心得是體現(xiàn)個人真實想法的一種文體,心得體會是我們在經(jīng)歷中的寶貴教訓,能夠幫助我們成為更好的人,下面是范文社小編為您分享的尊嚴的心得體會5篇,感謝您的參閱。
尊嚴的心得體會篇1
記得一位校長曾說過:“從學校發(fā)展角度來看,優(yōu)秀的教師是學校培養(yǎng)出來的;從教師個體角度看,優(yōu)秀的教師是自己塑造的?!痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵嵶约骸⑻岣咦约?、完善自己,做一名陽光善良的優(yōu)秀教師。
1、愛崗敬業(yè),有強烈的責任心,從業(yè)務上提升自己
我們既然選擇了教育,一定要愛崗敬業(yè),要有強烈的責任心,因為我們服務的對象是學生,是在不斷成長中的學生,我們的一言一行、一舉一動都影響著學生。同時在工作中能夠投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的滿腔熱情喚起學生們的激情和動力,這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學生立德,更是給自己立德。
會教書,教好書,這是我們教師的吃飯的本領,同時也是當前教育形勢所需,所以我們要從業(yè)務上來提升自己的素質(zhì)和能力,要在在研究的狀態(tài)下工作,在反思中學習,研究課標考綱,吃透教材,精心設計課堂。如果教師自己的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平高,學生喜歡聽你的課,就能給學生一個好的印象,就能讓學生從心理上接受你,這樣就能起到很好的教育效果。在教學中,我們要善于教學反思,只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思,一定能不斷提高對教學的認識,在“反思—實踐—反思”的過程中,實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
2、善待學生,有溫暖的愛心,從心靈提升自己
盧梭說:“只有成為學生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。每個學生都有一個豐富多彩、千差萬別的個性世界,作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的不同個性,讓每一個學生都享受到教師愛的陽光雨露,在溫暖、滋潤的環(huán)境中成長,而不應事事單一,實行簡單的一個法子。
特別是學困生(初中不能畢業(yè)),我們雖然不能從知識上讓他們有很大的進步,但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習慣,將來走到社會上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個人都想聽好話、贊美的話,為啥?聽起來心里得勁兒、美,學生正在成長中,更是如此。同樣的話,換一種說法,會能起到更好的效果。俗話說得好:好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,幽默良藥不苦口,含蓄忠言不逆耳。對待學生如此,對待他人也更應該這樣,尊重是做人的根本,鼓勵是最好的老師。
3、勤于讀書,有一顆詩意之心,從提升自己
記得在暑假校長培訓時,最后都會讓每一個鎮(zhèn)的校長上臺來講自己的學校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長大多數(shù)都是往后退,為啥?不是咱做的不好,我感覺咱說的不精彩,語言不美。我記得陳校長曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言,引得下邊陣陣掌聲,風趣幽默,文筆好。大家有機會讀讀陳校長的《紅樓尋夢》,朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來越感覺書讀的太少,讓寫點啥,搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書,也就是接受正規(guī)教育,獲取專業(yè)知識,能不斷地探索與自己生活工作相關的領域,提升專業(yè)。讀那些所謂無用的書,未必能改變命運,但能改變內(nèi)心世界,讓自己擁有智慧,擁有一個強健的靈魂,有一顆詩意之心。
尊嚴的心得體會篇2
文章選自《如何說孩子才會聽,怎樣做孩子才愛學》
關鍵詞:自尊 不尊重 批評 個性
文云朵老師原創(chuàng)
自尊是人活于世的根本,自尊才能自信,才能自強,對于孩子來說,懂得自尊,方能自信。而作為父母,無法給孩子天使的翅膀,但一定要給孩子尊嚴并維護這種尊嚴,才能培養(yǎng)一個驕傲、自信的孩子!
我們說的教育孩子,其中重要的一點就是要讓孩子做個自信、驕傲的人,這不僅要給孩子優(yōu)越的生活環(huán)境,讓他接受好的教育、開闊他的視野,增加他的閱世能力,增強他的見識,
還要讓孩子以健康的人格和心態(tài)去迎接未來的社會,而自信必不可少。讓孩子做到自信,就必須讓他有自尊心,而這種自尊心的培養(yǎng),正需要父母主動溝通。
可是生活中,一些父母誤解了教育孩子的真實含義,他們認為只要給孩子最好的物質(zhì),他就會幸福,當孩子情緒不對或者陷入困境的時候,不是采取鼓勵的措施,而是打壓或者生硬地斥責;也有一些父母,總是希望孩子能按照自己的意愿行事,結果導致孩子叛逆、自卑等,其實,這都是對孩子的不尊重,也傷害了一個孩子作為人的尊嚴,要想讓他成為一個真正驕傲、自信的人,家長不要忘記給足他尊嚴,他才會自信。那么,具體說來,
1.尊重孩子的個性
每個孩子都是與眾不同的,如同我們不可能找到兩朵相同的雪花兒。每個孩子都有不同的感受事物的方式、玩耍的方式、思維的方式、學習的方式、享受的方式。正是這些“個別的特性”使他成為“獨特”的人。因此,家長要尊重孩子的個性,就應該對其內(nèi)在品性的各個方面進行更為明確的理解,真正地了解你的孩子,才能根據(jù)其個性打造其獨特的人生,讓他更自信地生存。
2.尊重孩子的喜好和興趣
正如上面所言,每個孩子都是不同的,因此好惡也是不同的,家長要了解他的好惡一一他喜歡吃的東西和不吃的東西,他最喜歡的運動、課余消遣和活動,他喜歡的衣服,他的特長,他喜歡逛的場所以及最有效的學習方式。迎合孩子的喜好,才能讓孩子接受家長的培養(yǎng)方式,也才能更自信。
3.尊重孩子的觀點
人們總認為,年幼的孩子比較“順從聽話”,他們喜歡討人歡心,服從他人。你不應該利用孩子的這一特點,相反,應該著力強化他的個性和自我意識。當孩子進入兒童時期以后,在他們探求自己是誰之前,他們會從否定的角度—自己不是誰來定位自己。這時,他們大多會拒絕接受父母的價值觀。他們應該暢通無阻地穿過那條道路,而不應遭到成人的碾壓。因此,在教育孩子的時候,父母不應將自己的觀點和價值觀強加于他,而是應該多和孩子交流,多聽孩子的心聲,尊重孩子提出的每個觀點,這樣才能讓孩子更加自信。
4.盡量少批評、多贊揚你的孩子
(1)在批評孩子的某一具體行為前,先想想他的優(yōu)點,以幫助你對他持有積極樂觀的態(tài)度,并讓批評明確具體
(2)不要使用“好”或“壞”來評價他的行為,因為他會將此視為你對他的印象。取而代之,你可以談論你喜歡或者不喜歡他的哪些行為
(3)在你表達不認可之時,總是以“剛才,我發(fā)現(xiàn)你…”的方式來開頭。
以上這些方式都是家長應該學習的,孩子的自尊是需要家長來悉心呵護的,用正確的方式來與之溝通并引導他的行為,才不會傷他自尊,這也是讓孩子維持自信的最佳方式!
尊嚴的心得體會篇3
教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格“,”一個教師能走多遠,她的學生就能走多遠“,”教師因讀書鑄就備課靈魂,便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心,這,才是一個真正的教師不可或缺的精神底子“。
?做一名有專業(yè)尊嚴的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作,也是她的教育教學思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀,特別是關于語文教學的理念和實踐,本書有獨到的見解,其中有的觀點已經(jīng)深入人心:超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念,關于”主題教學“,關于閱讀,等等,點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中”專業(yè)自我“這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸,盡管我不是完全的語文教師,但是我覺得作為一個教師,就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng),對自己的課堂,是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔負的事物,通常都能全權處理,避免外人的參與甚至干預。讀了竇桂梅老師的這段話,我思考起了自己的平日工作,由于我對自己的既有知識很少進行獨立思考,所以在教學中,我往往采取與大家一樣的共同立場,主旋律怎么說,我就怎么做。教學方面流行什么我就緊跟什么,讀了竇老師的書后,我才明白這已嚴重影響了我的專業(yè)自我決斷的權利。為什么我會跟著風跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀,改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜——欣然一笑,坦然面對,依然向前。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師,才會以積極的方式看待自己,能夠準確的、現(xiàn)實的領悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價值感,從而表現(xiàn)出對專業(yè)當仁不讓的意識和信心——而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的,甚至是浸潤一生的影響。
每一個人,都是自己獨特的存在。但共同的是,無論如何要讓自己”站立“起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我,很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著,因為這樣的人才可以獲得明白,才有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎,也是不斷超越自我的基石,有自醒為依托的自省,才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,但是從她的書里感受到了教育的真諦,其實很多事情是彼此相通的,做一個老師就應該有專業(yè)自信,專業(yè)特色,與眾不同的才是你最精彩的地方,才是令人欽佩的地方。所以努力著,學著讓自己更充實一些,更精彩一些,做一個個性化受大家尊重的老師吧!
尊嚴的心得體會篇4
一個沒有自尊的人,是不會有出息的,是被別人看不起的。因此,父母的首要任務,就是要培養(yǎng)孩子的自尊。
小偉是個小學4年級的學生,前段時間學會了上網(wǎng),開始對網(wǎng)絡游戲著迷,以前他的學習成績還不錯,可是自從學會了上網(wǎng),成績開始直線下降。
小偉的父母是普通的打工者,他們希望孩子好好學習,將來不要像他們一樣受苦受累,掙不了什么錢。然而希望越大,失望越大,小偉沉迷網(wǎng)絡游戲,成績下滑的消息還是傳到了父母那里。
小偉爸爸氣急敗壞地找到了學校,當著很多老師和同學的面,把他狠狠地揍了一頓。
小偉是一個愛面子的同學,自從挨揍之后,感覺自己失去了自尊,在老師和同學面前沒有面子,從此開始,就經(jīng)常逃課,天天泡在網(wǎng)吧里。
自尊,首先反映出一個人的自信、自愛、自重以及對正向自我評價的肯定,是一個人自我意識的重要組成部分,也是一個人期望得到他人認可、尊重的積極情感,有了自尊,孩子才有可能獲得成功。
自尊是孩子成長進步的基礎,是潛藏在孩子心中的能量,孩子有了自尊,才會有動力,菜會逐漸培養(yǎng)起自立、競爭的精神。
孩子也有自尊,父母要尊重孩子,任何言行都要為培養(yǎng)孩子的自尊考慮。
支招一:尊重孩子的想法
10歲的亮亮是個頑皮的孩子,學習成績雖然在中上水平,但是寫作業(yè)的時候特別馬虎,不是忘了寫就是題目看錯了,媽媽說了他很多次,他都改不掉這個毛病。
有一天,亮亮對媽媽說:“媽媽,我想競選我們班的班長!” 媽媽聽后,覺得亮亮是個積極上進的孩子,于是就說:“你可以向老四申請,但是如果當班長,是要為班里同學服務的,你要改掉馬虎的毛病才可以?!?亮亮聽了媽媽的話,若有所思的點了點頭。
自此之后,亮亮做作業(yè)變得認真了,每次都認真讀題,做完作業(yè)也會認真檢查一遍。有一天放學,亮亮高興地對媽媽說自己當上班長了,老師說他進步特別大,同學也喜歡他,于是就選他做了班長。
父母應該尊重孩子的想法,理解孩子的心情,傾聽孩子的訴求,在孩子想要表達自己想法和觀點的時候,父母要給予積極的肯定和尊重。
父母千萬不要忽略和壓制孩子的想法,更不要嘲笑打擊他們,不要總以大人的思維來要求孩子,而是應該讓孩子說下去,允許孩子把自己的觀點表達出來。
支招二:尊重孩子的隱私
某一天悅悅走在上學的路上,忽然想起昨天寫的作業(yè)忘記拿了,于是急忙往家跑。當她掏出鑰匙打開門后,發(fā)現(xiàn)媽媽慌慌張張地從自己的房間走出來,臉上帶著不自然的表情。悅悅走進自己的房間,發(fā)現(xiàn)書桌的3個抽屜全部敞開著,里面的東西亂七八糟地擺放著,顯然是被動過了。
悅悅非常生氣地質(zhì)問媽媽:“你為什么翻我抽屜里的東西?” 沒想到媽媽卻比自己還生氣:“我當媽媽的看看自己女兒的東西怎么了?” “可是你應該經(jīng)過我的允許再看!” “小孩子有什么允許不允許?別忘了我是你的媽媽。好了,快上學去吧!” 媽媽毫不在乎地對悅悅說到。
后來悅悅把自己書桌上的抽屜都上了鎖,也不愿意跟媽媽談心了。
尊重孩子的隱私,這是培養(yǎng)密切關的親子關系、獲得孩子信任的基礎。在生活中,父母要密切注意孩子在態(tài)度和行為上的細微變化。當孩子希望自己在房間沒人打擾時,父母就不要隨便進入;當孩子希望擁有記錄自己秘密的日記本時,父母就不要偷看,更不能采取打罵的方式。
父母一定要記住:你越尊重孩子的隱私,你與孩子的距離就越近!
支招三:糾正孩子的負面自我評價
有一個小女孩,剛上學的時候雖然認真聽講,但是考試的時候總是全班倒數(shù),她哭著對媽媽說:“媽媽,我是不是天生就是個笨孩子啊,我怎么學都學不好?!?媽媽心疼地摟過孩子說:“媽媽知道你的落后是暫時的,只不過還沒發(fā)現(xiàn)學習的竅門,等你發(fā)現(xiàn)了,肯定會趕超很多人!”
聽了媽媽的話,小女孩擦干眼淚,繼續(xù)努力聽課了,每次都把不懂的畫出來,要么課下問老師,要么回家讓媽媽給講。過了幾個月,小女孩的學習成績就有了飛快的進步。
孩子遇到學習不好,做事情落后等挫折時,會把這些歸咎于自己天生就笨,沒有能力等,父母在此時一定要及時進行干預,糾正孩子錯誤的想法,不要對孩子進行負面的語言指責,要呵護孩子的自尊心。
尊嚴的心得體會篇5
最近有幸讀了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》一書,深有感觸。在未讀這本書以前,說到“尊嚴”,我會與“屈辱”聯(lián)系起來看。認為如果沒有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護了自己的尊嚴;作為一名教師,我沒有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴;甚至認為,如果有人故意攻擊教師的人格,我就奮不顧身地站出去與之理論,直到他變得尊重教師就是維護了自己尊嚴?,F(xiàn)在看來,真是幼稚無比,無見無識。作為教師,我們的尊嚴不是聲嘶力竭的爭辯,不是故做堅強的反擊,而是來自我們自身專業(yè)的素養(yǎng)和智慧的積淀。
竇老師堅持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學理念,深深的打動了我的心,震撼了我的靈魂。她認為“教育的真諦在于將知識化為智慧,將文化積淀為人格。”“一個教師能走多遠,他的學生就能走多遠。”要想做到此,我們當教師的就應當“做一名有專業(yè)尊嚴的教師”。為此,我有一些比較淺薄的感悟,敘述如下:
一、感悟之一:專業(yè)自信
教師的自信來自于教師的專業(yè),我們語文教師的專業(yè)知識由掌握教育學,具備寬泛的人文視野,還要有一定的語文學科專業(yè)知識。除此之外,我們還必須跟上信息時代知識迅速更新的步伐,構建可供升級的基本知識結構,這樣才成了奠定教師尊嚴的起碼前提。那么,就要求我們語文教師,在漫長的教育教學生涯中,堅持學習,堅持閱讀,堅持教學,堅持科研,不斷提升自己的專業(yè)文化知識水平和擴大人文視野范圍。
二、感悟之二:專業(yè)技能
教師既然作為專門職業(yè),必須擁有自己獨特的教學技能體系。我們每位教師,都有屬于自己的班集體,如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才,為他們升入高一級學校學習打下堅實而牢固的基礎,這就需要我們語文老師要樹立教師課堂的專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能就是研究教學,除此別無他路。我們要在教學的過程中不斷反思,不斷總結,不斷研究,不斷學習,這樣我們才能在教學中做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”,讓學生在潛移默化中逐漸了解和掌握學習方法和技能,形成自己獨樹一幟的'學習風格。
三、感悟之三:專業(yè)自我
“專業(yè)自我”指語文教師來自于不同地方,不同的學歷,更有不同的教育經(jīng)歷和教學風格。因而,對孩子的影響和感染也有所不同。那么,在自己的教育教學中,該如何用最佳的方法,最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢?這才是我們當語文老師應當解決的首要問題。我認為:當今我們的教學受到了太多的外來干預,教研部門“讓我們怎么教,我就怎么教”上級領導讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們語文教師專業(yè)自我決斷的能力。我們應當具備有非常堅定的主觀意識,堅持學習與時俱進,不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學修養(yǎng),深入鉆研教育教學知識,不斷充實自己,才能讓自己在教育教學中站立起來。讀著著名教育家竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》,我被書中對于語文教學實踐的獨到見解所吸引。竇老師認為比教育方法更重要的是自身的修養(yǎng)。作為一位教師,我讀后深受震撼,受益匪淺。一個老師,自身的修養(yǎng)提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀,留給我們的除了古跡,還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養(yǎng),才能給學生們帶來豐富多彩的課堂,才能在授課的時候展現(xiàn)給學生們自信的微笑,才能引領他們感受中華民族千古流傳的文化力量。
從《專業(yè)探問》到《課堂揀金》,從《課例反思》到《讀書做人》,書中記錄了竇老師多年來從教的心得和反思,以及對教師如何自主提高走專業(yè)化發(fā)展道路的探索與體會。
竇老師在書中指出:具有專業(yè)尊嚴,對于語文教師的要求,不是會寫字、會說話就可以,除了具有朗讀、寫作、書法等更多基本功外,還必須有解讀教材和課堂教學的功力。
做有專業(yè)尊嚴的教師,我離理想的差距還有多遠?還有多少路程需要我去走?回想自己自參加工作以來,我恪守職業(yè)操守沒有違背職業(yè)的尊嚴,但要做到一個擁有專業(yè)的尊嚴的教師,我真的是遜色得很!參加工作至今,我確實一直在追求做一個專業(yè)尊嚴的教師,但一堂好的課,不僅僅是一堂課那么簡單,更重要的是,一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng),做到厚積而薄發(fā),才能使課堂精彩紛呈,這的確非一日之功!當我真正做到了理想的時候,我相信我會自信的站在孩子中間,將我的才華,智慧、理想,集中彰顯在講臺之上。
最后,用竇桂梅老師的一句話作為我的有感結束語:“有專業(yè)尊嚴的語文教師是最美麗的?!?/p>