近一年來發(fā)表的優(yōu)秀習(xí)作,出版了新一期??恫上銢堋贰?/p>
教科院工作總結(jié)篇6
本年度在校長室的引領(lǐng)下我們的常州市級課題《小班化教育環(huán)境下構(gòu)建快樂課堂的行動(dòng)研究》工作有序開展。確定了”五步教學(xué)“模式,并且對各環(huán)節(jié)的實(shí)施策略進(jìn)行探索思考。 本學(xué)期我們又作了進(jìn)一步的探索和思考。
(一)精心謀劃,確立課堂發(fā)展愿景
領(lǐng)導(dǎo)重視,保障有力。學(xué)校把構(gòu)建快樂課堂作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力,成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)小班教育理論,組織老師外出聽課學(xué)習(xí),,針對本?,F(xiàn)狀,找出不足,確定后段工作要點(diǎn)和奮斗目標(biāo),制定了《小班化教育環(huán)境下構(gòu)建快樂課堂的實(shí)施意見》,湯校長還帶領(lǐng)我們?nèi)w教師認(rèn)真解讀了實(shí)施意見。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育理念。
積極組織實(shí)驗(yàn)教師一起去南京市逸仙小學(xué)、清英外國語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)聆聽專家報(bào)告,和教師們一起研讀了《這樣做在學(xué)生中最有威信》《教育智慧從哪里來》《五十六號教室的奇跡》《給教師的建議》等專業(yè)書籍,開展讀書交流活動(dòng),不斷更新理念,為課題研究作好準(zhǔn)備。我們邀請了鄭陸中心小學(xué)的李志偉老師進(jìn)行微課培訓(xùn),幫助教師了解運(yùn)用“微課”教學(xué)模式,進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)能力,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合,使參加培訓(xùn)的全體教師受益匪淺,同時(shí)我們也看到信息技術(shù)對教育發(fā)展將產(chǎn)生革命性影響,信息技術(shù)對我們的教學(xué)手段的改變本學(xué)期我們參加了省“藍(lán)天杯”論文競賽,我們有七位老師獲二、三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育年會(huì)論文評比中我們學(xué)校有四位老師獲一、二、三等獎(jiǎng)。
(三)豐富教研形式,提高教研質(zhì)量。
1、行政聽課,全面了解學(xué)校課改動(dòng)向。學(xué)?;久恐馨才判姓I(lǐng)導(dǎo)聽課,聽課時(shí)關(guān)注快樂課堂的打造,課標(biāo)精神的落實(shí),聽課后與老師及時(shí)溝通、交流。
2、同課異構(gòu),在多元解讀中求同存異。本學(xué)期我們舉行了一數(shù)、三語、四英的同課異構(gòu)活動(dòng)。每一次活動(dòng)我們都能認(rèn)真地組織交流反思,做到優(yōu)勢互補(bǔ),長善救失。我們欣喜地看到上課老師能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情趣,會(huì)學(xué)的能力。
3、送培上門(名師送教),共同打造快樂課堂。我們有幸成為“武進(jìn)區(qū)送培上門”設(shè)點(diǎn)學(xué)校,每月一次活動(dòng)與專家面對面交流,既讓我們發(fā)現(xiàn)了自己不足,更讓我們看到了努力的方向。同時(shí)我們還邀請武進(jìn)區(qū)小學(xué)語、外、綜合實(shí)踐等名師來校送教,為提升我們各科老師的課堂教學(xué)能力作示范引領(lǐng)。
4、主題教研,提高常態(tài)教研活動(dòng)品質(zhì)。 9月18日 下午,我們舉行了“如何有效組織課堂討論”的主題沙龍活動(dòng),三位校長和課題組成員都參加了這次活動(dòng),大家一起分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己的思考?;顒?dòng)分兩個(gè)層次進(jìn)行:
第一層,走近雷夫大家各自談了讀《56號教室的奇跡》后的感受,分享了雷夫的教育藝術(shù)。我們看到雷夫在組織課堂交流中有三個(gè)秘訣:一是語言幽默,善于營造寬松的交流氛圍。二是善于選擇適合大眾的議題,問題有梯度,兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。三是能積極正確地引導(dǎo),舉一反三。
第二層,實(shí)踐與困惑。課題組的各位老師分別談了自己組織課堂交流討論中的做法:由一個(gè)詞語,牽動(dòng)一段生活,厘清了一種觀點(diǎn);設(shè)計(jì)一個(gè)問題,提供一些資料,拓寬了一點(diǎn)思路;組織一次辨論,再度一次文本,認(rèn)識(shí)了一個(gè)人物……同時(shí)我們也談了自己的困惑:把很多時(shí)間留給學(xué)生交流討論,完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦?如何改變小組討論流于形式的現(xiàn)狀?調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性難,優(yōu)差生共進(jìn)難……
5、品析經(jīng)典課例,提升教學(xué)機(jī)智。我們語文組觀摩了許嫣娜的課堂實(shí)錄大家認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。我們每月組織教師撰寫教學(xué)案例反思,并上傳到網(wǎng)站進(jìn)行相互學(xué)習(xí)交流。
在課題研究過程中,我們對快樂課堂的把握還是不夠準(zhǔn)確到位,12月份,我們邀請了原教研室主任徐惠仁老師到學(xué)校為課題把脈,對快樂課堂的特征、行動(dòng)目標(biāo)、操作要點(diǎn)進(jìn)行了一一論證,并提出了下一步行動(dòng)的要點(diǎn),使我們對課題研究有了更明晰的認(rèn)識(shí)。
整體而言,本學(xué)期的課題研究工作還處于一路做一路看的狀態(tài),各科研究過程都分工進(jìn)行,合作的痕跡比較少,主要原因是沒有統(tǒng)一的思考和計(jì)劃。今后,在研究的系統(tǒng)性、學(xué)科的分工合作方面要提前思考策劃,使研究力量更集中,研究活動(dòng)更有效。