和諧校園主題班會(huì)教案6篇

時(shí)間:2024-03-04 作者:Surplus 備課教案

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和諧校園主題班會(huì)教案6篇

和諧校園主題班會(huì)教案篇1

目標(biāo):

1.正確認(rèn)識校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說“不”。

流程:

1.導(dǎo)入:通過一則新聞:一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),而自殺。

2.核心內(nèi)容:

a、認(rèn)識:什么是欺凌?

b、傷害:身心受哪些傷害?

c、應(yīng)對:如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。

4.情感升華:張杰的仰望星空。

一、什么是校園欺凌。

1.概念:指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成身心傷害的行為。

2.主要表現(xiàn):

a、網(wǎng)上欺凌:利用qq群或者說說,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語、呵罵等。

c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對方等。

d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f、敲詐:強(qiáng)勢奪取他人財(cái)物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派:故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),排擠同學(xué)。

二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)

面對欺凌,學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會(huì)給孩子造成以下后果:

1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進(jìn)而形成懦弱品行。

2、受到學(xué)生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。

3、害怕去上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。

5、自我否定,對人生悲觀消極,嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。

三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學(xué)之間的欺凌行為,我們要堅(jiān)決零容忍,要及時(shí)告訴老師或家長,下面推薦一些方法:

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。

2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,你一定要及時(shí)告訴老師,最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,羅列出積極的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它們。

面對欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境,讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人。

和諧校園主題班會(huì)教案篇2

一、活動(dòng)主題:

拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園

二、活動(dòng)目的:

目的:通過多媒體,使同學(xué)們明禮守法,更好地認(rèn)識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

三、活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識校園欺凌

1、部分同學(xué)對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓同學(xué)們明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學(xué)進(jìn)行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強(qiáng)凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,甚至惶恐?!靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻,同學(xué)們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題,這三個(gè)問題分別是:

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對?

這三個(gè)問題,分別是從同學(xué)間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,能夠讓同學(xué)們思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后同學(xué)之間共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想:想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí),和另一名女生發(fā)生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓同學(xué)們設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,并引導(dǎo)學(xué)生回答:

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓同學(xué)們再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,讓同學(xué)們明白暴力解決不了問題,只會(huì)造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。

和諧校園主題班會(huì)教案篇3

近幾年,校園暴力事件在我國大中小學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生,各種事實(shí)提醒我們,維護(hù)校園的安全穩(wěn)定,保護(hù)學(xué)生、教師的人生安全的問題已經(jīng)刻不容緩,然而是什么原因滋生了校園暴力事件層出不窮,我們究竟要以何種態(tài)度和方法校園暴力的發(fā)生。首先我們必須了解到校園暴力發(fā)生的幾種情況。

1、流浪學(xué)生危害校園

一些流浪學(xué)生多半是沒有受到良好的家庭教育,在學(xué)校因成績差而受到歧視,過早的流入社會(huì)和一些不良社會(huì)青年混在一起。這些同學(xué)一旦自己受了丁點(diǎn)委屈后便會(huì)勾結(jié)校外社會(huì)青年對其進(jìn)行報(bào)復(fù)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向

性格決定一個(gè)人的行為方式,性格內(nèi)向會(huì)導(dǎo)致自己與他人交流產(chǎn)生障礙。同時(shí),由于與其他同學(xué)、老師、家長交流甚少,所有事情全部積壓在心里,久而久之便容易造成看待問題過于偏激,內(nèi)心壓力長久得不到釋放,一旦爆發(fā)極可能發(fā)生極端沖動(dòng)的行為。

3、個(gè)體因素

其一是學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀的偏差,缺乏基本的理想信念。其二是法制觀念的淡薄,法律觀念的滯后,遇到突發(fā)事件往往容易引發(fā)沖動(dòng),產(chǎn)生不理智的行為。

4、地方文化差異與家庭貧富差距

青少年生活在社會(huì)轉(zhuǎn)軌的變化時(shí)期,市場經(jīng)濟(jì)帶來的思想意識形態(tài)的變化,也使他們受到很多負(fù)面的影響?,F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,與人相處的能力較差,容易形成隔閡而又不會(huì)化解,久而久之隔閡就會(huì)演變成矛盾,甚至變?yōu)榱餮臎_突。

學(xué)校角度看校園暴力防控措施

學(xué)校的思想政治教育按照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的關(guān)鍵與重中之重,這是學(xué)生處于形成正確對社會(huì)認(rèn)知、對行為正確與否判斷的關(guān)鍵時(shí)期,需要加強(qiáng)了對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。校園暴力問題是阻礙未成年人健康成長的重大問題,只要我們要堅(jiān)信家長、學(xué)校形成合力扭成一股繩子,以整體的力量解決校園暴力及其深層次的未成年人犯罪的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,校園暴力問題會(huì)隨著時(shí)代的變化不斷產(chǎn)生新的問題,只要我們堅(jiān)持完善制度注重實(shí)踐,未成年人的健康發(fā)展的權(quán)利必會(huì)得到保護(hù),青年必將能成為合格的社會(huì)主義接班人。

防止校園欺凌,拒絕校園暴力!

和諧校園主題班會(huì)教案篇4

【班會(huì)題目】拒絕校園暴力營造和諧校園

【教育背景】

近年來,校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。當(dāng)前,校園暴力事件逐年上升,對學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認(rèn)識不夠,法律意識淡薄,導(dǎo)致誤入歧途,成為校園暴力的主要受害者。

【班情分析】

班內(nèi)學(xué)生年齡為16歲或17歲,正處在青春叛逆期,逆反心理強(qiáng),厭煩說教,易沖動(dòng),法律意識和生命安全意識淡薄,生理和心理成長發(fā)展極不平衡,這些特征在他們身上都有所體現(xiàn)。

【教育目的】

1、認(rèn)知目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌的方法。

2、情感態(tài)度觀念目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識,樹立正確的安全道德觀念。

3、運(yùn)用目標(biāo):能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)班會(huì)以兩幅情境截然不同的圖片為切入點(diǎn),從認(rèn)識校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌——營造和諧校園,四個(gè)方面入手,對應(yīng)“知情意行”,由知到行,給同學(xué)們一次精神的洗禮,為營造和諧校園而做出自己的努力。

【班會(huì)準(zhǔn)備】

1、做好分工,把全班同學(xué)分成策劃、協(xié)調(diào)、表演、音響等四個(gè)組,讓每一名同學(xué)都參與其中。

2、要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個(gè)班會(huì)過程。

4、選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會(huì)的主持人。

第二部分實(shí)施過程

?教育方法】講授法、小組討論法、視頻連線發(fā)、案例分析法。

【內(nèi)容安排】

1。創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。(3分鐘)

2。認(rèn)識校園欺凌行為。(5分鐘)

3。感受校園欺凌的危害。(8分鐘)

4。學(xué)習(xí)拒絕校園欺凌。(12分鐘)

5。營造和諧校園。(17分鐘)

【實(shí)施步驟】

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題。(3分鐘)

男主持人:請同學(xué)們觀看兩幅圖片,一副是一群青春活潑的少年,另一副是一群女孩圍毆一個(gè)女孩。同學(xué)們這兩幅圖片是多么的格格不入,特別是第二幅讓人震驚。這是我們的同齡人嗎?同學(xué)們我們應(yīng)該對這種行為說什么?

同學(xué)們齊喊:“不”。

女主持人:今天我們就利用主題班會(huì)的形式,認(rèn)識校園暴力的危害。

男女主持一起:《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過強(qiáng)烈的對比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。

2、認(rèn)識校園欺凌。(5分鐘)

展示校園暴力案件的圖片及文字說明,讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

20xx年4月8日,濟(jì)寧某職校女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

接下來就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識,也為分析校園欺凌的危害提供材料。

3、校園欺凌的危害。(8分鐘)

男主持人:剛才我們了解了什么是校園暴力,那校園暴力有哪些危害呢?請大家看一段視頻。

(同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引,臉上流露出驚愕的表情。)

男主持人走到同學(xué)們中間,對同學(xué)們進(jìn)行采訪。

同學(xué)1:校園暴力太恐怖了。

同學(xué)2:視頻里的學(xué)生的行為,太讓人氣憤了。

同學(xué)3:我們堅(jiān)決制止校園暴力。

女主持人:剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法,那現(xiàn)在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。

(大家鼓掌)

班主任:同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有:

1、這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。

2、對施暴者來說,如果沒有認(rèn)識到這種行為的嚴(yán)重性,必將觸犯法律,受到法律懲罰。

3、給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害,心理上留下抹不去的陰影。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識,也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

4、如何拒絕校園欺凌。(12分鐘)

男主持人:感謝班主任講解。作為新時(shí)代學(xué)生的我們,如何預(yù)防校園暴力呢?請看小品《對校園暴力說不》。

(小品演員進(jìn)行表演)

小品結(jié)束,男主持人走到同學(xué)中間,采訪同學(xué)們。

同學(xué)1:不光我們自己要拒絕校園暴力,同時(shí)我們也要提醒在周圍的人遠(yuǎn)離校園暴力。

同學(xué)2:我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后,要及時(shí)告知家長或老師。

我們視頻連線李警官,請他給我們講解如何拒絕校園欺凌:

李警官:不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

5、營造和諧校園,簽名承諾。(17分鐘)

女主持人:校園是我們的家,是我們生活學(xué)習(xí)的樂土,我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請大家起立,共同唱響《讓世界充滿愛》。

(女主持人領(lǐng)唱,全體同學(xué)激情合唱。)

男主持人:讓我們舉起我們的右手,然后握緊,一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。

女主持人:現(xiàn)在我號召大家拿起手中的筆,在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字,做出自己的承諾。

班主任點(diǎn)評,班會(huì)結(jié)束。

班主任點(diǎn)評:今天我為大家感到驕傲,你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會(huì)。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。

和諧校園主題班會(huì)教案篇5

校園暴力主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生,并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。

對在校園里悄然“滋長”的校園暴力,我們該如何抵制呢?

一、抵制校園暴力,辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,要形成正確的價(jià)值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、保護(hù)自己,關(guān)注他人

(1)安全第一,預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn):

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與。

(2)應(yīng)對暴力,臨危不亂

如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生,那么,在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

①遭受語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對語言暴力,我們通??梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?,那么?yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈的傷害。

(3)及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

要應(yīng)對暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識:

第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二,要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。

第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。

第五,要有強(qiáng)烈的'報(bào)告意識和證據(jù)意識。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要的時(shí)候出示。

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

和諧校園主題班會(huì)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。

3、當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

2、走進(jìn)校園欺凌:

(1)永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。

(2)福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。

3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因:

(1)學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

(2)心理不健康,精神空虛。

(3)傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。

4、校園欺凌帶來的危害:

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的`烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。

5、預(yù)防欺凌的辦法:

(1)不能“怕”字當(dāng)頭。

(2)要及時(shí)報(bào)告。

(3)要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識。

(4)要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié):

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。