在有了新鮮的見(jiàn)解之后,我們需要及時(shí)記錄在體會(huì)中,將體會(huì)寫(xiě)好之后,我們的感受想法也有了更合理的表達(dá),范文社小編今天就為您帶來(lái)了教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1
這個(gè)暑假,是一個(gè)收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統(tǒng)一培訓(xùn),雖然只有一周的時(shí)間,但這一周的事情改變了本人許多過(guò)去錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),讓本人在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上改變了固有的思維習(xí)慣,從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓(xùn),本人感觸頗多,現(xiàn)將這些感觸一一記錄下來(lái),方便未來(lái)回看吧!
一、學(xué)生聽(tīng)不懂是老師講課有問(wèn)題
在這次的暑假教訓(xùn)培訓(xùn)中,我最大的收獲就是明白了,學(xué)生聽(tīng)不懂課,不是學(xué)生的問(wèn)題,而是老師講課有問(wèn)題。這是來(lái)自xx學(xué)校的xx老師講述的觀(guān)點(diǎn),但這一觀(guān)點(diǎn)就像是一道閃電一樣,擊中了一直苦于許多學(xué)生聽(tīng)不懂我課的我。過(guò)去我將這些聽(tīng)不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過(guò)話(huà),也叫這些學(xué)生的家長(zhǎng)也去辦公室談過(guò)話(huà),但這些學(xué)生依舊是聽(tīng)不懂我的課,依舊是考試時(shí),我的科目成績(jī)是他們所有成績(jī)中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問(wèn)題,聽(tīng)了xx老師講到此處時(shí),我這才猛然想到,如果是我的講課有問(wèn)題呢?那些聽(tīng)懂我課的學(xué)生,不一定就是真的聽(tīng)懂了我的課,他們也許只是有著自學(xué)的天賦,而聽(tīng)不懂我課的學(xué)生,他們正是我課講得不清楚的表現(xiàn)??!
二、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)是老師耐心不夠
暑假的教師培訓(xùn)中,主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問(wèn)題,雖然有些讓我覺(jué)得不太能夠理解,但有幾點(diǎn)我還是深有感觸。比如,學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)是老師耐心不夠。這一點(diǎn)我在還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候就深有感觸了,也不知道怎么到了自己做老師,卻忽略了這一點(diǎn)。在我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),我也有過(guò)一段不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)光,那會(huì)兒根本沒(méi)有人管我的學(xué)習(xí),就連老師也是對(duì)我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓,沒(méi)有真正對(duì)待教育的耐心,后來(lái)?yè)Q了一個(gè)耐心的老師教我,我很快就愛(ài)學(xué)習(xí)了。這一點(diǎn)我會(huì)在秋季開(kāi)學(xué)后馬上改正過(guò)來(lái),不能等到學(xué)生們都變得不愛(ài)學(xué)習(xí)之后,再來(lái)后悔自己作為一個(gè)老師耐心不夠了。
三、學(xué)生調(diào)皮搗蛋是老師愛(ài)心不夠
同樣的,在培訓(xùn)中,我也明白了那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,是因?yàn)闆](méi)有得到充足的愛(ài)。一個(gè)得到了充足的愛(ài)的學(xué)生,他不會(huì)有想要去捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候,他有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)自己的愛(ài)心,不讓孩子們?cè)儆凶脚獎(jiǎng)e人的念頭。
教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2
今年暑假,我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)展集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,既有理論的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí),還有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩,對(duì)一名教師來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn):
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的和感情,言傳身教,潛移默化,用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多保護(hù),他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向,寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當(dāng)了,才能獲取更多的知識(shí),到達(dá)事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向,寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當(dāng)了,才能獲取更多的知識(shí),到達(dá)事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向,堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民效勞的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識(shí),才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅(jiān)決予以抵抗和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和藹意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意承受
(四)刻苦研究業(yè)務(wù),加強(qiáng)自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,是一名教師必須具備的.,基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定,既有層次性,又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是
我們教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩,只有吃透課標(biāo),才能活學(xué)活用課標(biāo),因此,我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課,讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性,知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及根本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí):合作、超前、,集體備課應(yīng)注意的假設(shè)干問(wèn)題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力,也是寫(xiě)作精神的詳細(xì)表達(dá)。幾節(jié)專(zhuān)家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈,可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者,課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰,富有情趣,就像一位不知不覺(jué)中帶著所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂,簡(jiǎn)直就是一種享受,思想不時(shí)碰撞出美妙的火花,心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī),再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)那么來(lái)標(biāo)準(zhǔn)。
教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3
7月13、14、15日,在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在這短短的三天培訓(xùn)中,經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等一系列的活動(dòng),通過(guò)小組研討、集中觀(guān)摩、大組交流與獨(dú)立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式,使我受益匪淺。
先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀教師上的三節(jié)精彩的示范課,深受啟發(fā),尤其是7月14日上午由邵老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深,一支粉筆,一塊黑板,樸實(shí)而精彩,很有學(xué)習(xí)、借鑒的價(jià)值。
一、 合理安排、優(yōu)化重組
有道是:“書(shū)是死的,人是活的?!苯滩牡拇蠓秶y(tǒng)一,則意味著其針對(duì)性的減弱,所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù),而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。從教育的最終目的來(lái)看,學(xué)生要學(xué)的是知識(shí)體系的某些方面,而不是何種版本的教材。因而,備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況,將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。
邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長(zhǎng)短彩帶,直觀(guān)又容易操作,比較有效,而彩帶也類(lèi)似于線(xiàn)段圖,為其他題目提供了很好的示范作用。例題是倍數(shù)關(guān)系的替換,練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩,兩題是相對(duì)獨(dú)立的,而邵老師首先出示“2根長(zhǎng)彩帶和6根短彩帶,一共長(zhǎng)72厘米,每根短彩帶和長(zhǎng)彩帶各長(zhǎng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目,讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(zhǎng)度是長(zhǎng)彩帶的1/3”得到例1,再通過(guò)更改條件“每根長(zhǎng)彩帶比每根短彩帶長(zhǎng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來(lái),便于比較他們的相同與不同之處。
二、經(jīng)歷策略的形成過(guò)程
邵老師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)圖、敘述、推想、驗(yàn)證、比較、概括等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),完整地經(jīng)歷了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)歷了替換的具體過(guò)程之后,讓學(xué)生及時(shí)回顧與反思,著力思考“為什么要替換”“替換的依據(jù)是什么”“替換前后數(shù)量關(guān)系有何變化”等問(wèn)題,在反思中逐步建構(gòu)替換的數(shù)學(xué)模型。特別需要指出的是,當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了兩種類(lèi)型的替換之后,組織學(xué)生觀(guān)察比較,使學(xué)生初步明白:倍數(shù)關(guān)系替換的結(jié)果總量不變,杯子的'總數(shù)變了,而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了,杯子的總數(shù)不變。
三、 體驗(yàn)策略的價(jià)值。
回顧與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的能力之一,通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程,能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)識(shí),將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成策略意識(shí)。
當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、列式計(jì)算、檢驗(yàn)結(jié)果之后,邵老師并沒(méi)有結(jié)束例題教學(xué),而是組織學(xué)生反思和比較,使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系。在這之后的變式練習(xí)和鞏固應(yīng)用中,都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后,不斷體驗(yàn)到替換策略的優(yōu)勢(shì)——使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但我們還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。
教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4
夏日炎炎,汗流浹背。帶著一份渴望的心情,我走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂。
當(dāng)前,全國(guó)各地都在轟轟烈烈開(kāi)展課改,那么如何上好每一堂數(shù)學(xué)課是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨任務(wù)。
教學(xué)有法但無(wú)定法。數(shù)學(xué)是一門(mén)藝術(shù),同時(shí)數(shù)學(xué)又來(lái)源于生活。怎樣使數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展得豐富多彩,有聲有色呢?聽(tīng)了三位老師的講座我找到了答案。
劉月蘭老師的《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)價(jià)的思考與建議》,她給我們作了精辟的講解與指導(dǎo),讓我們明白了評(píng)課不是為了證明什么,而是一個(gè)中肯的分析,她列舉了很多案例為我們解答,為我們?cè)谠诮虒W(xué)中指明了方向,少走彎路
早就聽(tīng)說(shuō)逸夫教育集團(tuán)的鄭獻(xiàn)華老師數(shù)學(xué)深堂教學(xué)開(kāi)展得有聲有色,聽(tīng)了他的講座果然名不虛傳,他的《數(shù)學(xué)課堂需要?jiǎng)屿o結(jié)合》的觀(guān)點(diǎn)很有道理,他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的許多突出問(wèn)題使我終生受益。聽(tīng)課者掌聲雷動(dòng),經(jīng)久不息。
短暫的一天培訓(xùn)結(jié)束了,帶著一份希望與收獲,同時(shí)又增添了一份緊迫感與危機(jī)感,此刻我深深地體會(huì)到自已還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中要多向名師方老兒學(xué)習(xí),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學(xué)能力,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,為上好每一堂數(shù)學(xué)課做到未雨綢繆。
教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5
今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,緊張而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了,但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)培訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束,我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。
這次的培訓(xùn)有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行集體備課,集體研討。一直以來(lái),一直希望網(wǎng)絡(luò)這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上,用在備課上,教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案,有些重復(fù)教的年級(jí)去一次次的重復(fù)寫(xiě)教案。今天,這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的備課方法將結(jié)束了,取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節(jié)課的最好的最適合的教學(xué)方式方法,這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個(gè)平臺(tái)在使用過(guò)程中也會(huì)慢慢改進(jìn)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)化,隨著教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò)教研將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。
除了絡(luò)教研的使用,我們還有幸聽(tīng)了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課,那就是徐長(zhǎng)青大師的一節(jié)課。徐大師的課,聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節(jié)課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的感受,更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了,學(xué)生上完這節(jié)課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課,覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(zhǎng)的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)多虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之,這次的暑假培訓(xùn),讓我收獲了很多。培訓(xùn)促我進(jìn)步,促我學(xué)習(xí),促我努力,給我?guī)?lái)了工作的動(dòng)力。在這里,深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參加培訓(xùn),更感謝給我們培訓(xùn)的張主任,衷心的謝謝大家!
教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6
暑假期間我參加市教育局組織的千農(nóng)教的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。
培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的講座,在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性
試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的.,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2、注意教育目標(biāo)的全面性
從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。