網(wǎng)課教學(xué)心得5篇

時(shí)間:2024-03-22 作者:Brave 心得體會(huì)

心得體會(huì)可以讓我們更加珍惜生活中的美好瞬間,感悟人生的真諦,我們?cè)诓煌A段都會(huì)有不同的心得體會(huì),這是成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富,范文社小編今天就為您帶來(lái)了網(wǎng)課教學(xué)心得5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

網(wǎng)課教學(xué)心得5篇

網(wǎng)課教學(xué)心得篇1

本學(xué)年,我為了適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,

在上課時(shí)講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉

快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、精心批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

網(wǎng)課教學(xué)心得篇2

近些年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了社會(huì)生活當(dāng)中的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)輸入式的閱讀教學(xué),是高職英語(yǔ)閱讀和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美融合的產(chǎn)物,其優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程,使得教學(xué)形式豐富多彩,產(chǎn)生了新的教學(xué)情境,慢慢的代替了傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式。

一、高職英語(yǔ)的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.單一陳舊的教學(xué)方式。

高職英語(yǔ)的閱讀教學(xué)依舊是把閱讀教材當(dāng)做老師教學(xué)的媒介,一般都是進(jìn)行句型講解,語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)以及詞匯的記憶等等,對(duì)于文章的文化背景、題材等等,都缺乏關(guān)注,對(duì)于閱讀材料的整體理解和把握更是缺少,這樣使得學(xué)生只是生硬的記憶詞匯、句型還有語(yǔ)法等簡(jiǎn)單的知識(shí),不能培養(yǎng)出閱讀的技巧和能力,失去了英語(yǔ)教學(xué)的重心。

2.現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)未能及時(shí)的應(yīng)用。

大多高職院校的老師都對(duì)于現(xiàn)代化的技術(shù)缺少認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)于其在教學(xué)中的應(yīng)用更是沒(méi)有響應(yīng)的意識(shí),很多人都不懂得如何在教學(xué)將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)相結(jié)合,這樣就無(wú)法提供一些與教學(xué)相關(guān)的知識(shí),不能活躍課堂的氣氛,使得教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái),更不能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí),這樣導(dǎo)致了現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)法促進(jìn)高職英語(yǔ)的閱讀教學(xué)發(fā)展,只能成為學(xué)生玩游戲和聊天的工具。

3.高職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱。

與大部分的本科院校學(xué)生相比,高職學(xué)生在英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法以及句型方面都有一定的差距,這些基本功的差異影響著高職學(xué)生的閱讀能力。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的缺陷,大部分學(xué)生的眼界不夠?qū)拸V,知識(shí)的來(lái)源僅限于課本,對(duì)于世界各地的文化背景和各領(lǐng)域?qū)W科的信息獲取等知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握層次都很低,這樣也不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)輸入式的閱讀教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.具有時(shí)效性的材料

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的紙質(zhì)教材很容易受到客觀條件的制約,英語(yǔ)的閱讀材料基本都是過(guò)時(shí)的,但是網(wǎng)絡(luò)輸入式教學(xué)可以利用動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù),不斷的進(jìn)行更新,讓學(xué)生獲得具有時(shí)效性的、最新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,開(kāi)闊了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)、拓展了學(xué)生的文化意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。

2.能夠共享資源

互聯(lián)網(wǎng)可以進(jìn)行即時(shí)的信息傳輸,可以做到在世界范圍內(nèi)共享教育資源,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)找到所需要的各種英語(yǔ)教學(xué)材料,制作更好的多媒體課件,更好的做到絡(luò)交換和共享,所以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以讓英語(yǔ)教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,整合更多的高職英語(yǔ)教學(xué)課件和聲音、圖像等各種信息資源。

3.豐富多彩的內(nèi)容

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的各種信息資源十分豐富,內(nèi)容也是多種多樣,從形式上來(lái)說(shuō)有作家著作、圖表圖片、新聞報(bào)道、推理分析以及各種雜志報(bào)刊等等;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)有環(huán)保、科技、生物、地理、歷史、文化、保健、娛樂(lè)以及體育等多領(lǐng)域的知識(shí)。

4.自主性的學(xué)習(xí)

高職英語(yǔ)的閱讀教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的以學(xué)生作為主體的自主性學(xué)習(xí)模式,學(xué)生可以通過(guò)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件,滿(mǎn)足自身認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)需求,在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生有著更大的自由空間,可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇最適合自己的閱讀水平的學(xué)習(xí)資料。

5.交互式的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)輸入式的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式,完美的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源和課件之間集成性的優(yōu)點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)的人工智能和虛擬性特點(diǎn),設(shè)計(jì)和開(kāi)展各種類(lèi)型的動(dòng)態(tài)情境交互活動(dòng)。高職學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),可以與計(jì)算機(jī)、其他學(xué)生甚至可以和使用英語(yǔ)的外籍人士之間進(jìn)行各種交互式的學(xué)習(xí),利用探尋式、發(fā)現(xiàn)式以及網(wǎng)上的搜索和閱讀,對(duì)某一主題進(jìn)行真實(shí)、立體、自然的語(yǔ)言輸入,同時(shí)展開(kāi)討論和交流,在虛擬和真實(shí)的各種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的閱讀思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。同時(shí)還可以強(qiáng)化知識(shí)的體驗(yàn),找到語(yǔ)言的規(guī)律等等,對(duì)于英語(yǔ)的閱讀教學(xué)有著很大的幫助。

三、總結(jié)

總之,網(wǎng)絡(luò)輸入式的高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式是十分重要的。但是我們也要注意這種教學(xué)模式中存在的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)課堂,其組織性不強(qiáng),帶有很大的不確定性和松散型,無(wú)法有效的控制,我們要做到在不脫離教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),這樣才能更好的利用網(wǎng)絡(luò)輸入式的閱讀教學(xué),來(lái)提高高職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平和能力。

網(wǎng)課教學(xué)心得篇3

在20__年的新春之際,發(fā)生了一件舉國(guó)震驚的事情,那就是一種由新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎爆發(fā)并造成全國(guó)范圍的感染的事件。但是,當(dāng)下這個(gè)時(shí)代是一個(gè)不畏任何困難的時(shí)代。

肺炎爆發(fā),10天建設(shè)一個(gè)各方面都達(dá)標(biāo)的醫(yī)院、無(wú)數(shù)醫(yī)生護(hù)士紛紛趕往武漢、無(wú)數(shù)研究人員不眠不休,只求抗擊疫情成功。

肺炎爆發(fā),軍人們守在各個(gè)路口,只求控制住肺炎的感染人員。

肺炎爆發(fā),給人們的每一個(gè)活動(dòng)都造成了巨大的影響。不論是外出、上班上學(xué)還是購(gòu)物,都受到許多限制。但是,規(guī)矩是人定的,規(guī)矩是死的,但人是活的。一切規(guī)矩都可以進(jìn)行變通。

肺炎當(dāng)前,舉國(guó)上下都在與肺炎作斗爭(zhēng)。但人們?cè)陉P(guān)心肺炎的相關(guān)情況的同時(shí)也在關(guān)注著教育這方面的信息。

教育是一個(gè)國(guó)家實(shí)力的重要體現(xiàn),畢竟人才永遠(yuǎn)是戰(zhàn)略資源。眼下,因?yàn)樾滦头窝讬M空出世,學(xué)生們無(wú)法到學(xué)校上課,這也就很可能導(dǎo)致許多知識(shí)無(wú)法讓學(xué)生們學(xué)好,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑,造成大量的人才損失。這,是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。

如今,電子信息技術(shù)十分先進(jìn),全國(guó)的每一個(gè)角落基本上都會(huì)被網(wǎng)絡(luò)所覆蓋。這是一個(gè)特別的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)課早已出現(xiàn),只是沒(méi)有大范圍的推廣以及優(yōu)化。肺炎事件無(wú)疑是給了網(wǎng)課的發(fā)展一個(gè)契機(jī)。

釘釘?shù)某霈F(xiàn),無(wú)疑是網(wǎng)課的一個(gè)里程碑。釘釘代表著網(wǎng)課的正式進(jìn)入大眾的視野。網(wǎng)課,無(wú)疑是教育的又一大成就。在這特殊時(shí)期,網(wǎng)課給所有的學(xué)生以及家長(zhǎng)們吃了一顆定心丸。

網(wǎng)課,表示著學(xué)生足不出戶(hù)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí),而且可以與老師實(shí)時(shí)互動(dòng),以確保與在學(xué)校時(shí)期的教學(xué)的差別盡可能的縮小。老師也可以布置一些作業(yè)并且及時(shí)批改以保證學(xué)習(xí)的效果。這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

網(wǎng)課,是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,借助肺炎的力量變成了一個(gè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)物。無(wú)論怎樣,網(wǎng)課終究是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。

愿抗擊疫情戰(zhàn)早日勝利,中國(guó)加油!

網(wǎng)課教學(xué)心得篇4

面對(duì)線上教學(xué)的時(shí)間有限,學(xué)生思維容易渙散,上課容易跑神的情況,要想切實(shí)提高語(yǔ)文課課堂實(shí)效,就得放棄面面俱到的想法,聚焦核心教學(xué)目標(biāo),只圍繞一、兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí),最終連點(diǎn)成面,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。”

著名特級(jí)教師薛法根老師也曾說(shuō)過(guò):“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡(jiǎn)約集中,一課一得,人人有得。遵循一課一得這一理念,在教學(xué)>一課時(shí)沒(méi)有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫(huà)去講解,而是在概括出六幅畫(huà)面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。

首先,抓重點(diǎn)詞品析句:成群的筍從土里探出頭來(lái)。大部分學(xué)生能夠積極互動(dòng),從"成群"感受到數(shù)量多,感受到勃勃生機(jī)。"探"字了解到有力量,相應(yīng)出示探的動(dòng)畫(huà)演示:對(duì)比小孩子的探頭,引出擬人句。歸納擬人句的特點(diǎn),溫故而知新并進(jìn)行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的巧妙運(yùn)用便悄入“生”心。在重點(diǎn)詞句理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解,對(duì)語(yǔ)句的積累,從而形成語(yǔ)感。

接著,我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段,帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致,備課時(shí)的突發(fā)奇想,對(duì)比兩個(gè)“探”,字的使用,“探”和擬人的巧妙運(yùn)用此刻便深入“生”心。由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補(bǔ)充資料較少,如果能多讀兩遍,讓學(xué)生內(nèi)化積累,相信會(huì)更好些。隨后又出示了一段學(xué)生常見(jiàn)的秋天田野景致片斷,給學(xué)習(xí)程度相對(duì)低的孩子鋪路,為仿寫(xiě)自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級(jí)的鋪墊。

最后,出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻,該學(xué)生因疫情被困于老家,農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見(jiàn)的同學(xué)聯(lián)系在一起,激發(fā)了學(xué)生的情,為寫(xiě)“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零,下課了,時(shí)間戛然而止。如果還有時(shí)間,可以帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中農(nóng)家小院的兩個(gè)場(chǎng)景:剝玉米和跳繩,帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動(dòng)的。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓我更加堅(jiān)定語(yǔ)文教學(xué)一定要堅(jiān)持一課一得的理念,對(duì)于中高年級(jí),可以選擇核心語(yǔ)段加以講解,教會(huì)學(xué)生舉一反三,以學(xué)會(huì)的知識(shí)遷移到其他段落,依靠自己的知識(shí)建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí),學(xué)得興趣盎然。教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會(huì)6

疫情當(dāng)前,全國(guó)人民深受病毒打擾,這種以空氣傳播的病毒迅速?gòu)奈錆h蔓延開(kāi)來(lái),能不出門(mén)就不出門(mén),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)回學(xué)校當(dāng)然是不可能的事情了,因此,網(wǎng)課成了我們學(xué)生的最好選擇。 學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的方法有很多,而學(xué)習(xí)的效率也和我們個(gè)人的狀態(tài)掛鉤,如果有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,那么學(xué)習(xí)一定會(huì)有所進(jìn)步。如果不認(rèn)真,那么可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的`情況。我們?cè)趯W(xué)習(xí)前的到天亮;還有人覺(jué)得并不是所有的老師都是能輕車(chē)熟路的去作用網(wǎng)絡(luò),甚至是使用好網(wǎng)絡(luò)工具,也不是所有的學(xué)生都有必備的手機(jī)和良好的網(wǎng)絡(luò),或者現(xiàn)在,在上著網(wǎng)課的孩子也許在大山里蹭著網(wǎng)上課,這樣著實(shí)對(duì)一些學(xué)生不公平。網(wǎng)課有利也有弊,我覺(jué)得它適用于真的想學(xué)習(xí)的人,講的課程是一樣的,只是方式不同而已。

對(duì)于我個(gè)人而言,“網(wǎng)課”似乎是對(duì)我這種人量身打造一般,雖然我并不是一個(gè)自制力很強(qiáng)的一個(gè)人,但現(xiàn)在是特殊時(shí)期,不學(xué)習(xí)也不行,畢竟會(huì)考將至,十年磨一劍,可不能在最后關(guān)頭給白費(fèi)了,所以說(shuō),“網(wǎng)課”對(duì)我來(lái)說(shuō)就是福利,在家要做事情少而簡(jiǎn)單,起床刷牙吃飯學(xué)習(xí)睡覺(jué)。在家學(xué)習(xí)我也能更多的使用到手機(jī)這一萬(wàn)能的工具,可以很快就可以找到好而不繁瑣的資源,查單詞也不用翻字典翻個(gè)好幾分鐘。總之,在家上網(wǎng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一-個(gè)可以有更多的時(shí)間沉浸在學(xué)習(xí)的環(huán)境。

“網(wǎng)課”只是老師授課的不同形式而已,教的知識(shí)還是一樣的,更多的要看個(gè)人,在這信息爆炸的時(shí)代,我們需要克服的事物還有很多,在一個(gè)具有誘惑和好處的事物中,需要看個(gè)人如何去利用它了,讓自己成為主人,千萬(wàn)不要成為了新興產(chǎn)物的奴隸!

網(wǎng)課教學(xué)心得篇5

本人在20xx年7月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)專(zhuān)家的培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容:

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課

下面,我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié):

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過(guò)程中,感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改,其他方面的修改,也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他,我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次,我采取穩(wěn)扎穩(wěn)打,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。

對(duì)此,能夠完成,我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名師德雙馨型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容,重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專(zhuān)題培訓(xùn)和考試,使我們對(duì)新的教育教理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí),組織教育調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。

4、重視交流在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的應(yīng)用。

過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能因材施教,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。