教研活動聽課心得7篇

時間:2024-03-02 作者:lcbkmm 心得體會

書寫心得體會是我們成長過程中的重要反思,寫心得體會是我對自己所面臨的挑戰(zhàn)和困難進行思考和解決的方式,以下是范文社小編精心為您推薦的教研活動聽課心得7篇,供大家參考。

教研活動聽課心得7篇

教研活動聽課心得篇1

今天,我們培訓的老師們按培訓安排組織了一次科學展示課,觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課,使我收獲頗豐。同時,我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。下面談談我這次聽課的心得體會:

一直以來,我總感覺科學實質上就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學,到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。在這次活動中,五位教師教學思路新穎,在教學中,注重了導入時語言的簡潔,但卻能很好地吸引學生的注意力,使學生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出,他們是如何挖深教材,講透教材的。他們巧妙的設計、引導與實驗,讓我認識到一節(jié)真正的好課,在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究。

再者,我感受到了科學教學離不開實驗,離不開現(xiàn)實生活,把教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,聯(lián)系得越緊密就越巧妙,學生的感受也就越深,越能體會到學習科學的樂趣。在這幾節(jié)課中,每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究,使學生即動手動腦,又學有所獲。

總之,在這次的展示課中,對我來說是一次難得的學習機會,為我今后的教學工作指明了方向,真是受益匪淺。

教研活動聽課心得篇2

通過這次的聽課評課活動,讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

一、小學英語教師的基本功

作為小學生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容,利于課文的.理解外,也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

三、恰當的導入,自然的過渡

這兩節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

四、注重基礎,適當拓展延伸

這次的優(yōu)質課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

教研活動聽課心得篇3

前幾天,到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員,一般情況下,學校因為各種因素,沒有這方面的任課老師,所以,我很無奈,就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。

而這所學校雖說是一所小學校,卻能夠完全根據國家、省市等常規(guī)的要求,正常的安排一切的課程,做到了“三開”,即開齊學科、開全學科、開足課時。

教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師,授課的內容是:“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候,我就已經深深地感受到這位老師備課很認真。他說,他準備了兩套教學方案,一套是準備讓學生進行演示,可是,一大早兒到了學校,才從實驗員老師那里知道,學校是沒有三棱鏡的,所以,第一套方案只能放棄,改用第二套方案,以動畫演示來完成。

備課,是很重要的。我從這位老教師的身上,看到了一種優(yōu)秀的品質。對于老師來說,備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的,這樣才能更好地進行教學。凡事預則立,不預則廢,此之謂也。那天,天還下著雨雪,沒有陽光,即使就算有三棱鏡,也是難以進行演示實驗的。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上。

老師很富有教育的激情,和教育的智慧。

上課伊始,老師并沒有急于講課,而是先是激勵學生,讓學生反復地齊誦兩句話:“我能行!”“我最棒!”這樣,就充分地調動起了學生學習的積極性。而且,就連坐在班級最后一排的我,也慢慢地被點燃了,投入到這位老師所預設的教學情境之中了。

一節(jié)課很快地就結束了,學生收獲滿滿的,一個個幼稚的小臉上,露出了快樂的笑容,和樂于探究的興趣。

激情,才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。

我們的很多老師,無論年紀大的,還是年紀小的,最缺乏的就是激情。

激情,是我們作為教師這一職業(yè)的最至關重要的東西。缺少了激情的老師,一定不能成為一位好的老師。激情,是一粒火種,在課堂上,能夠點燃每一個學生,讓他們迸發(fā)出學習的主動性、積極性,和創(chuàng)造性。

有人說:教育的激情,應該是把生命的意義傳遞給更多生命;要善于把教師的激情內化為一種職業(yè)的精神,一種精益求精的習慣。

沒有激情的教育,是枯燥乏味的教育!

沒有激情的課堂,是枯燥乏味的課堂!

教育,和我們的課堂,都不能缺少了激情的.迸發(fā)!擁有激情的老師,才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。

當激情已經內化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習慣,那么,職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂,我們就會走向一種至高的境界,享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的時候,我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中,收獲著職業(yè)的成功,也滿溢著人生的快樂、幸福。

這位老師的這節(jié)課,帶給了我深深的思考,讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。

只有富有激情,我們的老師,才能享受著自己的教育,享受著自己的課堂。

蘇霍姆林斯基說:課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,從中可以看出他有多少智力財富,他的見識和他的博學程度。

激情,就是課堂這面鏡子中,最關鍵的一種素養(yǎng)。

激情,就是點燃課堂的火種!

激情,就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種!

教研活動聽課心得篇4

前幾天我有幸參加了x石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調動學生學習用心性,注重發(fā)展學生的思維潛力。

在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:

1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的`引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。

2、體現(xiàn)數學與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的資料,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。

3、體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。

在教學設計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力,重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術的應用。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值,目標,資料以及學與教的方式產生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術,這些現(xiàn)代技術的應用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。

總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索,走出適合自我的教學路子。

教研活動聽課心得篇5

20xx年5月17日,我旗教研室組織教師開展區(qū)域教研活動。 在20日,我到浩來呼熱小學聽了劉玉山老師的三年級數學《面積單位間的進率》一課,在授課中,劉老師采用的是學案導學的教學方法,聽完之后,給我的感觸很深,在這里,我不評論這節(jié)課的好壞,只是就小學數學課堂教學談一點我的看法。

近幾年,課改活動可以說搞的轟轟烈烈, 課堂教學更是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我認為小學數學課堂教學應該體現(xiàn)生活化、藝術化。所以,我認為數學課堂應該體現(xiàn)一下幾點:

一、重視培養(yǎng)學生從情境圖中捕獲數學信息的能力。

教 材中“解決問題”的出現(xiàn)改變了過去應用題呈現(xiàn)形式單一、結構呆板的情況,以情景、對話等方式出現(xiàn),例題和習題安排形式多樣,如圖畫、卡通、表格、文字等。 這樣創(chuàng)設出的情景能培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)學生探索問題的欲望。課堂教學,如同和學生一起經歷一次次難忘的旅程,如果教師只為了引導學生到達“終點 站”,那么就會忽略旅途中的“美景”,也就是說,如果我們省去了讓學生收集信息發(fā)現(xiàn)問題的過程,不僅有違課改精神,而且不利于學生思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新 能力的培養(yǎng),所以,應充分利用情境圖給學生展示才能的空間,讓學生全面參與知識的形成過程,主動參與分析問題,知道分析數量關系在解決問題過程中的重要作 用,是解決問題的關鍵。因此在教學和復習時,要讓學生理解和掌握“解決問題”的各種呈現(xiàn)方式,培養(yǎng)學生善于從各種生活情境中捕捉數學信息、尋求數學問題、 分析數量關系、處理信息的能力,讓學生能夠利用已有的數學知識解決數學問題,同時學會概括總結解決問題的思路和方法。

二、加強學習策略訓練,優(yōu)化知識結構。

關 于解決問題,《標準》中第一學段的教學目標是:“能在教師引導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數學問題。了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決 問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果?!?,在教學過程中,教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑,新課程注重讓學生自己選擇問題解決的 方法,但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產生思維混淆,甚至會在學習上產生負遷移。作為教師,我們應該知道“多樣化是優(yōu)化的基 礎,優(yōu)化是多樣化的升華”,因此,在教學中,關鍵是讓學生有機會去思考、去發(fā)現(xiàn),讓他們有機會經歷嘗試與探索的`過程,教師作為引導者,一方面要保證學生知 道基本數量關系,同時,還要鼓勵學生大膽交流自己的解法,在比較中自主進行“優(yōu)化與篩選”,指出其思維分析過程中的問題,讓學生能掌握基本的解題方法,在 理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。

三、重視滲透解決問題的數學思想。

解 決問題一直是數學教學的一個重點和難點,在新課程教學中,解決問題更是滲透在每一個教學單元中,因此,它時刻相伴于學生的數學學習中。然而,有的學生只要 是碰到解決問題,就會不知所措,而有的學生往往在課堂上學懂的知識,在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因,我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考 與方法,欠缺一些數學思想方法的緣故,而數學思想它蘊含滲透在知識體系中,是無形的,所以,我們在解決問題的教學中,就要有意識地引導學生去總結、積累解 決問題的方法與思想。以學生為本,讓學生參與到問題的探究中去,給學生思考、動手的時間和空間,真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。

四、在問題解決過程中用好即時評價和延時評價。

“沒 有什么東西比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”因此,課堂評價已經成為教學的一個重要組成部分,評價的目的在于 “激勵學生的學習,幫助學生認識自我,建立信心”。因此,教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚,使學生在心理上獲得自 信和成功的體驗,激發(fā)學生的學習動機,誘發(fā)其學習興趣,進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步 時,應抓住時機,及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時,教師不要急于作出否定性評價,采用延時評價,應利用好學生的錯誤這一生成性 資源,補充設問,點撥學生引發(fā)思考,使學生經歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程,真正發(fā)揮評價促進學生學習的作用。

總之,平時一定要多學習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補己之短,爭取在以后的教學中取得好成績。

教研活動聽課心得篇6

首先,感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高教學專業(yè)素質的機會。雖然這次考察學習活動已經結束了,但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆?,F(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會:

一、溫馨和諧的校園文化

首先一進校園門口便看見一條長長的生命廊,這一條長廊是結合他們學校的德育教育而設,我覺得非常有特色。這一所學校的綠化做得好,讓人在校園有一種美的享受;其次他們學校的標語用得很恰當。再往教學樓走去,一樓有一個科技節(jié)的展示,我感覺他們學校比較重視科技教育,性教育等。

二、獨到的教學研究

聽了一節(jié)語文課,我覺得做課的老師,她現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的`情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。

各位老師的評課就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,老師們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。嘆服她們的口才,嘆服她們的自信,嘆服她們的敏銳,嘆服她們的知識淵博。平時上課時,我也想盡量展示我的親和力,我也為此一直在努力,聽了做課老師的課,我才覺得那種大方,平易近人是歷練來的,她是用心在教學、用心靈與學生溝通。

在這次參觀考察活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。

教研活動聽課心得篇7

這次參加校級教研活動,聽了三位數學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談談自己的感受:

一、關注問題情境的創(chuàng)設

教學的藝術,不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活,生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣,又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索

新課標強調:教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的'點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。