認(rèn)真寫(xiě)好教案可以促使我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究和探索，提高自身的教學(xué)水平和能力，優(yōu)秀教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言關(guān)于雨的教案優(yōu)秀8篇，供大家參考。
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
教師將圖書(shū)內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？
教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。
二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法
師：生氣的時(shí)候你想干什么？
請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)內(nèi)容《我的感覺(jué)生氣》，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對(duì)不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？
三、開(kāi)心游戲：教師表演生氣后做的.事情，請(qǐng)幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開(kāi)心的事……
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。
活動(dòng)延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫(huà)旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。
區(qū)角活動(dòng)
主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。
家園同步
1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。
2、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。
相關(guān)鏈接
請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。
附錄：班級(jí)公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食品若干
漢字字卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒品嘗，引起興趣
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道。（出示字卡）
2、有那些東西是甜的？
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。（出示字卡）
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸
二、故事《甜鼠》
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》
邊講邊出示相應(yīng)的.字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇3
設(shè)計(jì)思路：
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）
誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）
你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..）
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？
讓孩子看著畫(huà)面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的'思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？
4、角色表演
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）
（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）
5、裝飾制作傘
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
三、時(shí)裝表演
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的`想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：半個(gè)柚子皮（用袋子裝好）
2、畫(huà)有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫(huà)筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)初步的想象。
——師：今天老師帶來(lái)了什么？（出示裝好的柚子皮，請(qǐng)幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
——師：這半個(gè)柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮，讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。
2、對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，嘗試用句子進(jìn)行描述
——師：柚子皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請(qǐng)幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來(lái)干什么？”的句式進(jìn)行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
（1）、老師出示背景圖，示范編故事。
（2）、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)想象，自由添畫(huà)，并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
鼓勵(lì)幼兒相互講述。
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘??？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物……”
師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！保ㄒ魳?lè)《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服?。 ?/p>
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹(shù)、小花、小草……”
師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳?lè)《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心??！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽(tīng)！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。（音樂(lè)）
幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中的舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘?。看看草地上有什么?。俊?/p>
幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物……”
師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！保ㄒ魳?lè)《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹(shù)、小花、小草……”
師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳?lè)《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心??！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽(tīng)！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中舞
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。
準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
過(guò)程：
師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么?。俊?/p>
幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物。”
師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！保ㄒ魳?lè)《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹(shù)、小花、小草。。。。。?！?/p>
師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳?lè)《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心啊！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨。”
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽(tīng)！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的`聲音啊？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。（音樂(lè)）
幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)：《雨中的舞》
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。
準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
過(guò)程：
師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘?。看看草地上有什么??？”
幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物。”
師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！保ㄒ魳?lè)《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹(shù)、小花、小草。。。。。?！?/p>
師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳?lè)《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心啊！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽(tīng)！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音啊？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。（音樂(lè)）
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇6
一、說(shuō)教材這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。
3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。
五、說(shuō)教法充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。
1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。
2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
六、說(shuō)學(xué)法通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的對(duì)話。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。
第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)?；顒?dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓"互相幫助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說(shuō)，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
在日?；顒?dòng)中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
2、畫(huà)有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
（1）教師將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？"
（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它？""它告訴人們什么？"
（3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"
（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？""它告訴我們什么？"
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
語(yǔ)言關(guān)于雨的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的評(píng)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?月亮姑娘做衣裝》故事視頻、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>
2、播放故事視頻，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么？故事里說(shuō)了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問(wèn)：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問(wèn)：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開(kāi)始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
（3）月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的`信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
