教案應(yīng)該能夠引導學生主動參與學習和思考，我們想要寫好教案，就必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，下面是范文社小編為您分享的課文《觀潮》教案8篇，感謝您的參閱。
課文《觀潮》教案篇1
教學重點
學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法，觀潮 教案示例。
教學難點
映襯手法的運用。
教學步驟
一、導入
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
簡介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。
二、誦讀
老師范讀課文，學生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強調(diào)。
借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
三、理清思路
學生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。
第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段：寫水軍演習的動人情景。
第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段：寫江岸觀潮的盛況。
四、串講
學生串講課文第一、二段：
結(jié)合語言環(huán)境解釋重點實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝；
以、而、于、既而、為。
討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法。
五、小結(jié)
文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。
第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在？
學生回答后，教師明確。
本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容；水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達作用？
學生討論，老師總結(jié)。
多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前；“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結(jié)：
文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
六、拓展延伸
七、布置作業(yè)
八、板書設(shè)計
課文《觀潮》教案篇2
教學目的：
1、通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。
3、學會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學重點：
理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：
理解描寫潮來時的幾個句子。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎?今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。
學生自學，教師巡視指導。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來，作者看到了什么?
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學生自學。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時，聲音是怎樣的?
(2)指導朗讀。
(3)師生評議，加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
(5)指導朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時
一、復習舊知。
二、補充介紹錢塘江大潮。
三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。
2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習背誦第三段。
六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計：
聲形
潮來前平靜
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風號浪吼漫天卷地
恢復平靜水漲船高
課文《觀潮》教案篇3
【教材分析】
?觀潮》是人教版小學語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。
課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，文中作者不但運用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢和聲威，還從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀?！本庍x本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關(guān)鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。
【學情分析】
對于剛步入四年級的學生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識，但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離學生的生活實際較遠，學生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計好句子理解的坡度，激發(fā)學生的想象，引領(lǐng)學生走進文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。
【教學目標】
1、通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。
2、通過“三讀（讀準、讀通、讀懂）”，自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。
4、感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。
【教學重點】
引導學生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇特壯觀。
【教學難點】
體會文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫的大潮的景色。
【教學方法】
情景教學法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、
【教具準備】
多媒體課件
【課時準備】
2課時
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、同學們你們喜歡旅游，說說哪個景點給你留下印象最深。
2、今天呀，老師帶領(lǐng)同學們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）
3、“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)系學生的實際情況，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了學生的閱讀xx，形成閱讀期待，為下文的學習奠定一個良好的基礎(chǔ)。
二、自讀課文，整體感知
1、引導初讀：請同學們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。
2、檢查生字詞：以學生已有的水平為起點，在學生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機點撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。
3、播放視頻：同學們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎？讓我們一起來欣賞。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師引導學生自主與文本進行對話，給學生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權(quán)還給學生，引導學生初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。
三、重點研讀，感受奇特美景
本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題（奇觀）進行教學。
1、同學們，剛剛錄像里潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文3、4、5自然段，畫出你認為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會再請同學來展示。
①學生先自我嘗試
②指名學生朗讀，其他同學評價。
③教師范讀，全班齊讀。
2、全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。
根據(jù)學生的交流，相機點撥下列詞句的理解
⑴討論交流，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風號狼吼
①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。
②展開想象，說說怎樣的聲音，才會讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地
①學生交流想象潮水來臨時人們的.心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。
②出示對比句：學生對比交流。
浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
⑶小組互評，相互補充，加深體會感受。
⑷引導再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。
設(shè)計意圖：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學詞語學生印象深刻，理解正確，也便于今后運用。
3、創(chuàng)設(shè)情境，運用詞語
⑴引導：今天我們學習的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語，你們喜歡嗎？想要積累它們嗎？下面聽老師說意思，你們猜詞語，看誰掌握，反應(yīng)最快。
①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？
②風和浪都很平靜—
③形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起——
④形容同時出發(fā)，同時前進——
⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——
⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學會運用呢，現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把，假如你是一個小記者，現(xiàn)在你就在錢塘江邊，你要報道這樣一個天下奇觀，你會怎么說？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復習詞語的辦法要求學生根據(jù)詞義說出詞語，可以有效地促進學生對詞義的理解；同時又采用小記者報道的方式可以激發(fā)學生學生的積極性和主動性，使學生真正內(nèi)化知識，升華感情。
四、拓展延伸，升華情感
1、師生交流學習本課后的感受體會。
2、出示作業(yè)自助餐：
①喜歡積累的你，背誦課文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你認為優(yōu)美的詞、句語。
②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。
課文《觀潮》教案篇4
教學目標
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，學習作者按順序抓特點的觀察方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，議中深入，充分展開練說句式，積累感悟的過程。
3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇，體會大潮給人的啟示。
教學策略
本節(jié)課通過播放大潮來時的真實錄像和教師充滿激情的語言，把學生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學生通過聽、讀、議、賞的方法，自讀自悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>
教學重點、難點
1、理解‘積累并運用課文中描寫潮水的句子，抓住大潮來時的聲、形之奇來理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢，感悟大潮給人力量的啟示。
教學準備
課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料
教學過程
第一課時
一、激趣導入，引出壯觀
1、談話，板題
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
二、初讀課文
1、觀潮，課文寫的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬﹀X塘江大潮的了解。
三、再讀課文，理清課文順序
1、課文都寫了什么時候的潮?
2、感悟發(fā)現(xiàn)
寫作順序：潮來前----潮來時----潮過后
四、理解難懂的詞語
1、詞匯練習
老師說詞語的意思，學生說詞語
2、同桌互練
五、學習第二自然段
1、讀：觀潮前，你最深的感受市什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮前人的心情。
如果你就是觀潮人中的一員，想到馬上就要見到大潮了，你心情如何?你會怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料
第二課時
一、情景導入，直觀感受，激發(fā)情感，從整體上感悟美
1、導入：大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪，錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風采呢?
2、放錄像：直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀
3、師生交流：談觀錢塘江大潮后的感受
4、總結(jié)：八月十八潮，壯觀天下無，現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮，看看它究竟奇在哪里?
二、品讀課文，自讀自悟，自學探究，體會大潮聲之奇，在細讀中積累美。
1、讀：描寫大潮聲音的語句
2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?
3、議：從這種聲音中你聽到了什么，感受到了什么?
4、賞：再次展現(xiàn)大潮來時的雄壯之聲。
5、再讀：誰能把這種聲音的力量讀出來?
三、積累語言，練習說話，在表達中升華美
1、練說：大自然中奇妙的聲音世界
2、總結(jié)：如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢塘江大潮就是最強音，這是大潮的聲之奇
四、細言細賞，啟發(fā)想象，重點體會潮來時的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗，品位美
過度提問：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?
1、讀：學生自讀第三四自然段
2、引導學生體會：哪兒寫出了大潮的形之奇?
3、品讀：朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。
4、課件展示描述的情景
5、感受大潮的雄偉壯觀
提問：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?
五、拓寬思路，創(chuàng)設(shè)新情境運用語言設(shè)計美、傳達美
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：大潮還像什么?
句式練習：大潮像()，大潮像()，真是()!
2、賞：再賞大潮雄奇景象
3、指導朗讀，體會大潮美
提問：這雄壯之勢，真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢讀出來?
4、練說：用美妙的語言描述各種形態(tài)的潮
創(chuàng)設(shè)情境：再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮
(模擬情境)
選擇喜歡的潮，起個美名，用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美
5、總結(jié)：如果大自然是千萬幅美的畫，那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!
六、回顧潮景，感悟?qū)懛?，在感悟中體會美
句式練習：作者寫錢塘江大潮由()及()，由()到()，最后又恢復了()。
提問：祖國這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?
七、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受
過度提問：欣賞了錢塘江大潮的風采，你此時此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場觀潮的人們心情激動、興奮，表現(xiàn)在哪兒呢?
1、體悟心情，升華激情
從潮來前的急切期盼到潮來時的人聲鼎沸，沸騰時，人們會有怎樣的表現(xiàn)，會說些什么呢?
2、深悟中心，感情升華
如果把這種心潮匯成一句話，為大潮題詞，你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)
過渡提問：同時我們也能從大潮身上汲取一種力量，一種怎樣的力量?(永不退縮，勇往直前)
3、總結(jié)：這就是錢塘江大潮給我們的啟示。
八、布置作業(yè)
1、激發(fā)探究興趣。對于錢塘江大潮，你還想了解什么?
2、自由組成學習小組，指引回家查找資料
第三課時
一、回顧潮景，深情讀文
1、讀全文
2、自選喜歡的句子讀
二、合作學習，進行語文綜合實踐活動(探索錢塘江大潮的奧秘)
三、片段小練筆
模仿《觀潮》一課的寫作方法，描寫一種場面
四、學習生字
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀篇目推薦
2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場面的好詞佳句
板書設(shè)計：
“天下奇觀”
潮
永不退縮
勇往直前
戰(zhàn)勝困難
創(chuàng)造明天
聲之奇------啟示-------形之奇
課文《觀潮》教案篇5
?教學目標】
1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。
2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
?能力目標】
1、反復誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2、提供同題材的不同體裁的作品，引導學生比較閱讀，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。
3、教給學生改寫的方法，引導學生對文章進行多種形式的改寫。
本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅?通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風采。學習它，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。
?教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
?教學難點】
引導學生了解南宋時的觀潮活動。
?教學方法】
1、誦讀教學法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。
2、討論法與點撥法相結(jié)合。
3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學生視野，提高閱讀能力。
?教具準備】
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料
?課時安排】
1課時。
?教學過程】
?教學要點
朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導學生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別，并學習進行改寫。
?教學步驟
一、導語設(shè)計
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大涌潮──錢江涌潮。
多媒體顯示：錢江涌潮
教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的觀潮節(jié)，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。
二、背景簡介
錢塘江大潮，古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。
南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。
2、學生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。
教師分發(fā)文字資料，幫助學生理解難句，積累詞語。
資料內(nèi)容如下：
讀準字音：
雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)
如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無跡(ɡě) 善泅(qiú)
僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)
辨明詞義：
既望(望，農(nóng)歷十五;既望，農(nóng)歷十六)
方其遠出海門(當時)
則玉城雪嶺(城墻)
倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點點)
皆披發(fā)文身(畫著文彩)
江干上下十余里間(江岸)
珠翠羅綺溢目(滿眼)
溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))
3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導。
4、選四位同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。
5、多媒體顯示第三段譯文，學生共同評點。
譯文如下：
吳中地區(qū)有幾百個善于泅水的吳中健兒，一個個披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。
學生評點：吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為幾百個善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應(yīng)譯為旗尾一點也不被水沾濕。
教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守信達雅三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應(yīng)，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風采。
四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排
1、理清文章思路：
學生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想像，要求學生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。
選兩位同學描述，其余同學補充。
學生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當潮水從浙江入?？谟科鸬臅r候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。
教師點撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸張的手法，僅用如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。
多媒體顯示：
學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。
學生明確：第二段寫水軍演習的精彩場面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著波浪流走了。
教師點撥：這個場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在煙消波靜的靜景上，動靜相襯，起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。
學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。
3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排：
提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。
學生討論，明確：全文著眼點在潮上，立足點在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
學生齊讀課文，體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。
五、課堂小結(jié)
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于20_年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個世界遺產(chǎn)。到那時候，與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。
六、課堂練習
投影顯示：
把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。
酒泉子
潘 閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
教師指導：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達方式，也可以對原文進行取舍、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點。
本題要求學生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。
學生構(gòu)思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第一自然段。
2、完成下列補充練習：
多媒體顯示：
翻譯下列句子：
⑴ 方其遠出海門，僅如銀線。
⑵ 既而盡奔騰分合五陣之勢
⑶ 出沒于鯨波萬仞中
⑷ 僦賃看幕，雖席地不容閑也。
3、完成課上的改寫練習。
?板書設(shè)計】
?活動與探究】
一、說話訓練
假如你負責海寧市有關(guān)錢江潮申報世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發(fā)言。
二、寫作訓練
請你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。
三、開放探究
閱讀下文，回答問題：
右溪記
道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補助)形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。
1、為加粗的字注音。
徘 徊 銘 彰
2、解釋下列句中加粗詞的意思
⑴ 南流數(shù)十步合營溪
⑵ 悉皆怪石
⑶ 植松與桂
⑷ 遂命之曰右溪
3、開發(fā)右溪的價值何在?請選原文的句子回答。
4、全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。
第一層( 段)：________________________________。
第二層( 段)：________________________________。
?答案】
1、pái huái mínɡ zhānɡ
2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就
3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。
4、第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點和兩岸的景色。
第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價值和開發(fā)的經(jīng)過，點明右溪名稱的由來。
課文《觀潮》教案篇6
一、教學目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學重難點
1、重點：
（1）認識7個生字，會寫13個生字。
（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
2、難點：
（1）能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。
（2）感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風光，了解觀潮的盛況。
二、教學重難點
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學過程
（一）激趣導入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）
2、看了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
（三）再讀課文，深入感悟
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？
?1』指導朗讀句子（美的感受）『2』當時你的心情怎樣？（焦急）
?3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著？（天下奇觀）
（四）小結(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時
一、教學目標
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習背誦。
二、教學重難點
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反復閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學過程
（一）細讀課文，想象畫面
1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？
（氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢？
從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（壯觀）
你能壯觀的讀一讀嗎？
指導朗讀。
3、適時發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？
4、當悶雷滾動時，人們——
當響聲越來越大時，人們——
（二）看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
（三）講讀最后一段
潮退了之后的景象
（四）全課小結(jié)
經(jīng)過同學們的認真學習與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。
課文《觀潮》教案篇7
一、談話引入
1、今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對于錢塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說。
4、小結(jié)：
那情景真不愧為天下奇觀。
板書：
天下奇觀
二、理解課題
1、觀潮(看潮)。
2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。
四、教學潮來之時
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。
3、學生自由朗讀，師巡視指導。
4、學生自由交流，教師相機指導：
⑴ 從遠處傳來悶雷滾動。
⑵ 那聲音顫動起來。
(課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。)
⑶ 過了一會兒沸騰起來。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。)
⑷ 那條白線橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導朗讀。)
⑸ 浪潮越來越近飛奔而來。
(課件演示，比較句子abc。老師a句，小組讀b句，全班讀c句。自由讀、個別賽讀、齊讀。)
⑹ 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)
5、小結(jié)：
這些語句寫得多精彩啊!正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫作順序
(課件演示)
1、填空理解：
⑴ 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語句連起來。
⑵ 指名填空。
課件演示：
由遠及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。)
六、指導背誦
1、老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎?
2、練習背誦。
(自己準備。)
3、會背的一起來。
(看著屏幕。)
4、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!
七、積累語??
1、咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來?
2、開展比賽。
(聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思。)
3、做讀書卡。
4、分組領(lǐng)讀。
八、運用語??
1、同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢?
2、選用其中的二三個詞造句。
(鼓勵選用幾個好詞，說一段話。)
3、學生交流。
九、總結(jié)全文
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課再學。
十、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
課文《觀潮》教案篇8
教學目的要求：
1、積累文言知識，疏通文章大意。
2、分析文章內(nèi)容。
3、賞析文章的寫作手法。
教學手段：
多媒體教學
教學過程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文
大自然千姿百態(tài)，令人神往。前面我們學習了酈道元的《三峽》，領(lǐng)略了三峽的奔放美、清幽沒和凄婉美；領(lǐng)略了陶弘景筆下人間天堂的美景；領(lǐng)略了蘇軾筆下平常地方月夜的美。今天我們要欣賞的是周密給我們帶來的錢塘江大潮。（出示課題《觀潮》）
首先我們來欣賞幾幅錢塘大潮的圖片，然后用一個詞語形容一下。
[學生觀看，發(fā)言]
下面我們一起來學習課文，看周密是如何描寫錢塘江大潮的。
二、初讀課文，疏通文意
1、檢查預習，掌握幾個生字：
雷霆 震撼 吞天沃日 艨艟 倏爾 一舸無跡 鯨波萬仞 珠翠羅綺 僦賃
2、齊讀課文。讀完后糾正字音及朗讀停頓。
3、繼續(xù)檢查預習，請同學說說重點文言詞語的意思。（多媒體出示有關(guān)內(nèi)容）
4、請同學提出預習中有關(guān)翻譯的疑難。
5、用“開火車”的形式請學生翻譯全文。
三、再讀課文，思考：文章寫了哪些內(nèi)容？
學生概括，教師明確：
1、翻江倒海圖
2、水軍操練圖
3、吳兒弄潮圖
4、觀潮盛況圖
四、賞讀課文，思考：文章用了哪些手法表現(xiàn)出事物的特點？每組賞讀一段，全班交流。
小結(jié)：文章用了準確生動的詞語，比喻、夸張的修辭手法，動靜結(jié)合的手段，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出了錢塘江大潮的雄偉壯觀，水上表演的精彩和觀潮的盛況。
五、布置作業(yè)
