《小鴨子》教案7篇

時間:2024-02-20 作者:Anonyme 備課教案

教案在寫過程需要教師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃,這有助于提高教師的目標(biāo)管理能力,提前寫教案可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)材料和教具,提供教學(xué)所需的支持,范文社小編今天就為您帶來了《小鴨子》教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

《小鴨子》教案7篇

《小鴨子》教案篇1

一、內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了??墒?,天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。

一天,河邊來了一只狐貍,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河里兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

二、主題分析

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,因為游泳只會在原地打轉(zhuǎn),受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家?guī)砹恕昂眠\”。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認(rèn)識、評價周圍的同伴,在學(xué)著與同伴交往的過程中,漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點,同時也要寬容別人的弱點。

三、情節(jié)分析

故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,正當(dāng)大家為之沮喪的時候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后,每個人都接受并且欣賞起小小鴨,故事有了一個讓人感動的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

四、角色分析

故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣,有無法改變的弱勢,面對這樣的情形,有人逃避,有人自卑??墒切⌒▲喌慕?jīng)歷卻告訴我們:即使是弱勢,有時也能給我們帶來意想不到的收獲,所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現(xiàn)實生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣,生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”,也要寬容別人的“不足”。

五、圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩故事畫面簡單,而故事的情節(jié)性比較強(qiáng),逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來,心情也會隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍,是整個故事的轉(zhuǎn)折點,也是故事的高潮。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結(jié)果,再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事畫面簡潔,沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過提問,激發(fā)孩子對頁碼的關(guān)注,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力,觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

六、語言分析

故事中有不少對話,可引導(dǎo)孩子觀察畫面,大膽猜測人物間的對話和心理活動,對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的'。

教師講述故事時的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合,要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑,動物朋友的冷漠,狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時的幸福,這樣會有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。

(一)活動設(shè)計

1、設(shè)計思路中班孩子的社會性不斷在發(fā)展,他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點,卻很難容忍朋友的缺點。當(dāng)別人有了錯誤或者過失,他們經(jīng)常會嘲笑、指責(zé)對方,少了一份同情和寬容。

故事情節(jié)生動、曲折,對孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此,將此內(nèi)容設(shè)計為兩個活動方案,一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面,想象人物的對話,講述故事的內(nèi)容;另一方面,在故事情節(jié)的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣,大膽猜測故事的結(jié)局。同時,孩子們在體驗小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中,又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進(jìn)而幫助他們學(xué)會與人交往。

整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著,讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后,在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動,也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。

2、活動目標(biāo)

(1)自主閱讀圖畫書,并講述自己喜歡的情節(jié),感知故事內(nèi)容。

(2)大膽想象故事的結(jié)尾,并嘗試模仿用符號記錄。

3、活動準(zhǔn)備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件

4、活動過程

(1)觀察畫面,引發(fā)興趣①出示第1、2頁:

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來,我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事,理解內(nèi)容

①欣賞故事第7~10頁:

一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?

②欣賞故事第11~13頁:

一誰來看小小鴨游泳了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過,如果你看到這樣一只小鴨子,你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)

③欣賞故事第17、18頁:

一一天,小鴨子們?nèi)ズ永镉斡?。瞧,誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第19頁:

一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,為什么?

(3)自由討論,大膽想象一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜,后來會發(fā)生什么事情?(重點:如果小小鴨沒有被狐貍吃掉,那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流,教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象,并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

(二)活動設(shè)計

1、設(shè)計思路第二次活動設(shè)計時,要讓孩子們在閱讀中找到答案。“小小鴨只會劃圈圈游泳,究竟是幸運還是不幸?”這個問題的討論,可以幫助孩子們理解“弱點”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng),所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會,并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫面,可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅,更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面,并講述圖片內(nèi)容,這對于中班孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展也會有所幫助。

活動中,創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓孩子在自己動手操作中發(fā)現(xiàn):在水中,如果一邊用力,只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn),以此體會小小鴨的心情。

當(dāng)然,活動過后教師更要注意營造相應(yīng)的班級氛圍,幫助孩子們逐漸學(xué)會對同伴接納、寬容、愛護(hù)。

2、活動目標(biāo)

(1)傾聽、理解故事情節(jié),并講述自己喜歡的內(nèi)容。

(2)在游戲中體會小小鴨的心情,知道不能嘲笑同伴的缺點。

(3)能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、活動準(zhǔn)備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動過程(1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)①出示圖畫書,閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。

②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結(jié)局。

上次,有人認(rèn)為小小鴨會被狐貍吃掉,也有人說小小鴨會戰(zhàn)勝狐貍,那它會用什么好辦法呢?

(幼兒根據(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)(2)繼續(xù)欣賞故事,展開討論①出示第20頁。

最后小小鴨勝利了嗎?

②出示第21、22頁,教師講述故事情節(jié)。

一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?

(幼兒討論:小小鴨游泳只會劃圈圈,究竟是幸運,還是不幸?)一這里也有小鴨,還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料),我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳,看看會發(fā)生什么事情。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中,利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水,觀察小鴨的動態(tài)。

一個別指導(dǎo):輕輕劃水,劃了幾下后停下,仔細(xì)看看小鴨在干嗎。

④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?

一你看見小鴨怎么啦?

一如果平時小鴨一直這樣游泳,會趕得上同伴嗎?

一在遇到危險的時候,小鴨怎么辦?

小結(jié):所以,即使是一件不幸的事,有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。

一過去嘲笑小小鴨的動物們,現(xiàn)在會對小小鴨說什么呢?

⑤教師講述故事結(jié)尾。

一猜猜這個故事叫什么名字?

(3)完整欣賞,幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點:小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)

(4)延伸活動,幼兒自由閱讀把書放在區(qū)角活動中,供幼兒自由閱讀和講述。

(三)活動拓展

1、觀察幼兒在活動過程中,是否能夠安靜地傾聽故事,并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引,能結(jié)合自己的經(jīng)驗猜測人物的命運。

2、在自由講述的過程中,能回憶起相應(yīng)圖片的頁碼,并清楚地講述畫面上的內(nèi)容。

(四)閱讀區(qū)的活動

1、活動名稱:小小鴨游泳

2、活動準(zhǔn)備:提供藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、玩法:利用磁鐵,讓鴨子在墊板上游泳,和同伴一起邊玩邊講述故事。

教學(xué)反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

《小鴨子》教案篇2

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開火車讀課文詞語。

2.指名朗讀課文。

設(shè)計意圖:溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,鞏固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。

2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文,大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什么地方?

②他們一塊兒做什么?怎么樣?

③誰幫助誰干什么?

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡'。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子,急得直哭'。讀出著急的語氣。

(6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空:這是一只()的小公雞。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)

(5)出示句子:

句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

②加了'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點字的句子。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀,比一比。

句1:小鴨子游到小公雞身邊。

句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?

(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

②有感情地朗讀有加點字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

5.觀察插圖,想象對話。

小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?

填空:小公雞________地對小鴨子說:'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說:'__________。'

6.小組合作表演這個故事。

設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中,通過圖文對照,想象畫面;詞句比較,體會情感;角色體會,感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。

三、總結(jié)全文

1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

2.小朋友,讀了這個故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

設(shè)計意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗。

四、布置作業(yè)

1.演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。

2.講一講?;丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。

設(shè)計意圖:通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識,并且得到內(nèi)化。

教學(xué)反思

?小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點,孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中,我覺得有兩點做得比較好。

1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要注意兒童心理特點,要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗。

兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時的場景,想象他們之間會有怎樣的對話,當(dāng)時他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。

《小鴨子》教案篇3

說課:

今天我要上的是小班本學(xué)期的第 周的音樂活動《數(shù)鴨子》,這是一首大家都非常熟悉的兒歌,這首歌曲節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,歌詞有趣,小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉,但是歌曲有兩段,小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成?,F(xiàn)在要展示的是第一課時。在活動中,分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲,幼兒熟悉旋律,并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點鋪墊。

活動目標(biāo):

1. 欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。

2.幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備:

?數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。

活動過程:

一、開始部分

1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。

2.隨音樂伴奏,師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動室。

3.師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二 四 六 七 八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二 四 六 七 八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

二、基本部分

4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請小鴨子仔細(xì)聽。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的,那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。

5.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興,對 媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個別表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂,跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動室。

活動反思:

在開展教學(xué)活動的時候,我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者,同時也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時,我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對音樂的興趣,提高了他們對音樂的感受力。但是,通過這次活動的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達(dá)力不是很好,在一會的活動中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

《小鴨子》教案篇4

活動目標(biāo)

1、能邊念兒歌邊做動作,體會兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動準(zhǔn)備

?小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

活動過程

一、觀察體驗。

(出示小鴨子圖片)師:請問小朋友這是什么小動物?它是什么顏色的?

師:小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音?請小朋友們學(xué)一學(xué)。

師:小鴨子走路是什么樣子的呢?請小朋友們學(xué)一學(xué)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情地朗讀兒歌。

2、啟發(fā)幼兒理解詞匯:“扁扁的”“搖”“擺”。

師:小鴨子的嘴巴是怎樣的?(扁扁的)教師模仿小鴨子的扁嘴巴,請幼兒模仿。

師:小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作,請幼兒模仿。

3、教師邊念兒歌邊做動作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

三、兒歌表演。

1、教師戴上小鴨子頭飾,邊念兒歌邊表演動作。

2、請小朋友上臺,戴上小鴨子頭飾,在座的小朋友念兒歌,“小鴨子”來表演。

活動應(yīng)變

可以讓幼兒觀看鴨子的視頻,更形象地了解鴨子的特征。

活動延伸

教師可以打印小鴨子的圖片,請小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的,鴨掌是紅色的。

區(qū)角活動

表演區(qū):投放小鴨子的頭飾,請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

展示幼兒的鴨子作品。

家園同步

有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場的鴨子。

隨機(jī)教育

活動的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

相關(guān)鏈接

兒歌《數(shù)鴨子》。

《小鴨子》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

生字,會寫7個生字,認(rèn)識“提土旁”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、理解課

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識“提土旁”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

教學(xué)難點:

理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入:

1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。(圖上有小公雞和小鴨子)

2、教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?(師板書課題:小公雞和小鴨子)

3、教師引問:

(1)從課題上看,課文講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

(2)“和”在題目中是什么意思?(表示小公雞和小鴨子兩個小動物之間,它們發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起去看看吧?。?/p>

二、自學(xué):

1、師范讀,生看著課文認(rèn)真聽。并思考:(出示讀文要求)

這篇課文講了一件什么事情?

(出示答案:講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。)

2、(出示讀文要求)今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里,你來讀讀課文,讀后把它圈出來,并借助拼音讀兩遍。

3、(出示生字)師領(lǐng)讀。

塊:今天我們認(rèn)識一個新偏旁(出示課件),這個偏旁叫做提土旁,想一想你認(rèn)識的哪個字也是提土旁?(地、壞)誰能讀“塊”?

捉:誰來記住它?生:左邊是提手旁右邊是一個足。用“捉” 組一個詞或說一句話?

急:這個字是心字底,今天學(xué)的“忽”也是心字底。

直:這個字里面是三橫,與真特別像,直的反義詞是什么?生:彎。

行:是雙人旁,組詞:行走、人行道。

死:反義詞是“生”。

跟:足字旁,與腳有關(guān)。組詞:跟著。

身:是獨體字,組詞:身邊、身上、身體。

齊讀兩遍。

小老師領(lǐng)讀。

去拼音齊讀。

出示帶課文中生字的詞語。

開火車讀。

三、互學(xué)

1、(出示課件)現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家,自己讀一讀課文。

2、(出示課件)觀察圖畫上的小公雞和小鴨子,想一想它們長得什么地方不同?(嘴:小公雞嘴巴尖,小鴨子嘴巴扁。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾之間有蹼相連。)聯(lián)系《雪地里的'小畫家》。

3、(出示課件)讀課文,分組討論:小公雞和小鴨子一起都去了什么地方?分別做了什么事情?它們的心情是什么樣的?(師總結(jié):小公雞和小鴨子一起去了草地里,小鴨子捉不到蟲子急得直哭,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,他們都很高興。他們一起去了小河邊,小鴨子給小公雞捉魚吃,小公雞不會游泳差點被淹死,小鴨子救了小公雞,小公雞很感激小鴨子,他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。)(板書)

4、(出示課件)再讀課文,為什么小鴨子捉不到蟲子?為什么小雞不會游泳?(因為小鴨子的嘴巴是扁的,所以小鴨子捉不到蟲子,小公雞的腳趾是分開的,腳趾之間沒有蹼相連,所以小公雞不會游泳。)

四、展示、測評:

(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

(3)回歸生字,引讀兩遍。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué):

1、利用生字卡片,抽查生字。

2、(出示課件)生齊讀生字。

3、分角色朗讀課文。

二、自學(xué)、互學(xué):

1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。

河:左窄右寬,三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫,生認(rèn)真看:點、點、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

也:第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜,最后一筆是豎彎鉤,不是豎折鉤,寫時要注意。師范寫,生認(rèn)真看:橫折鉤、豎、豎彎鉤。

他:左窄右寬,單人旁,右邊是“也”。組詞:他們。師范寫,生認(rèn)真看:撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

地:左窄右寬,提土旁,右邊是“也”,組詞:土地。師范寫,生認(rèn)真看:橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

說:左窄右寬,言字旁,組詞:說話。師范寫,生認(rèn)真看:點、橫折提、點、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。

聽:左窄右寬,口字旁,組詞:聽見。師范寫,生認(rèn)真看:豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。

哥:上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看:橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

3、學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

4、班級展示。

5、齊讀生字并組詞。

三、展示、測評:

(出示讀一讀,比一比)說一說兩句話有什么不一樣?

1、小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。

小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

2、小鴨子游到小公雞身邊。

小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

《小鴨子》教案篇6

活動目標(biāo)

1激發(fā)幼兒說兒歌的興趣,提高幼兒語言表達(dá)能力。

2引導(dǎo)幼兒用簡單的動作表現(xiàn)可愛的小鴨子。

3引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重點難點

認(rèn)識影子,理解兒歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1小鴨子頭飾。

2歡快的兒童音樂磁帶。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的形象和生活習(xí)性。

2.教師用形象生動的表演進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

a 做一遍完整的動作。

b 講幾個基本動作。

3 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本動作。

4 閱讀幼兒用書,鞏固動作。

5 引導(dǎo)幼兒思考,理解池塘里的星星是影子。

6 跟著音樂邊說邊做,感受表演的樂趣,結(jié)束新課。

教學(xué)反思

這節(jié)教學(xué)活動激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒都能關(guān)注教學(xué)過程,但在幼兒認(rèn)知能力的把握上,以及教學(xué)重點的突破上還需加強(qiáng)。

《小鴨子》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字;認(rèn)識“提土旁()”。

2.理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

過程與方法

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

重點難點

教學(xué)重點

1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字;認(rèn)識“提土旁( )”;理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

教學(xué)過程

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

“門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……”聽著這熟悉的旋律,我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢?讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“死”,翹舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。

2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“河”時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“他、說、地、聽、歌”時,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“也”時,可以用猜謎語的.方法。

謎語示例:

有土能種莊稼,有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)

形近字歌示例::

說:有言只管說,月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。

地:草地發(fā)新芽,水清池漾波??v馬去馳騁,他鄉(xiāng)不寂寞。

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo):

“他”左窄右寬,“也”的起筆要向右上斜。

“河”左高右低,“可”中的“口”寫在中心點。

“說”左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位?!耙病睓M折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。

“地”左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。

“聽”的“口”小且偏上,“斤”的第二畫豎撇稍伸展。

易錯提示:

“哥”上部的“可”沒有鉤;注意是兩部分““和”可“,不要將上面部分

的最后一畫”“和下面最后一畫”“連接來。

“他”左邊是“亻”,不要寫成“彳”。

(3)歸類識字。

歸類示例:

也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)

兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

斤-聽(聽話)-昕(初昕)

(4)多音字辨析。

shuō:說話說一不二

shuì:說服說客

de:慢慢地

dì:草地天崩地裂

xínɡ:飛行行將就木

hánɡ:銀行行伍之身

bēi:背負(fù)背包

bèi:背書背水一戰(zhàn)

辨析:“說”表示“用話來表達(dá)自己的意思”“解釋”“說合,介紹”時,讀shuō,如說明、說親。表示“用話勸說別人,使他聽從自己的意見”時,讀shuì,如游說。

(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文,整體感知

1.給課文標(biāo)好自然段,說說每個自然段的內(nèi)容是什么。

明確:

第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。

第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。

第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。

2.本文一共寫了哪幾件事?重點寫了哪件事?

明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時候,小公雞偷偷下水差點兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點寫的是小鴨子救小公雞。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

今天,我們認(rèn)識了兩種可愛的小動物——小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢?下節(jié)課,我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。

五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。