心得體會是對過去經(jīng)歷的一種反思,從而能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),寫心得體會是我提高自我反思能力的重要途徑,范文社小編今天就為您帶來了科學(xué)課聽課心得體會7篇,相信一定會對你有所幫助。
科學(xué)課聽課心得體會篇1
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》,這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片:眼力大考驗;讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時,教師帶來許多物品,讓學(xué)生自己實驗操作,然后學(xué)生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中,孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候,應(yīng)盡量夸獎多于批評,贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生,如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強,對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》,他講的也很好,從導(dǎo)入到內(nèi)容,試驗到最后的'課后延伸,整個過程輕松自如、從容不迫,但太出彩的地方不是很多??墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力,對小孩來說是很重要的,無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點,她始終面帶微笑,非常的沉穩(wěn)和從容,這一點值得我們學(xué)習(xí)。
總之,我聽完這三節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
科學(xué)課聽課心得體會篇2
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
1、以精心創(chuàng)設(shè)的情景導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并與學(xué)生實際生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中,如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于愉悅的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,調(diào)動學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實驗方法,巧妙地安排新異有趣的實驗,通過學(xué)生動手、動腦,創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力,主動探索。
2、教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確,能靈活運用教材開展教學(xué)
從整個教學(xué)過程可看出,兩位教師對教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析,教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng),對突破重難點也作了精心的設(shè)計,能運用教材相對靈活的進行教學(xué),而不是拘泥于教材的固定模式。,取得了良好的教學(xué)效果。
明確教學(xué)目標(biāo)和要求,教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計教學(xué),學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知,所以教師的教學(xué)設(shè)計,要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴展,動手無拘無束,情感自由積極,還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣,教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決,教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計操作,使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容,只要把握住教學(xué)目標(biāo),我們可以有選擇地使用教材,精心組織課堂教學(xué)。
3、教學(xué)過程能面向全體學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
聽課過程中,反思自己的教學(xué)行為,深深感悟到了自己的不足。
1、新課標(biāo)提出,讓老師俯下身來和學(xué)生說話,縱觀整個課堂,總能感覺到師生之間的融洽、自然,而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
2、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn),廢話過多,而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材,不是簡單的傳授,而是和學(xué)生一起進行科學(xué)研究和探討,向科學(xué)家一樣開展研究,所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏邏輯性,知識與知識間沒有很好的.關(guān)聯(lián),過渡與提高。 另外,我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
總之,我聽完這節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,在今后的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平,扎扎實實的練好課堂教學(xué)基本功,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,努力打造高效課堂,做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
科學(xué)課聽課心得體會篇3
10月19日,我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會(天津片區(qū))。參會過程中,觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,使我收獲頗豐。同時,我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會:
一直以來,我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的.課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中,每位教師教學(xué)思路新穎,在教學(xué)中,注重了自身的形體語言的運用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔,但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出,教師是如何挖深教材,講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗,讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
從而,我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗,離不開現(xiàn)實生活,把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,聯(lián)系得越緊密就越巧妙,學(xué)生的感受也就越深,越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中,每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合,使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義,學(xué)生即動手動腦,又學(xué)有所獲。
總之,在這次的大會中,對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會,為我今后的教學(xué)工作指明了方向,真是受益匪淺。
科學(xué)課聽課心得體會篇4
10月21日到10月24日,我有幸參加了xx市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩研討活動,認(rèn)真聽取了17位老師的科學(xué)課。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了科學(xué)課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活,面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力?,F(xiàn)將我這次聽課活動總結(jié)如下:
1.獨具匠心的課堂設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。這17位老師中我印象最深的是陳玉鳳老師的課。從陳玉鳳教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的教學(xué)設(shè)計新穎、有趣味性。她完全依據(jù)實驗課教學(xué)流程精心、創(chuàng)意的設(shè)計思路,設(shè)計出了一堂好課。她在執(zhí)教《神奇的水》時,她抓住學(xué)生的好玩,好奇特點,變魔術(shù),將紙巾的一端四分之一加入了紅墨水中,由學(xué)生回答看到的現(xiàn)象和想知道的問題,引出了課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索其它材料放入水中的情況,讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,自己說出實驗要點,從提煉問題→大膽猜想、創(chuàng)設(shè)方案→ 動手操作,觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論這一流程有條不紊的層層深入,環(huán)環(huán)相扣,做到了首尾呼應(yīng)。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生為主,教師為輔的新課程教學(xué)理念。還有陳藝華老師執(zhí)教的《大氣壓力》讓我也收獲頗多。
2.生命氣息的課堂
課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空,離開學(xué)生的主題活動,這個時空就會破滅;課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把,而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生走出教室的時候仍然面對問好,懷抱好奇。然而科學(xué)課堂就是這樣的課堂,是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學(xué)教師,就要把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍。例如,曾冬義老師的執(zhí)教的《有趣的食物鏈》這節(jié)課原本是很枯燥的課,但是曾冬義老師上的真是別有一番風(fēng)味。他導(dǎo)課時用ppt播放生物為了生存捕食的照片,提問學(xué)生看到了什么現(xiàn)象,用身邊的動物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的語言幽默風(fēng)趣,學(xué)生在相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。取到事半功倍的效果。對于講解認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng),曾冬義老師采用的是做游戲,讓6個學(xué)生扮演6種動物,彩帶代表鏈子,解釋了食物鏈和食物網(wǎng)的意思,接著讓其中的一種動物死了,彩帶斷了,其他動物也跟著死了,讓學(xué)生總結(jié)出食物網(wǎng)中生物的重要性,用游戲突破了重難點,也讓整節(jié)課變得非常有趣。在課結(jié)束時,曾老師還不忘及時的對學(xué)生進行保護動物的思想教育。讓整節(jié)課堂充滿生命氣息。把原本很無聊的課變得這么有趣,非常值得我去學(xué)習(xí)。
3、與生活緊密相連
幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象,用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)活動,并能在活動中克服困難,認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系,識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。
教師的科學(xué)素養(yǎng),能使學(xué)生獲得廣闊的知識,開闊學(xué)生的知識視野,滿足學(xué)生的求知欲和對科學(xué)的好奇心。蔡平梅老師和陳藝華老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力,體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上,做到了提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面,展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強,處理突發(fā)問題適當(dāng)合理,從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),真的不虛此行。讓我們在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。讓我重新認(rèn)識了科學(xué)課堂。也更堅定了我認(rèn)真鉆研教材,虛心求教,上好每一堂科學(xué)課的決心。
科學(xué)課聽課心得體會篇5
在20xx年5月85月9日,于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué),參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí),會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課,并聽取了專家的簡單點評,使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》,《肌肉》,《玩鏡子》,《飛旋的陀螺》,《光與我們的生活》,《心臟和血管》,《種辣椒》,《潛望鏡的秘密》,等省級科學(xué)比賽課,它們各有千秋,有的以邏輯推理為主線,有的以觀察、實驗為主線,有的以查閱資料為主線,但是,不論是哪種課型,都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),實驗驗證,思考得出結(jié)論的過程,注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致,學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體,水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè),要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合,不能僅僅是為了引出課題,更重要的是引發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課,聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好,課堂一開始先展示了一個魔術(shù),不光吸引了學(xué)生的興趣,就連臺下的老師也都瞪大了眼睛,都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù),咱們的手可以干很多事,關(guān)于人體的骨,你想知道哪些事?問題出來了,使這一課的科學(xué)探究順利進行,水到渠成。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。
科學(xué)實驗的設(shè)計一定要科學(xué),能夠說明一定的科學(xué)道理。不能是似是而非的。如說明熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會上升。實驗是這樣設(shè)計的:平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個倒扣的紙杯,平衡尺平衡了。在其中一個紙杯底部用酒精燈加熱,紙杯上升,兩邊傾斜了。說明熱空氣會上升,熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升,給紙杯一個沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的,紙杯是倒扣的,一個紙杯上升了,能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),首先要把握好教材,把握好教材,才能靈活使用教材,才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課,課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的,任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說,有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,對農(nóng)民來說是歡喜,對出行的人來說是沮喪,對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面,轉(zhuǎn)化不利的一面,這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程,探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程??茖W(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些,教師說得要少一些,學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實,是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線??茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的,長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意:要鼓勵、保護學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之,科學(xué)課要以探究為核心,注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課聽課心得體會篇6
科學(xué)實驗的設(shè)計一定要科學(xué),能夠說明一定的科學(xué)道理。不能是似是而非的。如說明熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會上升。實驗是這樣設(shè)計的:平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個倒扣的紙杯,平衡尺平衡了。在其中一個紙杯底部用酒精燈加熱,紙杯上升,兩邊傾斜了。說明熱空氣會上升,熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升,給紙杯一個沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的,紙杯是倒扣的,一個紙杯上升了,能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),首先要把握好教材,把握好教材,才能靈活使用教材,才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課,課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的,任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說,有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,對農(nóng)民來說是歡喜,對出行的人來說是沮喪,對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面,轉(zhuǎn)化不利的一面,這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程,探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。科學(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些,教師說得要少一些,學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實,是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線??茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的,長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意:要鼓勵、保護學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之,科學(xué)課要以探究為核心,注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課聽課心得體會篇7
為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了,在本次活動中我參加了兩天的聽課,在本次活動中,老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,盡顯各自的風(fēng)采,都講出了自己的特色,形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作,現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下:
一、課前廣泛搜集資料,努力探索教學(xué)路子。
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,以開闊學(xué)生的視野;自己動手制作精美實用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,訓(xùn)練到位;善于汲取先進的教學(xué)思想。在實驗課的教學(xué)中,按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進行教學(xué),在沒有實驗的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新,使課堂教學(xué)活潑新穎,趣味無窮。
二、吃透教材,精心備課
老師們在本次講課活動中講得都很成功,這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法,還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮自身優(yōu)勢,講出自己的特色
青年教師可塑性強,教學(xué)思路新穎,課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中,注重了自身的形體語言的運用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰,語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng),雖言語不多,但多點睛之處。學(xué)生能在教師的'引導(dǎo)點撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握方法。
四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟
本次活動中,老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展,使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用,積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之,在本次活動中,使自己得到了鍛煉。在聽課評課中,學(xué)到了許多先進的教法,真是受益頗豐。