10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案最新8篇

時(shí)間:2024-03-15 作者:Fallinlove 備課教案

一份出色的教案應(yīng)該能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),教案是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃,提高了教學(xué)的針對(duì)性和有效性,范文社小編今天就為您帶來了10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案最新8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案最新8篇

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手操作、合作交流,初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序。

2、幼兒理解圖意列出算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。

配套課件:大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《10以內(nèi)數(shù)的連加》ppt課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法,ppt展示算式。

小朋友們,你們還記得加法是怎么算的嗎?教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個(gè)別提問的方式進(jìn)行。

二、情景導(dǎo)入。

ppt展示:小朋友們,大家看看這是誰???他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

教師導(dǎo)入:新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)很長一段時(shí)間了,羊村的`這些小羊們正在積極準(zhǔn)備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游計(jì)劃嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍,看看他們都做了些什么?

三、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟

1、播放ppt:我們發(fā)現(xiàn)了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個(gè)南瓜?這里的工作人員又運(yùn)來了幾個(gè)南瓜?

2、幼兒探索計(jì)算,教師展示計(jì)算方法4+2+1=?

3、教師講述計(jì)算方法,計(jì)算答案。

像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式,我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來是多少,然后用這個(gè)加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表揚(yáng)計(jì)算正確的幼兒。

4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后,正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)了什么?有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢!

教師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法。

5、大家玩得很累了,他們?nèi)ミ^很多的地方,準(zhǔn)備回家的時(shí)候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"

教師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們?cè)趺戳惺接?jì)算?讓我們一起來看ppt。

4+3+3=10播放ppt計(jì)算過程。

三、幼兒操作(學(xué)具2張)

教師:羊村長說,羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,那下面我們就請(qǐng)小朋友們自己操作練習(xí),看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣,也能計(jì)算連加了呢?

分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。

1、看圖列式計(jì)算

2、幫小雞找媽媽—連線題

四、小結(jié)

羊村的村長告訴老師,我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們,今天你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量的多少。

3、發(fā)展幼兒聽覺,提高傾聽能力。

4、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)具(洞洞板、棋子)鼓一個(gè)購物單人手一份籃子人手一個(gè)

情景環(huán)境布置(自選商場(chǎng))

貨架上的物品(剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆……)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

手口一致點(diǎn)數(shù),說出總數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

活動(dòng)過程:

1、聽音樂取學(xué)具。

指導(dǎo)語:小朋友們,我們今天又要和洞洞板做游戲了,請(qǐng)小朋友聽音樂取學(xué)具。

指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友打開棋子盒蓋,移動(dòng)棋子盒,棋子圖案面向洞洞板擺好。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1——10.

方法:請(qǐng)小朋友從棋子盒里取出數(shù)字棋子1——10,插在洞洞板最下面一行。

3、游戲“聽聲音插圖案”。

(1)今天老師和小朋友玩?zhèn)€游戲?!堵犅曇舨鍒D案》。老師敲鈴鼓(老師要掌握好速度,不宜太快),請(qǐng)小朋友用心來數(shù),不能發(fā)出聲音,并按老師敲鈴鼓的次數(shù)插上相應(yīng)數(shù)量的棋子(如,老師敲了4次,小朋友就在洞洞板上插4個(gè)棋子,)并在數(shù)字棋子找出相應(yīng)的數(shù)字表示。聽清楚了嗎?

請(qǐng)小朋友拿出一撂紅色(小猴子)圖案的棋子,插在左下角的紅色柱子上,左手握住棋子,準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽,(老師剛才敲了幾下)請(qǐng)?jiān)诘谝恍邪蠢蠋熐免徆牡拇螖?shù)插上相應(yīng)數(shù)量的棋圖案和數(shù)字。開始:……請(qǐng)把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插(小猴子3只,小金魚5只、小燕子7只)

(2)檢查幼兒操作結(jié)果。(教師在演示板操作)

指導(dǎo)語:小朋友:

第一次老師敲了幾下:(3下)我們就插3只小燕子棋子,再用什么數(shù)字來表示它的數(shù)量呢?數(shù)字3.

第二次老師敲了幾下:(5下)我們就插5只小燕子棋子,再用什么數(shù)字來表示它的數(shù)量呢?數(shù)字5.

第二次老師敲了幾下:(7下)我們就插7只小燕子棋子,再用什么數(shù)字來表示它的數(shù)量呢?數(shù)字7.

檢查一下,你插的對(duì)不對(duì)?你再看看你旁邊的小朋友插的對(duì)不對(duì)(幼兒之間檢查對(duì)錯(cuò))。

(3)看數(shù)字插棋子。通過變變變,變出數(shù)字棋子

師:請(qǐng)小朋友將數(shù)字棋子放回最下面一行。好,小朋友們都做的非常好。下面請(qǐng)小朋友把洞洞板上的棋子收起來,注意相同的圖案放在一起。

教師通過變變變變的游戲,變出數(shù)字棋子。

咦,老師手里有什么?(棋子),它是數(shù)字幾?(3)。請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字,選一種自己喜歡的棋子,插在相對(duì)應(yīng)的棋子數(shù)量。開始:……,教師依次出示5、8、10。教師巡回檢查幼兒操作結(jié)果。

師:請(qǐng)小朋友把棋子收起來,蓋上棋子盒蓋,洞洞板玩累了,我們把洞洞板送回家好嗎?

4、游戲:《快樂超市》

今天,李小多小朋友,請(qǐng)我們幫他買些東西,請(qǐng)小朋友看清要買的.東西和數(shù)量,幫幫他,好嗎?(自由活動(dòng):小朋友看清自己的數(shù)字,和數(shù)量支找和自己相對(duì)應(yīng)的匹配。)

檢查幼兒操作結(jié)果。

師:好,現(xiàn)在,我們把東西送到李小多那里吧。

活動(dòng)延伸:日常生活中啟發(fā)幼兒用數(shù)字記錄身邊的事物,如今天來了多少小朋友,教室里有多少桌椅板凳等。

附加幼兒操作單說明:隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們生活中涌現(xiàn)出許多超市,孩子們?cè)谏钪幸步?jīng)常到超市里,我們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,所以我們就設(shè)計(jì)數(shù)物對(duì)應(yīng)購物單教學(xué)游戲。

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的:

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

2、1—6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張。

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1—6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張。

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分:

(一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)

1、講述并表演故事后提問:

(1)熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

(2)小熊說它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

(2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1—6。

1、請(qǐng)你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""

2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲:

1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1—6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"

活動(dòng)結(jié)束。

附一:故事《住賓館》

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?,來到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說:"在這兒。給你,你是2號(hào)的鄰居。"小猴一聽:"2號(hào)的鄰居我知道,不就是3號(hào)嗎?拜拜!"不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了3號(hào)房,可是3號(hào)房里面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關(guān)上房門。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。"可是熊貓管理員說2號(hào)的鄰居有兩個(gè),不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來1號(hào)才是自己的房間,從此小猴知道了原來2號(hào)有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是1號(hào),一個(gè)是3號(hào)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)的過程中,首先以“小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜巍钡那榫?,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程,在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字,對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚,所以我想通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒初步感知1—5的序數(shù),理解數(shù)字的有序性??梢园l(fā)展幼兒的想象,促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、小動(dòng)物圖片、高樓一棟、記錄表

活動(dòng)流程:

找房子→舉小旗→動(dòng)物找家→ 幼兒操作

活動(dòng)過程:

一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、 師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?,我們快出發(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(幼兒自由發(fā)揮/從左往右)

2、師:紅房子在第幾座?

3、幼兒回答:第1間。

4、你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))

5、師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來表示?

6、幼兒:數(shù)字1。

7、綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來表示?(4)

8、藍(lán)房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來表示?(2)

9、黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來表示?(5)

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)

2、師:要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

3、師:先找一找小雞排在第幾個(gè)?(第3個(gè))應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗,那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來!呀,都舉對(duì)了,小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎?

4、小狗排在第幾個(gè)?(第5個(gè))趕快把你的小旗舉起來。

5、小貓排在第幾個(gè)?(第1個(gè))應(yīng)該舉第幾面小旗?

6、小鴨排在第幾個(gè)?(第4個(gè))舉第幾面小旗?

三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1、師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物?

2、幼兒回答:鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師:原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里,它們可真高興呀!可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題,動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡,可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們?cè)賮韼蛶退鼈兒脝幔?/p>

4、那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(五層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)

5、第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來表示?(1)老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。

6、看看,第一層樓里還住了誰呀?(小貓)

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。

8、請(qǐng)小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,請(qǐng)一個(gè)小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

9、師:你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先 我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子?(五間)我們知道小鴨住在第一層,那我們?cè)趤砜纯葱▲喿幼≡诘趲组g。(4)中班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)2

10、師:現(xiàn)在老師來找找小狗找住在哪,你們看看老師找對(duì)了沒有?

幼:錯(cuò)了,小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間,就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)和第幾間房,教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來。

五、結(jié)束活動(dòng)

真棒,你們可真聰明,都做對(duì)了,我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙,你們高興嗎?現(xiàn)在,讓我們一起做游戲去吧!

中班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)2 相關(guān)內(nèi)容:中班數(shù)學(xué)活動(dòng):過橋中班數(shù)學(xué):裝水果籃中班數(shù)學(xué):圖形朋友碰碰樂中班數(shù)學(xué):開寶箱—認(rèn)識(shí)數(shù)字9中班數(shù)學(xué)教案:5的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng):里外辨識(shí)與計(jì)數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小動(dòng)物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):雙向排序查看更多>> 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)來源于生活,幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學(xué)知識(shí),如:幼兒園的作為排列以及各排所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)孩子;吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對(duì)應(yīng),等等。由此可見,數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的,數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的,符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù),還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),引導(dǎo)幼兒從左到右,再從右到左識(shí)別各個(gè)物體的位置。

2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。

難點(diǎn):能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù),并能在序列中迅速找到自己的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片,一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長方形盒子,五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球,標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。

活動(dòng)過程

出示圖片《打老虎》,以提問的方式導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,接著打開《打老虎》的.音樂,讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導(dǎo)孩子說出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…、、五四三二一”,從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù),出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列順序,然后再為小皮球找位置,學(xué)習(xí)序數(shù)1—5,倒數(shù)回來5—1,報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力,分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后,用小朋友找氣球的游戲,鞏固已學(xué)知識(shí),然后再慢慢加深難度,讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來尋找自己的位置,并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最后,以兒歌《打老虎》的音樂朗誦,讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間,體驗(yàn)成功,在操作過程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我沒有考慮到游戲時(shí)的秩序問題,氣球上相同的序數(shù)太多,導(dǎo)致了游戲混亂的場(chǎng)面,如果再上這堂課,我會(huì)從這方面加以改進(jìn),是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)名稱:

數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

1,理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

2,感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

3,能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鍛煉思維的靈活性。

4,通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5,引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

難點(diǎn):感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),標(biāo)有價(jià)格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標(biāo)識(shí)卡,貨物架。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

1.出示2元超市貨架,引起幼兒興趣,了解2元超市的特點(diǎn)。

2.出示5元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中,初步體驗(yàn)、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物,初步了解單雙數(shù)的不同。

教師與幼兒個(gè)別交流后,請(qǐng)幼兒說一說:

哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

2.出示紅、藍(lán)房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

(幼兒操作白板課件)

總結(jié)規(guī)律:2個(gè)2個(gè)數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù),剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數(shù)。

3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

出示1-10數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

小結(jié):一個(gè)單數(shù),一個(gè)雙數(shù),單雙單雙,永遠(yuǎn)都是好朋友,交替排列。

四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評(píng)析:“是否按照價(jià)格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?

2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11,2和12,尋找其規(guī)律。

小結(jié):10以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個(gè)數(shù)字的尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

3.請(qǐng)幼兒對(duì)“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分

引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個(gè)數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。

五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),感受生活中的單雙數(shù)。

引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù),進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念,學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念,只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終,讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.生活化、游戲化情境,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題,再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西,不同的是3元代幣券剩下1個(gè),4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置,使幼兒對(duì)單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動(dòng)。

提供有效的操作材料,注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。

4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。

在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上,對(duì)簡單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對(duì)幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證,又避免過度拔高,小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇7

(一)活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",學(xué)習(xí)列加法算式。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

(3)分組活動(dòng)材料:

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套:教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

(三)活動(dòng)過程:

1.玩游戲"掛燈籠",復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,比比誰掛得又對(duì)又快。

2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

(1)師:老師先買了2個(gè)玩具娃娃,又買了1個(gè)玩具娃娃,老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃?

(2)小結(jié):2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒:"+"叫"加號(hào)",表示把東西合并起來,東西變多了。 "="叫等于,表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

(3)交流分享:說一說你列的式子。

4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

(1)師:圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

(2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

5.幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流。

(四)活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。

家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

(五)活動(dòng)反思:

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數(shù)學(xué)中,加法是一種常用的計(jì)算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學(xué)好這一課,對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題,用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí),以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí),我通過圖意變化,引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個(gè)氣球,右手拿著1個(gè)氣球)。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話:一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋,說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語言——初步將意義整合,最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,重在拓展學(xué)生的.能力。

看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖,用自己的學(xué)具擺一擺,然后填空。將擺、寫結(jié)合,將動(dòng)作和語言相連接,同時(shí),又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù),比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律:加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變,再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學(xué)生很感興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手,上黑板排序、說一說,體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“xxx ”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意,而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)課題:

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

通過十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

熟練掌握“想加算減法”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成p11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

3.完成p12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

學(xué)生觀察后匯報(bào)

第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個(gè)小組一共植樹多少棵?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個(gè)減法算式呢?說說這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

4.完成p12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成p11頁練習(xí)二的第5題。

2.完成p12頁練習(xí)二的第7題。

[學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。]

四、布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學(xué)反思:

通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。