工作計劃能夠幫助我預測和應對潛在的問題和風險，提前做好準備，一個合理的工作計劃能夠幫助我們更好地控制工作成本和資源利用，以下是范文社小編精心為您推薦的一年級下冊數(shù)學教學工作計劃8篇，供大家參考。
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇1
一、教材分析
一年級《數(shù)學》下冊共分七個單元，教學內容包括：20以內的退位減法；認識圖形（二）；認識100以內的數(shù)；100以內的加法和減法（一）；元、角、分；100以內的加法和減法（二）；期末復習。
教學內容根據20xx年版課標的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：
1.“數(shù)與代數(shù)”領域安排了5個單元。 內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數(shù)的認識；兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內數(shù)的認識分成三段。第一段認識整十數(shù)和一百，結合教學整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認識整十數(shù)，再認識介于整十數(shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關系的認識；把口算和認數(shù)相結合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的認識。
2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元。直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換。為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。
3.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元里，《我們認識的數(shù)》用100以內的數(shù)對生活中的事物進行描述、估計、交流，《小小商店》簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決。
二、教學目標
1．知識技能
（1）經歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識100以內的數(shù)；探索并掌握20以內退位減法的口算方法，探索100以內的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行相應的加、減計算；能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。 認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀、寫100以內的數(shù)；能很快說出100以內數(shù)是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。 能正確、熟練地口算20以內的退位減法。 能比較熟練地口算100以內的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
（2）在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。
2.數(shù)學思考
（1）在認識100以內數(shù)的含義、探索100以內數(shù)的組成方法、比較100以內數(shù)的大小，以及用100以內的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。
（2）在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。
（3）在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。
（4）在應用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡單實際問題的過程中，初步休會數(shù)學抽象的意義，感受簡單推理的價值。
（5）在探索和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力。
3.問題解決
（1）初步學習從事物的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
（2）初步學會利用生活經驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學過的數(shù)計算的知識解決一些實際問題。
（3）初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。
4.情感態(tài)度
（1）在認數(shù)、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。
（2）在探索100以內加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。
（3）在用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數(shù)學與生活的`聯(lián)系，感受數(shù)學學習的特點和價值。
（4）知道在數(shù)學學習過程中會有不同的思考，敢于表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
三、教學建議
1．精心選取學習素材，激發(fā)學生的探索愿望
現(xiàn)代數(shù)學教學提倡用的素材應與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系，應該符合學生的年齡特征和生活經驗，應該蘊含所要教學的數(shù)學知識。基于這種認識，教師在教學中應注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣、有數(shù)學內涵的素材?？紤]到一年級學生的生活經驗和心理特點，教師主要可從學生的學校生活、家庭生活、游戲和童話世界中選取學習素材，提出有關的數(shù)學問題。如可用猴子賣桃引出十幾減 9的計算，可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的認識，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實際問題，用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的認識等等。這樣選擇學生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學問題，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，可以幫助學生借助熟悉的事物理解數(shù)學知識，還可以使他們初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感。
2．注重呈現(xiàn)方式，為學生營造積極思考與合作交流的空間
數(shù)學學習是學生在自己已有的知識和經驗的基礎上的一種自我的、能動的、有意義的建構，有效的數(shù)學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本冊教學內容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)“創(chuàng)設問題情境——學生主動探索——建立數(shù)學模型——解釋、應用和拓展”的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式，使學生在研究現(xiàn)實問題的基礎上主動地展開數(shù)學學習。教學中應給學生提供充分的自主探索、合作交流的機會，對于每個領域的每堂課都提供充足的時間和空間讓學生觀察、操作、猜測、探索和交流。如在探索計算方法的過程中，通過具體的操作活動，可以提出“你想怎樣算”“你喜歡用哪種方法算”“和同學說說你是怎樣算的”等問題，引導學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，提供與同伴進行交流的機會。例題和習題的呈現(xiàn)多可采用圖片、游戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求，有利于學生展開學習活動。
3．突出重點，幫助學生掌握算法、形成技能
計算是本冊教材的教學重點，教師要把握好教學層次，在知識溝通中培養(yǎng)學生的計算能力。在實施教學時要注重從學生感興趣、貼近學生生活的情境入手引入問題，引導學生經歷探索計算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導學生逐步優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標準倡導的一個重要思想，要尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，并不是要求學生掌握多種方法?？傊嬎憬虒W要妥善地處理好情境創(chuàng)設與復習輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問題和技能形成的關系。此外，值得一提的是，計算正確率的高低不僅以計算技能為基礎，還與計算習慣的養(yǎng)成密切相關，教師應有意識地引導學生細心地觀察、有序地思考表述、規(guī)范地書寫。
4．進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感、空間觀念等數(shù)學意識
數(shù)感、空間觀念等所涉及的數(shù)學意識，是學生對學習對象帶有感情色彩的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫助其在解決問題的過程中選擇恰當?shù)牟呗?。因此教師在幫助學生掌握概念、形成技能的同時要十分注意培養(yǎng)學生數(shù)感、空間觀念等數(shù)學意識。如教師在教學“認數(shù)”和加、減計算時，要多利用實物、圖形等，結合現(xiàn)實情境，用恰當?shù)恼Z言描述加深對數(shù)序、數(shù)的大小的理解，加深對算理的理解，教師還要有意識地培養(yǎng)學生估算意識，引導學生對計算結果進行預測、監(jiān)控和檢驗；在教學“認識圖形”時，要注意聯(lián)系實際，加強操作，使學生形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉換。
5．充分尊重學生多樣的學習方式，引導學生逐漸形成學習策略
學生學習數(shù)學的過程是他們探索的過程、交流的過程，學生獲得數(shù)學知識是他們“做數(shù)學”的結果。教師在教學中要鼓勵學生運用已有的知識、方法和經驗去解決問題，以幫助他們不斷積累學習數(shù)學的方法，逐步形成有效的、多樣化的學習策略。對于教材中呈現(xiàn)的不同算法，不同解法，教師不能立足于全部“教”給學生，更不能要求學生必須掌握，如果教材中呈現(xiàn)的某種方法學生沒有提到，教師沒有必要再去追問“是否還有別的方法”；有的學生提到了教材中沒有的方法，只要是正確、合理的，教師都應肯定，不正確的教師要予以引導，幫助辨析、交流、比較，尋找一種適合自己的方法，并努力把它學好。教師要充分尊重學生的選擇，因材施教，千萬不能“一刀切”，使學生學習方式、學習策略單一化、模式化。
6．注重練習的實踐性和開放性，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識
教材在引導學生對新建立的數(shù)學模型進行解釋和應用時，安排了很多具有實踐性和開放性的習題，教師在教學中要在充分領會教材意圖的基礎上做到既尊重教材又不拘泥于教材，能動的處理教材，適當?shù)母?、調整、增刪都是可以的，目的在于使練習的內容和形式更加貼近學生，增加趣味性、綜合性、實踐性、開放性，從而有助于喚起學生主動探索的愿望，提高動手操作的能力和主動求異的意識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇2
第三單元：單元計劃
單元教學內容：1――5的認識和加減法（第.14頁――――第31頁）
單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以內各數(shù)的認識，另一部分是5以內數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當?shù)姆椒?以內數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
單元教學目標：
1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。
4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。
單元重難點：
1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系
3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。
4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。
單元課時安排：
1、1――5的認識…………………………3課時
2、加減法的初步認識……………………5課時
3、0的認識和有關的加減法……………2課時
no：1
教學內容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）
完成第21頁的第1題――――第4題
教學要求：
1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―――5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進行交流。
3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學重、難點：
會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學準備：
師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀
生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。
教學過程：
一、導入：
出示主題畫：
問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
2、認識2
（教學方法同上）
3、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
（教學方法同上）
（二）、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
（學生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
（三）、教師說，學生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數(shù)字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四：練一練
第21頁的第1――――4題，學生做在書上
（1）學生互評 （2）集體評 （3）教師評價
no：2
教學內容：比大?。ǖ?7頁的內容）
完成第21頁的第5、6題
教學要求：
1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
教學準備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
教學過程：
一、復習舊知：
（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？
（3）有誰能夠寫出1－5每個數(shù)字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
（學生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉）
3 4 3 2
從這些數(shù)據你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由回答：教師板書：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁下面思考：
（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？
（指名上臺寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
誰會讀？
（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁的第5題
學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價
第6題
學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
no：3
教學內容：第幾（第18頁的教學內容）
完成第22頁的第7、9、10題
教學目標：
1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重、難點：
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
教具準備：實物投影儀
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
二、探求新知
1、初步感知
師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的'阿姨已經走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請幾位同學上講臺
先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
（2）分小組做排隊游戲
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
四：作業(yè)：
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
no：4
教學內容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內容：5以內數(shù)的組成）
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
教學要求：
1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。
教學過程：
一、導入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3
(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。
二、學習新知：
(一)：主動探索：4 的組成
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)
3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀的組成
(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………
(2)再學生自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……
我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了
)
(二)學生合作：學習5的組成
師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學生分小棒，老師巡視。
3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4、讀一讀
師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀
（3）師生對口令 （4）同桌對口令
（5）試著背一背
4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）
5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）
6、第19頁的思考題
先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。
第8、10題放在托管時間完成。
no：5
教學內容：加法（第23頁－第24頁的內容：加法的初步認識）
完成相應的做一做及p27頁的第1――4題
教學目標：
1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重、難點：
掌握對自己合適、喜歡的計算方法
教學準備：師：多媒體，蘋果樹圖、小草圖
生：小棒或學具卡
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）
問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？
（根據學生的回答，教師板書：4+1= ）
二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
1、 小組合作，探索多種算法
問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。
2、全班交流算法。
（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題
（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。
（2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5
師：說說你是怎樣算的？
觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
2、“做一做”第2題
要求學生邊擺邊列算式。
四、寓練于樂，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。
評價方式：請學生當“小法官”
2、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。
評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”
五、托管時間完成第27頁的第1————4題
no：6
教學內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。
教學要求：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：知道減法的含義
教學準備：師：、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一復習舊知
1、按順序填數(shù)
（ ） 3 （ ） 5
2、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩部分合起來）
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過電反復演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學習減法算式
問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3
拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：3-1=
問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發(fā)展，學會學習。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察
（1）請多個同學說圖意 （2）根據圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
a：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3
（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2
（5）誰能夠根據圖意列出算式。
板書：3—2=1
b：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
三、鞏固反饋
1、p27頁的第5題
（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
2、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。
no：7
教學內容：練習課（第28頁的第7————11題）
教學要求：
1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。
2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。
教學重、難點：5以內的加減法
教學準備：小卡片
教學過程：
一、基本訓練
按數(shù)的順序填數(shù)
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
（學生口答）
數(shù)的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、p28頁的第8題
第一幅圖：讓學們認真觀察 :
1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。
3）全班集體評價
出示鐵鍬圖
教學方法同上
2、p28頁第9題
看圖把算式填完整。
先讓學生看圖說圖意 把算式補充完整。
3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？
4、比一比，看誰做得又對又快。
第28頁的第10題。全班進行評價。
三、數(shù)學小游戲：回家
每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
四、聽算
教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）
no：8
教學內容：p29頁：0的認識
完成相應的做一做及p30頁1、2題
教學要求：
1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。
3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。
教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義
教具準備：
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
2、實物投影儀，活動燈片二張
學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引趣
師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
同時出示三幅表情各異的猴子圖。
（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有
師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
1、提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2
出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1
出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書：0的認識
板書0并領讀“0”
2、發(fā)散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問學生讀幾
2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）
利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。
強調：量東西長短時，0就是起點
2、學生活動，體會“起點”
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
教師可以示范性的量，說出大概遠近
強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點
學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點？
四、教學書寫0
1、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？
2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空
3、學生寫0 在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
4、在準備好的空白卡片上寫0
五、鞏固練習：
1、投影出示第30頁的第1題
1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示
2）在書上填寫，注意書寫
2、擺一擺
要求：
1）學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
六、調查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。
no：9
教學內容：第20頁有關0減法
完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題
教學要求：
1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
2、會計算有關0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學重點：理解0的含義和0的加減法
教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。
教學準備：電腦
教學過程：
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第29頁的做一做
（全班集體評價）
3、第30頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第39頁的第5題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。
5
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇3
一、本班學生數(shù)學學習情況分析與教材分析
學情分析
本班學生29名，在經過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：生活中的數(shù)、觀察與測量、加與減(一)、(二)、(三)認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教學措施
1、課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
4、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯(lián)系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
6、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創(chuàng)造一些教學效果更好的教具和學具。
7、每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。
8、從作業(yè)上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業(yè)老師要及時批改，并讓學生養(yǎng)成改錯的好習慣。
四、本學期教學奮斗目標：
力爭經過一學期的努力，使學生全面掌握本學期所學的知識，在期末統(tǒng)考中及格率達到100%，均分達到105分以上，后進生轉化率達到100%。
五、主要教學措施：
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、抓好后進生的轉化工作，對他們在課堂上多提問，課后多輔導，多鼓勵樹立起他們的學習信心，挖掘提高成績的有利因素，全面提高教學成績。
6、采取靈活多樣的評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，變要我學為我要學。提高學生的學習主動性。
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇4
一、學生現(xiàn)狀分析
學生在經過了一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，關注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學困生的輔導。
二、教材簡析
本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。
三、教學重難點
1、認識100以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、教學目標
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
五、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、提出具體的`要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
六、教學進度安排
周次
日 期
教學內容
1-2
2、24－3.5
位置
3-5
3、8-3、29
20以內的 退位減法
6-7
3、30-4、7
圖形的拼組
7-9
4、8-4、23
100以內數(shù)的組成
10-12
4、26-5、10
認識人民幣
12-16
5、11-6、7
100以內的加法和減法
16-17
6、8-6、18
認識時間
18
6、21-6、25
找規(guī)律、統(tǒng)計
19
6、28
總復習
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇5
一、 指導思想
一年級數(shù)學下冊，是以《新課程標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。遵照義務教育新課標的要求，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。 加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
一年級一班、共有學生 30人，經過一個學期的學習，他們都取得了良好的成績，學習興趣較為濃厚。部分學生雖然還沒有形成良好的學習習慣，但他們的可塑性極強，會在教師的科學引導下和愛心滋潤下，很快的適應學校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣，取得較大進步。
三、教材分析：
這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，和100以內的加減法口算、筆算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習米、厘米的認識，認識鐘表。
統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、教學目的：
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 "百" ，知道 100 以內數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數(shù)的加、減法。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。
3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
5、經歷探索 100 以內數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的'意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
6、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
8、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據數(shù)據提出并回答簡單的問題。
五、教學的重點、難點
教學重點：100以內數(shù)的認識，和100以內的加減法口算、筆算。
教學難點：100以內的加減法口算、筆算，以及數(shù)學思維的訓練。
六、教學措施
1、改進教學方法。通過學習，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
七、教學進度
安聯(lián)合校進度安排。
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇6
一、學情分析
一年級一班、十班共有學生92人，其中獨生子女占90%，經過一個學期的學習，他們都取得了良好的成績，學習興趣較為濃厚。部分學生雖然還沒有形成良好的學習習慣，但他們的可塑性極強，會在教師的科學引導下和愛心滋潤下，很快的適應學校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣，取得較大進步。
二、教材分析：
（一）本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
1、南極小客人——100以內數(shù)的認識。
2、下雨了——學看鐘表。
3、農夫與牧童——方位與圖形。
實踐活動——奇妙的回形針
4、綠色行動——100以內數(shù)的加減法（一）。
5、小小存錢罐——人民幣的認識。
6、大海邊——100以內數(shù)的加減法（二）。
實踐活動——小小信息員
7、阿福的新衣——厘米、米的認識。
8、我們的鞋碼——統(tǒng)計
9、兒童樂園——總復習
這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，和100以內的加減法口算、筆算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習米、厘米的認識，認識鐘表。
統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
（二）教學的重點、難點
教學重點：100以內數(shù)的認識，和100以內的加減法口算、筆算。
教學難點：100以內的加減法口算、筆算，以及數(shù)學思維的訓練。
三、本冊教材的教學目的：
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內數(shù)的組成和順序，會比較100以內數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數(shù)的加、減法。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。
3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
5、經歷探索100以內數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
6、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
7、在實踐活動中，體會厘米、米的'含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
8、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據數(shù)據提出并回答簡單的問題。
四、主要的教學措施和教改思路
1、改進教學方法。通過學習，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
五、課時分配建議
本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時留做機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。教科書中各部分內容的教學課時數(shù)建議如下，供參考。
一南極小客人——100以內數(shù)的認識………………6課時
二下雨了——學看鐘表……………………………2課時
三農夫與牧童——方位與圖形………………………4課時
實踐活動——奇妙的回形針………………………1課時
四綠色行動——100以內數(shù)的加減法（一）………12課時
數(shù)學廣場………………………………………………1課時
五小小存錢罐——人民幣的認識……………………5課時
六大海邊——100以內數(shù)的加減法（二）……………17課時
實踐活動——小小信息員………………………1課時
數(shù)學廣場……………………………………………1課時
七阿福的新衣——厘米、米的認識………………4課時
八我們的鞋碼——統(tǒng)計…………………………2課時
九兒童樂園——總復習……………………………5課時
六、教學進度：
見教研室下發(fā)進度。
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇7
一、班級情況分析
一（3）班現(xiàn)有學生56名，其中插班生3人；一（4）班現(xiàn)有學生55名，其中插班生3名。在經過了一個學期的數(shù)學學習后，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。少數(shù)學生由于基本素質低，接手能力差，經過一個學期的學習后仍遠遠未達到學習目標。根據學生的學習差異，我只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，做到因材施教，給予學習困難的學生更多的關注，讓已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導學生體會思維的樂趣、在成功體驗中獲得的學習的樂趣。
二、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數(shù)、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數(shù)據的收集，整理和分析的`過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫意圖和特點
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數(shù)的認識。
（1）經歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
（一）知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）數(shù)學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
六、教學的重點、難點
教學重點：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，
七、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、做好培優(yōu)輔差的工作。
八、教學進度安排表
（一）生活中數(shù)……………………………………5課時
（二）觀察與測量…………………………………4課時
（三）加與減（一）………………………………10課時
我和小樹一起長………………………………1課時
（四）有趣的圖形…………………………………8課時
整理與復習（一）……………………………1課時
（五）、加與減（二）…………………………………15課時
小小運動會…………………………………1課時
（六）購物…………………………………5課時
（七）加與減（三）…………………………………6課時
今天我當家…………………………………1課時
（八）統(tǒng)計…………………………………3課時
整理與復習（二）……………………………2課時
總復習…………………………………4課時
一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇8
一、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數(shù)學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。注重數(shù)學文化，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學相長，推進課改。
二、基本情況分析
（一）教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：100以內數(shù)的認識；方向與位置；認識圖形；100以內的加法和減法（一）；認識鐘表；100以內的加法和減法（二）；統(tǒng)計；數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點是100以內數(shù)的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。
數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內容，一是數(shù)的認識，二是數(shù)的計算，三是認識鐘表。熟練掌握100以內數(shù)概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內數(shù)的認識處于數(shù)概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學生已經通過10以內和20以內數(shù)的認識，初步了解了一些數(shù)的特征，并借助具體的圖片和學具掌握了20以內的數(shù)概念。在此基礎上，本冊教科書把認數(shù)范圍從20以內擴大到100以內，這不是一個認數(shù)范圍的簡單擴大，更重要的是加深學生對數(shù)概念的理解。100以內數(shù)的加減法，這部分內容又分成兩個單元來安排，其中100以內的加法和減法（一）安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法（二）安排的是進位加法和退位減法。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數(shù)的加減法的學習，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容，有利于學生的進一步學習?？臻g與圖形主要安排了兩個內容，方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小，主要安排了有關方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在學生初步認識了立體圖形的基礎上，初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來進一步學習平面圖形的周長和面積的需要，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統(tǒng)計長方形、正方形的個數(shù)。全冊教科書是以100以內數(shù)的認識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識，這不僅體現(xiàn)了數(shù)學知識結構內部的邏輯性，同時還體現(xiàn)了學生的認知發(fā)展過程，是數(shù)學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體反映。
（二）班級情況簡析
一年級一班、二班共有學生116人。由于學生小，活潑好動、天真爛漫。大多數(shù)思維活躍，學習數(shù)學的興趣濃厚，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（三）教師分析
本人有牢固的專業(yè)知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學中，指導教學。能樹立現(xiàn)代數(shù)學課程觀，讓數(shù)學學科面面學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲取必須的數(shù)學；不同的數(shù)學上得到不同的發(fā)展?？傊嫦?1世紀的數(shù)學課程，貫徹素質教育方針，真正讓每位學生喜歡數(shù)學、愛數(shù)學，從而自覺學習數(shù)學，對數(shù)學產生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身文化素質，以更好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。
三、教學目標
1、知識與技能：從生活實例中感受認識比20更大的數(shù)的必要性，能讀寫100以內的數(shù)，掌握數(shù)的組成，能說出100以內各個數(shù)位的名稱以及這些數(shù)位的排列順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會用100以內的數(shù)表示物體的'個數(shù)，掌握數(shù)的順序，會比較數(shù)的大?。辉诂F(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用；會口算100以內的不進位加法和不退位減法，能用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能進行100以內的連加、連減和加減混合運算；認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解時間在生活中的作用；能辯認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾組第幾排描述同學所在的位置，會辯認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。
2、數(shù)學思考：能應用生活經驗，對有關數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用100以內數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；在100以內數(shù)的認識和100以內的加、減法的學習探討過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考；在統(tǒng)計過程中學會提取需要的數(shù)據，并能針對統(tǒng)計結果提出簡單的數(shù)學問題，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。
3、解決問題：能積極參加數(shù)學學習活動，獲得一些初步的數(shù)學實踐經驗；在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題；在解決簡單問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識；能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。
4、情感與態(tài)度：用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數(shù)學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數(shù)學的信心；在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數(shù)，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數(shù)學活動；能用100以內的數(shù)、方向和位置、平面圖形、統(tǒng)計等知識描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系；經歷觀察、操作、歸納等數(shù)學活動，感受數(shù)學思維過程的合理性。
四、教學重點與難點
（一）教學重點
1、100以內數(shù)的認識。
2、100以內數(shù)的加法和減法。
（二）教學難點
1、100以內的進位加法和退位減法。
2、從不同方位感受物體的相對位置。
滲透教育：
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、教學措施
1、認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2。根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
6、加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
7、倡導合作學習，培養(yǎng)合作意識。
8、努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。
六、專題研究
如何進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣？
經過一期的學習，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學習習慣。本期繼續(xù)強化訓練，讓孩子成為學習的主人，喜歡學數(shù)學。準備從以下幾方面入手：
1、正面引導，讓學生進一步明白怎樣做才是好習慣。
2、創(chuàng)造機會，讓學生持之以恒練好習慣。
3、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。
4、激發(fā)興趣，讓學生自覺養(yǎng)成好習慣。
5、因材施教，讓學生人人都有好習慣。
七、課時安排
1、100以內數(shù)的認識 12課時
2、方向與位置 6課時
3、認識圖形 5課時
4、100以內的加法和減法（一） 10課時
5、認識鐘表 6課時
6、100以內的加法和減法（二） 17課時
7、統(tǒng)計 2課時
8、總復習 6課時
注：新課大概17周，復習2周左右。
