想要在后續(xù)工作中進(jìn)一步展示個(gè)人能力，我們需要對(duì)這一階段的工作做好分析，寫好相關(guān)的工作總結(jié)，對(duì)以往的工作一定要做到全面的審視分析，這樣才能寫好一份有價(jià)值的工作總結(jié)，下面是范文社小編為您分享的幼教2024工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
幼教2024工作總結(jié)篇1
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我切身體會(huì)到了作為一名幼兒教師所付出的辛苦和努力。這次實(shí)習(xí)讓我第一次完整的觀察了幼兒的一日生活。下面以一個(gè)案例分析做說明：
案例簡(jiǎn)述：
大九班的生性活潑好動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察周圍的一切事物，他有一定解決問題的能力。由于他的父母總是忙于工作，從小由爺爺奶奶帶大的。習(xí)慣我行我素，脾氣暴躁，比較任性。例如，張晨舉同學(xué)總是在其他幼兒看書時(shí)故意搗亂，去搶同學(xué)的書，因同學(xué)抓住圖書不放，他就在同學(xué)臉上咬了一口，最終搶到了書；集體活動(dòng)時(shí)，幼兒自由坐在地上，張晨舉坐在最后一排，他就會(huì)欺負(fù)旁邊的小朋友，一會(huì)兒拉拉小朋友的書包帶子，一會(huì)兒朝小朋友做個(gè)鬼臉。
評(píng)價(jià)分析：
1。為了引起別人對(duì)他的注意，他就喜歡處處表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來引起他人的注意，但他選擇的方式往往是傷害了他人。從這點(diǎn)上就能充分表明他的心理發(fā)展水平還不高，沒有正確掌握與他人的交往方法，這就需要我們幼兒教師要對(duì)他加以正確的引導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)如何和身邊的同學(xué)和朋友們和平、友好的相處。
2。自控力比較差。從小受爺爺奶奶的溺愛，讓他養(yǎng)成了一種我行我素，隨心所欲，以自我為中心的習(xí)慣。所以我們就要多關(guān)心他，在游戲中培養(yǎng)他的自制力，有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)一些正面角色，如小組長(zhǎng)，警察等，讓他逐漸學(xué)會(huì)約束自己，控制自己。
所思所悟：通過上面的實(shí)例讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在逐漸培養(yǎng)幼兒良好行為的同時(shí)，也提高了我們應(yīng)對(duì)這種問題的能力。在日常生活中要較多的接觸幼兒，對(duì)待有攻擊性行為的幼兒應(yīng)以耐心說服為主：尊重孩子，關(guān)心幫助孩子。現(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的耐心，尤其是對(duì)待那些調(diào)皮搗亂違反常規(guī)的孩子們，通常我們都是采取大聲的斥責(zé)，嚴(yán)厲的禁止，而后用粗暴的目光扼殺孩子萌動(dòng)的幼稚思想，如果我們一味的采取粗暴制止，嚴(yán)厲懲罰的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣。
實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我的觀念，我的心態(tài)，我的應(yīng)對(duì)能力也有了變化，作為一名新老師，我們一定要放低姿態(tài)，要以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作。尤其是要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，借鑒她們好的方面。要做到態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，不斷使自己進(jìn)步，提升自己的能力。對(duì)孩子有耐心，有愛心和細(xì)心，是我以后繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)的方向。
幼教2024工作總結(jié)篇2
本學(xué)期中心科研工作繼續(xù)堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)，科教融合、科研求質(zhì)”的基本原則，服務(wù)隊(duì)伍成長(zhǎng)、服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)，“十三五”課題全面推進(jìn)，融合創(chuàng)新，努力唱響“活力”科研。
㈠加強(qiáng)隊(duì)伍研訓(xùn)，鍛造活力科研隊(duì)伍。
中心及各園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，繼續(xù)做好了“七個(gè)一”工程。一方面自身加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)；另一方面積極參與各級(jí)培訓(xùn)，如馮琴參與了“高研班”、俞煒參加了園本課程建設(shè)能力提升項(xiàng)目組，在專家引領(lǐng)下，提升自己的科研素養(yǎng)與實(shí)踐指導(dǎo)能力。業(yè)務(wù)行政分別主持課題，圍繞研究推薦書目、組織講座，帶好“組長(zhǎng)”“青檬”等不同團(tuán)隊(duì)，在日常研究開展、論文撰寫、成果梳理提煉等工作中切實(shí)做好專業(yè)有效指導(dǎo)。
㈡組織專題學(xué)習(xí)，激活研究方向思路。
一是充分利用好《燃荻》這一區(qū)域性學(xué)習(xí)資源，通過全園階段推進(jìn)、組內(nèi)日常跟進(jìn)等方式，組織教師圍繞“教學(xué)六認(rèn)真”、“核心素養(yǎng)”“教師賦能”等主題開展了多形式讀書和交流活動(dòng)，充分發(fā)揮了教科室的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用。
二是各課題組圍繞研究目標(biāo)與內(nèi)容，精心選擇學(xué)習(xí)資料，如中心的《幼教中心體制下課程協(xié)同統(tǒng)籌與創(chuàng)新開發(fā)的實(shí)踐研究》課題組，分別圍繞“課程資源”“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”提供了《基于大數(shù)據(jù)的課程資源建設(shè)：趨勢(shì)、價(jià)值及路向》《基于課程運(yùn)作機(jī)制視野的課程資源管理：主體、策略與程式》、《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》等文章、書籍；藝幼課題組開展了對(duì)吳江區(qū)梅堰幼兒園在省群關(guān)于課程資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、《幼兒園本土文化課程資源開發(fā)利用問題與策略研究》等內(nèi)容的連續(xù)學(xué)習(xí)；朝幼圍繞《兒童情境學(xué)習(xí)課程體系及操作》一書開展系列研讀活動(dòng)；南幼就“深度學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵與幼兒園課程的聯(lián)系展開學(xué)習(xí)。
課題組通過推薦和組織學(xué)習(xí)，為課題研究提供理論依據(jù)與實(shí)踐啟發(fā)。
㈢以研究為載體，助推活力課程建設(shè)。
本學(xué)期，中心及各園課題組分別進(jìn)入了階段研究和結(jié)題階段，圍繞研究目標(biāo)、計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)。通過課題研究，園本課程資源建設(shè)與運(yùn)用，特色課程的開發(fā)實(shí)踐、課程管理評(píng)價(jià)等均獲得有效提升，朝著活力課堂、活力課程方向生長(zhǎng)。
1.（中心）蘇州市“十三五”規(guī)劃《幼教中心體制下課程協(xié)同統(tǒng)籌與創(chuàng)新開發(fā)的實(shí)踐研究》課題組：以“課程資源”和“幼兒評(píng)價(jià)”為切入推進(jìn)研究。
首先，課題組根據(jù)學(xué)習(xí)和研討，分析了幼兒園課程資源建設(shè)與使用水平整體較低的主要問題在于：對(duì)現(xiàn)有課程資源排摸不夠、缺少適宜標(biāo)準(zhǔn)建檔、幼兒園缺少信息技術(shù)支撐，在課程資源數(shù)據(jù)管理中能力薄弱等。研討后，我們從“創(chuàng)生資源”角度，將近幾年中心的“微課程”案例進(jìn)行精選整理；從“現(xiàn)有資源”角度，將幼兒園學(xué)期課程資源按年級(jí)組、主題、類別進(jìn)行整理、檢查，并完成了分類的表格設(shè)計(jì)?！拔⒄n程”案例電子版、中心優(yōu)秀課例與主題課程資料電子目錄均已完成。
其次，根據(jù)研討共識(shí)：⒈日常評(píng)價(jià)可運(yùn)用成長(zhǎng)檔案、活動(dòng)觀察記錄等多種方式展開。⒉階段評(píng)價(jià)以定期或分階段的形式對(duì)幼兒的全面綜合評(píng)價(jià)，我們確定了幼兒階段評(píng)價(jià)的時(shí)間頻次、評(píng)價(jià)操作等。并初步形成了幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展評(píng)價(jià)檢核表內(nèi)容和操作措施。進(jìn)一步明確了通過幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，可以及時(shí)把握幼兒個(gè)體發(fā)展情況，實(shí)施有效評(píng)價(jià)能夠動(dòng)態(tài)、完善課程，能夠?yàn)檎n程實(shí)施的適宜性和有效性提供科學(xué)依據(jù)，為幼兒園了解課程實(shí)施的有效性和存在問題提供了診斷依據(jù)。
2.（南幼）省級(jí)教研課題《促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的科探課程開發(fā)的研究》主要開展了理論學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)研究。
一是圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，組織了研究方案解讀、理論與案例學(xué)習(xí)。二是將課題研究與幼兒園的課程建設(shè)、園本教研進(jìn)行了統(tǒng)整，推進(jìn)了教師對(duì)“深度學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。三是以南園公園為“窗口”，為教師打開了“如何用好南園人文、建筑、植物等資源，支持幼兒開展深度學(xué)習(xí)”的實(shí)踐思路。
3.（藝幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《利于幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的地方性美育資源開發(fā)研究》課題組以“地方性美育資源的收集、分析與運(yùn)用”為重點(diǎn)開展了實(shí)踐研究。
一是課題組從人力資源、地域文化、環(huán)境資源等入手，通過幼兒前期與家長(zhǎng)收集與整理分類，將太倉(cāng)地域中的物質(zhì)、人文、環(huán)境資源進(jìn)行初步分類歸納，初步形成幼兒園的三級(jí)課程資源庫(kù)。二是大班組運(yùn)用地方美育資源開展了課程實(shí)踐，在課程活動(dòng)中促進(jìn)幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。三是及時(shí)做好研究經(jīng)驗(yàn)的反思，相關(guān)論文參加省、市級(jí)論文評(píng)比，有獲獎(jiǎng)。
4.（朝幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《學(xué)習(xí)場(chǎng)論視野下的幼兒美術(shù)課程優(yōu)化建構(gòu)》課題組以“能力提升、實(shí)踐研討、及時(shí)交流、階段梳理”為抓手推進(jìn)研究。
一是園部邀請(qǐng)外聘專家對(duì)全體教師從色彩、構(gòu)圖等方面入手進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)。二是組織課題組開展定期開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究分析。三是鼓勵(lì)教師及時(shí)整理研究過程資料如視頻、課件、環(huán)境照片、活動(dòng)設(shè)計(jì)等進(jìn)行梳理分析、提煉反思，撰寫論文案例等積極參與各類評(píng)比。
5.（縣幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《基于藝術(shù)同構(gòu)的幼兒繪本教學(xué)實(shí)踐研究》課題組按期高質(zhì)量完成結(jié)題。
課題組對(duì)課題研究過程、研究成果進(jìn)行了總結(jié)提煉，形成了論文集、案例集、幼兒園繪本環(huán)境創(chuàng)設(shè)集、繪本小主播音頻、繪本劇表演視頻、唱繪本二維碼等成果匯編。對(duì)藝術(shù)同構(gòu)的閱讀環(huán)境做了進(jìn)一步的打造和呈現(xiàn)?，F(xiàn)場(chǎng)結(jié)題時(shí)專家、同行對(duì)課題研究措施與成果給予高度肯定，一致認(rèn)為研究過程扎實(shí)、藝術(shù)同構(gòu)鮮明、課題成果豐碩。
總體來說，通過科研知識(shí)的普及和帶動(dòng)教師參與各級(jí)各類課題研究，引領(lǐng)全體教師改變科研態(tài)度，更好地樹立研究意識(shí)，提高研究能力。
㈣抓實(shí)過程研究，規(guī)范管理研究資料。
各課題組規(guī)范做好課題研究過程管理，注重過程性資料的積累，每月及時(shí)上傳相關(guān)資料到網(wǎng)站，完成好“五個(gè)一”的任務(wù)，即“一份階段計(jì)劃、一次月例會(huì)、一份課題記錄表、一份階段總結(jié)、一篇論文”。根據(jù)各級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)管理要求，以中心網(wǎng)站為平臺(tái)，及時(shí)規(guī)范的做好了資料上傳。
??做好結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)。
中心作為蘇州市級(jí)教科研基地學(xué)校，根據(jù)要求，做好與港城幼教中心、瀏河幼教中心的結(jié)對(duì)幫扶工作。開展了科研工作診斷、骨干教師講座引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)互學(xué)研討等切實(shí)有效的幫扶工作。
㈥把握契機(jī)梳理，推動(dòng)成果提煉宣傳。
研究過程的及時(shí)梳理和提煉能給予參與研究的教師體會(huì)研究的價(jià)值與幸福。為此，中心把握各級(jí)各類論文、投稿等契機(jī)，推動(dòng)教師做好成果提煉。如，本學(xué)期的“行知杯”“師陶杯”“紅色在線抗疫主題征文”“省管理”“黃埔杯”等各類論文評(píng)比及《蘇州教育研究》《太倉(cāng)教育》投稿，中心及幼兒園都能做好宣傳、組稿、修改指導(dǎo)、組織參賽等工作。同時(shí)，我們加強(qiáng)與各級(jí)媒體的互動(dòng)，重視微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理，及時(shí)發(fā)布有關(guān)課程建設(shè)、家園工作、教研案例等各類創(chuàng)新實(shí)踐的推文。本學(xué)期，中心微信推送的10多個(gè)內(nèi)容，被《早期教育》、《好家長(zhǎng) 幼教新天地》太倉(cāng)電視臺(tái)、太倉(cāng)日?qǐng)?bào)等省內(nèi)外媒體多次轉(zhuǎn)載、報(bào)道，及時(shí)為我們的研究實(shí)踐進(jìn)行了宣傳、推廣。
本學(xué)期陳黎冰獲評(píng)蘇州市學(xué)科帶頭人、俞煒獲評(píng)太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人、另有多人獲評(píng)太倉(cāng)市級(jí)骨干教師稱號(hào)；顧曉迪、李萍等5人獲太倉(cāng)市優(yōu)質(zhì)活動(dòng)展評(píng)獲獎(jiǎng)。期末，各類論文結(jié)果陸續(xù)揭曉，教師們?cè)诟黜?xiàng)必須中都有斬獲。這些成績(jī)?yōu)榻處熥陨淼膶I(yè)發(fā)展添磚加瓦，也為研究過程增添信心和動(dòng)力，為研究成果夯實(shí)基礎(chǔ)。
特殊階段工作的“平?！迸c“不平?！笨简?yàn)著業(yè)務(wù)管理者的智慧，面對(duì)新常態(tài)，我們必須不斷開辟更多工作模式，搭建更多教研平臺(tái)，服務(wù)課程更佳建設(shè)，推動(dòng)教師更優(yōu)發(fā)展。業(yè)務(wù)條線的工作者將繼續(xù)為中心的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在看似幕后無聲的平凡工作中貢獻(xiàn)出自己擲地有聲的力量。
幼教2024工作總結(jié)篇3
一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作：
1、在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒進(jìn)取認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、本事投放了不一樣難度的活動(dòng)材料。
2、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中教師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班本事不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平有較大提高。
3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情；講故事的進(jìn)取性越來越高。
二、家長(zhǎng)工作：
本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的提議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，如：國(guó)慶節(jié)“我是中國(guó)人”的詩(shī)歌表演；和“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；家長(zhǎng)開放日；“幼兒自制樂器展”；新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能進(jìn)取參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作：
本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；禮貌進(jìn)餐，進(jìn)取配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一向較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績(jī)。
本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫忙幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。
不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)可是來，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。
幼教2024工作總結(jié)篇4
又一個(gè)學(xué)期過去了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前， 一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個(gè)美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，也更加懂事了，因?yàn)樗麄冎雷约壕鸵蔀榇蟀嗟母绺缃憬懔??；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望未來。
一。加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩。難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)、比較調(diào)皮。我重抓教育。使小朋友逐漸能互相幫助。關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
二。做到保教并重。促進(jìn)家園互動(dòng)
我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局骸敖o我一粒種子。還你一顆大樹”的宗旨。盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們。教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話。家訪。家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。
三、安全工作：
幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使寶寶安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
四、家長(zhǎng)工作：
一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：
教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回報(bào)。
牽手兩代叢書更是家長(zhǎng)和老師的良師益友，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長(zhǎng)共享通過這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。
五、總結(jié)與反思
回顧這一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī)。還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣， 在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己相互配合，爭(zhēng)取使自己的工作更上一層樓！
幼教2024工作總結(jié)篇5
時(shí)間似箭，轉(zhuǎn)眼間五年的幼教生活將要結(jié)束了。
回想起這五年，我能保持黨的教導(dǎo)方針、政策。保持四項(xiàng)基本則，熱愛幼教事業(yè)，服從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的工作支配 ，盡忠本職工作，與同事團(tuán)結(jié)合作。具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。以《幼兒教導(dǎo) 指導(dǎo)綱領(lǐng) 》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，積極鉆研業(yè)務(wù)，賡續(xù)提高自身的教導(dǎo) 水平。
在教導(dǎo) 方面，我已掌握各科的教授教化 辦法 ，能依據(jù) 幼兒的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，還運(yùn)用以多種形式，與教導(dǎo) 于生活、游戲之中，有目的、有籌劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、生動(dòng) 、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加 實(shí)際探究運(yùn)動(dòng) ，使他們感觸感染 到探究的歷程 帶來的愉快 ，使每位幼兒在輕松氣氛 下，學(xué)習(xí)知識(shí)與本領(lǐng) 發(fā)明 內(nèi)在的樂趣，并取得較年夜 的效果。平時(shí)我還依據(jù) 本班幼兒掌握知識(shí)的實(shí)際情況，和幼兒一起制作各能力水平的區(qū)角資料 ，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。從而增強(qiáng)幼兒的交往能力。
我在注意成長(zhǎng)智力的同時(shí)，還十分注意對(duì)幼兒進(jìn)行品德教導(dǎo) ，測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)運(yùn)用各類不合的辦法，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心，使幼兒善于提問、敢于談話 ，努力提高幼兒的.表達(dá)能力，并注意培養(yǎng)幼兒的優(yōu)越 心理素質(zhì)，以平等的態(tài)度與幼兒相處，成為幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng) 的支持者、合作者、引導(dǎo)者，耐心傾聽，努力懂得 幼兒的想法與感觸感染，尊重幼兒得人格和權(quán)利、保教并重，支持、勉勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)，使每位幼兒都在學(xué)習(xí)中獲得滿足與勝利 。
除此以外，我還異常重視與家長(zhǎng)互動(dòng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師都是教導(dǎo) 幼兒的主體、是合作伙伴。在尊重、平等、合作的原則下，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的懂得 和主動(dòng)介入 ，并能積極支持。贊助家長(zhǎng)改良家教意識(shí)，從而增進(jìn)每位幼兒富有個(gè)性的賡續(xù)成長(zhǎng) 。取得優(yōu)越 的教導(dǎo) 效果。
但我還存在一些不足的處所 ，我將會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，賡續(xù) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來禰補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，我還賡續(xù) 學(xué)習(xí)各類理論知識(shí)和專業(yè)技能 。通過自學(xué)測(cè)驗(yàn) 及多看教導(dǎo)書籍，更新教導(dǎo)知識(shí)，改良教導(dǎo)辦法 。使幼兒在我的愛心教育下，健康生動(dòng)的成長(zhǎng)。
