真實(shí)的心得體會(huì)能夠引起讀者的共鳴，讓他們從中獲得啟發(fā)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，范文社小編今天就為您帶來(lái)了社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇1
20xx年我參加了關(guān)于《案例教學(xué)在初中思想品德課的應(yīng)用》這一課題的研究，參加課題研究以來(lái)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
通過(guò)本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過(guò)的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說(shuō)是各級(jí)教研員的.工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫(xiě)出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的學(xué)生提出的問(wèn)題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題也可以深思之后用文字寫(xiě)下來(lái)，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇2
原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將所有的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生代替完成，利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的`理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
通過(guò)一年的研究，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)一年的研究與實(shí)踐，我所任教的班級(jí)取得了可喜的成績(jī)。在20xx年秋季學(xué)期期末考試中，我我所任教的班級(jí)達(dá)a率、達(dá)c率、平均成績(jī)均居全縣前列
總之，我覺(jué)得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)?益的。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇3
開(kāi)學(xué)的第八周，我校的老師帶了我們幾個(gè)系的學(xué)生到廣州黃埔笑翻天樂(lè)園游玩。我懷著莫名的心情上了校車(chē)，開(kāi)始了一天的旅游和運(yùn)動(dòng)。
我們同宿舍的同學(xué)一起玩，第一次有點(diǎn)陌生，首先到達(dá)的是水上游樂(lè)區(qū)，第一個(gè)我們挑戰(zhàn)的是木樁橋，這個(gè)項(xiàng)目是用一根堅(jiān)實(shí)的鋼絲繩吊著若干根有五十厘米左右高的`木樁，每根木樁都會(huì)搖晃，而且呢，稍微不小心就會(huì)變成"落湯雞"，因?yàn)樗嫌螛?lè)區(qū)的項(xiàng)目是建在小溪上面的，每一個(gè)項(xiàng)目的腳下都是水，雖然掉下水成了"落湯雞"，但是沒(méi)有危險(xiǎn)，因?yàn)樗疁\沒(méi)有沙魚(yú)。但這對(duì)心理素質(zhì)也是一種考驗(yàn)！我不管三七二十一，抓著吊木樁的粗繩子就往上踩，由于速度過(guò)快，險(xiǎn)些跌落"燉雞鍋"，我抓緊繩索，繼續(xù)向前邁，心里面鼓勵(lì)自己，一定要堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持！經(jīng)過(guò)重重的心里考驗(yàn)，最后我通過(guò)了，多一些鍛煉。面對(duì)接下來(lái)的幾十種項(xiàng)目，我更有信心了。不過(guò)接下來(lái)的項(xiàng)目可是一個(gè)比一個(gè)難，但我始終堅(jiān)持著。
下午我們系也舉行了系對(duì)系，班對(duì)班的比賽，同學(xué)們挾手互幫互助克服了各項(xiàng)目的難點(diǎn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互信任、精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，闖了一關(guān)又一關(guān)，精彩片段不斷，結(jié)果我們系和我們班都獲得了第二名，但可惜的是我沒(méi)有參加比賽，只是在旁邊做“啦啦隊(duì)”，我想沒(méi)關(guān)系，因?yàn)椤袄怖碴?duì)”是一種精神上的支持，也是一種力量。笑翻天樂(lè)園的某個(gè)招牌寫(xiě)著，"膽大上來(lái)，膽小再來(lái)"。所以我想下次有機(jī)會(huì)再參加吧。
我做“啦啦隊(duì)”的同時(shí)也看到了幾個(gè)企業(yè)團(tuán)體來(lái)游玩和比賽，看他們身穿著相同顏色的上衣，玩著同一個(gè)項(xiàng)目，看著他們玩得這么開(kāi)心，同我校的師生發(fā)出連綿不絕的笑聲，彌漫了整個(gè)笑翻天樂(lè)園，此時(shí)我也感覺(jué)到一種快樂(lè)，溫馨的氣份。
這里能鍛煉青少年的心理承受能力。其獨(dú)特的體育拓展娛樂(lè)項(xiàng)目，將極高地鍛煉與提升青少年學(xué)生的心理能力、自主參與能力、危機(jī)應(yīng)變能力、體能耐力，激發(fā)身體與心理潛能；幫助其建立起互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為企業(yè)團(tuán)體，要想打造一個(gè)強(qiáng)勁的團(tuán)隊(duì)，需要團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)的凝聚力。
我們當(dāng)代大學(xué)生跟前輩比，我們的社會(huì)實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上前輩們的辛勞，隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)的提高，大學(xué)生自己動(dòng)手的事情越來(lái)越少，隨之而來(lái)的就是懶，那種互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也隨之缺乏了，所以我們當(dāng)代學(xué)生要拓展以上娛樂(lè)項(xiàng)目，將極高地鍛煉與提升青少年學(xué)生的心理能力、自主參與能力、危機(jī)應(yīng)變能力、體能耐力，激發(fā)身體與心理潛能。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇4
xx年5月25日，xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì)，在廊坊十五小召開(kāi)，我有幸參加了這場(chǎng)既是比賽又是輔導(dǎo)的活動(dòng)?；顒?dòng)期間，觀摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師的說(shuō)課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容；聆聽(tīng)了xx市教育局張占國(guó)主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎(jiǎng)獲得者――――老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題，聆聽(tīng)16位教師的精彩說(shuō)課后，我正確區(qū)分了語(yǔ)文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會(huì)、人與自我開(kāi)發(fā)系列活動(dòng)主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說(shuō)課活動(dòng)中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開(kāi)，耳目一新。《故事長(zhǎng)廊》、《誦經(jīng)典美文潤(rùn)美德少年》、《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書(shū)海愛(ài)上閱讀》、《我讀書(shū)我快樂(lè)》、《走進(jìn)童話王國(guó)》、《我愛(ài)讀書(shū)》、、《揚(yáng)帆書(shū)海墨香童年》、《讓孩子愛(ài)上讀書(shū)》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗(yàn)、感受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的'最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深入開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展與成果的推廣，逐步使活動(dòng)走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì)。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇5
十幾天的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)技能問(wèn)題時(shí)顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會(huì)到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對(duì)一些問(wèn)題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會(huì)這樣一個(gè)大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會(huì)。在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中依靠與被依靠對(duì)我的觸及很大，有些人很有責(zé)任感，把這樣一種事情當(dāng)成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問(wèn)題。而有些人則不以為然，總覺(jué)得自己的弱勢(shì)…其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的，當(dāng)我們面對(duì)很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果。很多時(shí)候問(wèn)題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài)，而不是看我們過(guò)去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問(wèn)題之中，我們才能更好的解決問(wèn)題。
在這種相互協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中，口角的斗爭(zhēng)在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對(duì)分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解…也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設(shè)計(jì)也是一種學(xué)習(xí)同事優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程，比如我組的紀(jì)超同學(xué)，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實(shí)他在學(xué)習(xí)上取得了很多傲人的成績(jī)，但是我所贊賞的`還是他追求的過(guò)程，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學(xué)習(xí)，人家是在用心造就自己的任務(wù)，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過(guò)去有位老師說(shuō)得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上取得了不一般的成績(jī)，那絕對(duì)不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動(dòng)的成果的彰顯，那是自己辛苦過(guò)程的體現(xiàn)。這種不斷上進(jìn)，認(rèn)真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過(guò)程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個(gè)人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學(xué)習(xí)中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認(rèn)真…。要永遠(yuǎn)的記住一句話：態(tài)度決定一切。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇6
乍一看我的生活，也許平談缺味像杯開(kāi)水，卻讓我從中透明地注視著世界，讓我安靜。這次實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)疑是我的震撼。美好的東西都是異常遙遠(yuǎn)的，所以得到才會(huì)加倍珍惜。深入感觸，發(fā)現(xiàn)其中的東西，更真實(shí)，更現(xiàn)實(shí)，也可以說(shuō)是更深沉……這次活動(dòng)給了我更多地去釋放自己的狂野，讓我著實(shí)過(guò)了一把癮。
笑翻天場(chǎng)所內(nèi)的山山水水，樹(shù)木花草構(gòu)造出一幅恬靜優(yōu)美的曠野，感受到人間仙境的魅力所在，我的心胸陶醉在這幽靜的環(huán)境中，不由的深呼吸了一口氣，讓急躁的心平靜下來(lái)。領(lǐng)了門(mén)票進(jìn)入到樂(lè)翻天娛樂(lè)場(chǎng)里，放眼可見(jiàn)到很多有趣的玩意，由其是水上項(xiàng)目的。我們這時(shí)都蜂擁向那水上項(xiàng)目奔去，只聽(tīng)到“哐”的一聲，抬頭見(jiàn)到接著是一陣陣哈哈的大笑聲，我也耐不住笑了起來(lái)，笑聲回蕩在這幽靜的環(huán)境中。更加點(diǎn)綴了樂(lè)翻天的樂(lè)趣。我開(kāi)始是放不開(kāi)手腳，小心小心再小心，同學(xué)們都叫喊我“烏龜下水”……，一陣陣便引來(lái)了許多看我熱鬧的人。在眾目人的眼光下我竟然腳一打滑，來(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)打挺”，煞時(shí)引來(lái)了一陣強(qiáng)烈的笑聲，更引來(lái)了一陣歡愉的掌聲，哈哈哈……，我也笑了起來(lái)，想想好久也沒(méi)有這樣開(kāi)懷大笑了，笑罷之后，我一副落水狗的樣子倒吸引了許多的同學(xué)來(lái)和我合照，我也豪氣爽開(kāi)，概不拒絕，各種小poss盡在“咔咔”的聲響中保存在我了起來(lái)。保存在我的腦子里面，不會(huì)發(fā)霉，不會(huì)生銹，一生記得此時(shí)此刻的開(kāi)心快樂(lè)。我開(kāi)心的大叫起來(lái)“讓我們尋找更加精彩的地方去玩”大伙就此邁去…… 那邊的水上項(xiàng)目更加刺激，我由于已經(jīng)濕了，所以干脆就放開(kāi)手腳去挑戰(zhàn)笑翻天給我的樂(lè)趣。有一座傾斜的.木板橋，我們都叫它“膽小的落水，膽大的到岸”，這便是看你的膽量了?？粗腥税踩呐艿綄?duì)岸，我也想躍躍一試，但又看到有人“撲通”一聲掉入水中，我又膽怯了，最終我的勇氣戰(zhàn)勝了膽怯的我。自信使我不再害怕，我“咚咚咚……”地跑到了對(duì)岸，我笑了，大家也都拍手為我叫好。我也感到自己真不可思議地過(guò)了橋，之后還走獨(dú)木橋，過(guò)繩鏈，踩水樁等項(xiàng)目。玩到累了為止才休息，這時(shí)才感覺(jué)到膽子“咕咕”叫得厲害，于是去吃午飯。吃完飯大家一起照相留紀(jì)念?？粗@平靜的湖水總覺(jué)得來(lái)樂(lè)翻天好像缺少了點(diǎn)什么。對(duì)，就是少了心里的話沒(méi)在這樂(lè)翻天說(shuō)出來(lái)。于是大聲跟樂(lè)翻天說(shuō)了句“玩在樂(lè)翻天，才知樂(lè)中趣”。我的腳步遲遲不肯離去，但還是上了公車(chē)，看著眼前的景色一點(diǎn)點(diǎn)消失，依依不舍地離開(kāi)樂(lè)翻天。如果有下次活動(dòng)，我想再去樂(lè)翻天！
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇7
根據(jù)思修課程的規(guī)定，為了大學(xué)生的能力發(fā)展及更好地了解社會(huì)，學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論，秉承百年老校――xx大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。我校讓學(xué)生自行組織進(jìn)行了一次思修社會(huì)實(shí)踐，下面是我的一些心得體會(huì)。
良好的教育往往能開(kāi)化文明，約束人們的行為，引導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)氣，讓社會(huì)朝著進(jìn)步的方向發(fā)展，然而就在這種大方向下，仍有一些不良行為發(fā)生，而這種事在高校的周邊也數(shù)見(jiàn)不鮮，缺少公德意識(shí)。遵守公德，尊重他人，是一個(gè)現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，良好的品德在很多小事上都能體現(xiàn)，也正是在小事上，反映出一些公民公德意識(shí)的缺乏。我們是新世紀(jì)的大學(xué)生，我們要爭(zhēng)做文明人，從小事做起，從自身做起，遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)，除了做好我們自己，我們還要鼓勵(lì)更多的人去遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不穿綠化帶，不亂超車(chē)，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
之后，通過(guò)煩瑣的數(shù)據(jù)錄入，然后激烈地討論數(shù)據(jù)并進(jìn)得全面的技術(shù)性分析，這過(guò)程中，意見(jiàn)不一，而且討論中，要說(shuō)服有歧義的伙伴或接受他們的說(shuō)法，都有難度，但這也是作為升華的必要經(jīng)過(guò)。在此可以加深彼此的'了解，讓友誼更加鞏固。
這次社會(huì)實(shí)踐原則上，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)有意義的，可以讓我走訪了很多地方，接觸了很多生活要社會(huì)低層的人民群眾，了解到我國(guó)社會(huì)的真實(shí)情況，讓我更加知道，我要努力發(fā)奮向上，爭(zhēng)取改變現(xiàn)狀。做到真正意義上的大同。
我為自己樹(shù)立一個(gè)社會(huì)主人公的形象，做一個(gè)文明有修養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生。文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，那么不文明的行為就會(huì)孤立起來(lái)。減少不文明現(xiàn)象，大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是大學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。
社會(huì)實(shí)踐課程心得體會(huì)篇8
閱讀了我校的《“多維有序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)》成果報(bào)告，對(duì)我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)發(fā)展歷程、成果和未來(lái)的展望有了更加清晰地認(rèn)識(shí)。曹楊二中作為上海市示范性高中，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)，起到了表率和引領(lǐng)的作用，也充分體現(xiàn)了我校的“文理相通、人文引領(lǐng)”的辦學(xué)理念。
實(shí)踐活動(dòng)是人類社會(huì)最具有特點(diǎn)、也最為重要的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)不僅僅決定著人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，同時(shí)也是人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的來(lái)源、動(dòng)力、目的和歸宿。學(xué)生的獲得真知的活動(dòng)最終也來(lái)源于實(shí)踐，而且服務(wù)與實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程雖然不能完全等同于社會(huì)實(shí)踐本身，但這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義是不言而喻的。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣；使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的體驗(yàn)；進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；使學(xué)生掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；培養(yǎng)學(xué)生分享、尊重與合作的精神；使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任心與使命感。而我校在實(shí)踐活動(dòng)課程中提出的目標(biāo)是：學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)生活，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。這不僅僅符合學(xué)生身心的成長(zhǎng)規(guī)律，也使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)處理自身的發(fā)展與社會(huì)之間的關(guān)系，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
特別是在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，社會(huì)家庭很多人比較功利，更加重視的是高考的成績(jī)，因而忽視鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不是很清楚，而我校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程中的探索無(wú)疑為學(xué)生們的發(fā)展提供了更多的渠道和更加廣闊的`空間，我校的軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、生存訓(xùn)練、成人儀式等眾多的實(shí)踐活動(dòng)不僅具有廣泛性、普遍性，也同時(shí)具有強(qiáng)制性，使學(xué)生能夠自覺(jué)或不自覺(jué)地深入到這些活動(dòng)中，當(dāng)然這些活動(dòng)也是在學(xué)校的系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行了精心的組織和策劃，真正能夠給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助的。
在我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系建設(shè)中提出了豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育內(nèi)涵、挖掘其多維育人功能，提出了如何使得每次活動(dòng)都形成一個(gè)“功能多維”的道德生活體驗(yàn)場(chǎng)？以何為抓手，如何持續(xù)改進(jìn)，形成特色，使整個(gè)體系對(duì)內(nèi)“可持續(xù)、可再生”、對(duì)外“可復(fù)制”？這些充分體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的跨學(xué)科、實(shí)踐性、自主性、系統(tǒng)性、研究性、科學(xué)性、生成性和綜合性等特點(diǎn)，這不僅僅是服務(wù)于我?，F(xiàn)價(jià)段學(xué)生的全面發(fā)展，而且是不間斷的加以改進(jìn)、提高，探索今后不同時(shí)期的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的道路，也為其他學(xué)校的發(fā)展提供必要的借鑒和幫助。
在社會(huì)實(shí)踐的課程建設(shè)上，我校也充分發(fā)揮了社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師和學(xué)生等各個(gè)方面的力量和作用，學(xué)校組織中堅(jiān)力量，對(duì)已經(jīng)開(kāi)展和實(shí)施的社會(huì)實(shí)踐課程進(jìn)行分類總結(jié)細(xì)化，逐步形成具有自身特色的社會(huì)實(shí)踐課程體系和相關(guān)的比較成型的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)今后的課程活動(dòng)的開(kāi)展起到引導(dǎo)、示范和指導(dǎo)作用。在教師中也不斷培養(yǎng)積極參與社會(huì)實(shí)踐課程的中堅(jiān)力量，并且通過(guò)這些起到發(fā)散作用、以點(diǎn)帶面的作用，從而也為教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行有效地指導(dǎo)奠定必要的基礎(chǔ)。在學(xué)生中，從高一開(kāi)始，無(wú)論是在“雙節(jié)”活動(dòng)中，還是軍訓(xùn)、學(xué)工、走進(jìn)江村等活動(dòng)中，學(xué)校不僅鼓勵(lì)學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，而且在學(xué)生的活動(dòng)中也不斷選撥培養(yǎng)一些骨干力量，有利于促進(jìn)以后的各項(xiàng)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的目的在于使學(xué)生真正獲得全面的發(fā)展，因此，對(duì)于學(xué)生，不僅要重視其活動(dòng)的過(guò)程，也要重視其活動(dòng)的效果，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在實(shí)踐課程建設(shè)中，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是必不可少的。因此，在我校今后的社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)中，應(yīng)該逐步建立和完善一種以學(xué)生自身的發(fā)展為主，特別是通過(guò)學(xué)生自身的自我評(píng)價(jià)、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)測(cè)、使學(xué)生更加注重在活動(dòng)過(guò)程中所體會(huì)到的能力、情感體驗(yàn)、態(tài)度和價(jià)值觀的變化的科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。
相信，隨著我們的不斷努力，在社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)中，曹楊二中會(huì)走得越來(lái)越好。
