一篇優(yōu)質(zhì)教案幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)教學(xué)互動和溝通,通過準(zhǔn)備實用的教案,我們能夠更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑,提高他們的學(xué)習(xí)效果,下面是范文社小編為您分享的科學(xué)螞蟻的家教案6篇,感謝您的參閱。
科學(xué)螞蟻的家教案篇1
一、活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性,知道螞蟻是群居的,在地下過冬。
2、初步學(xué)會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果,學(xué)會協(xié)商解決問題。
3、體驗與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的成功感和快樂感,激發(fā)幼兒親近自然的愿望。
二、活動準(zhǔn)備:收集的螞蟻過冬資料、看圖講述圖片或小故事等、螞蟻頭飾
三、活動過程:
1、情景導(dǎo)入:
一天早晨,小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣,樹上的葉子都掉了下來,只有光禿禿的樹干,一陣風(fēng)吹來,它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽:“怎么我的好朋友燕子,大雁,青蛙,烏龜他們都不見了,他們到哪里去了呢?”
“螞蟻媽媽會什么說呀?”
媽媽說:“冬天到了,燕子大雁都飛到南方去了,青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡?。?/p>
小螞蟻又接著問媽媽:“那我們螞蟻怎么過冬的呢?”
“誰來告訴小螞蟻呀?”
螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的,他們的過冬方式一樣嗎?
青蛙是冬眠過冬,螞蟻是躲藏過冬。
風(fēng)越刮越大,螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。
2、觀察討論:
(1)螞蟻奶奶的洞在哪里?地面上有些什么呢?
(2)螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的?通道象什么?(四通八達(dá))
(3)那些寬大的地方是干什么用的?有幾個儲藏室?里面藏些什么東西?
3、相互交流:
過一會兒風(fēng)小了,螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口,他們也準(zhǔn)備挖洞過冬,可是天很冷他們?nèi)擞稚?,怎么辦呢?
幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞,使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。
4、教師小結(jié):
螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了嚴(yán)寒的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過冬的呢?原來聰明的螞蟻在入冬之前早有準(zhǔn)備。它們首先搬運雜草種子,準(zhǔn)備明年播種用;同時搬運蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內(nèi)過冬,從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時,感受到科學(xué)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
科學(xué)螞蟻的家教案篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務(wù)。
2.對捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3.在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3.選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
4.幼兒用書:《螞蟻》。
活動過程:
1.引起興趣
師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?
2.師幼一起策劃捉螞蟻的計劃
(1)師:螞蟻平時喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
(2)根據(jù)幼兒的回答,用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標(biāo)。
(3)根據(jù)幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組,讓每個小組選出一個組長,將所猜螞蟻出沒地點的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。
(4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
(5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時還要注意什么?
3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻
(1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報,請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
(2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會動?學(xué)一學(xué)它是怎么動的?
4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)
(1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
(2)你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題?
(3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。
科學(xué)螞蟻的家教案篇3
設(shè)計意圖:
前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:“老師,剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干,如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬?!薄袄蠋?,我和浩浩喂的地方不同,螞蟻也不同,不是同一窩的?!薄袄蠋煟蟮奈浵伆崾澄锏臅r候大部分時候是自己一個人搬的。”……
后來的幾天,在戶外游玩時,總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對螞蟻的熱情,教師覺得是一個可以生成活動的機(jī)會。小小的螞蟻,教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡單不過的事,但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時,孩子的主動探索意識逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動過程中,能主動探索、運用記錄的方法學(xué)會探索。
本次活動,教師設(shè)想了3個環(huán)節(jié),通過層層遞進(jìn)的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會運用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
活動目標(biāo):
1、喂食螞蟻,嘗試運用記錄的方法,發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的`東西;
2、記錄紙、筆
活動過程:
一、為幼兒分組,布置任務(wù)。
師:最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎?(根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組)
提出記錄要求:現(xiàn)在請每一組小朋友,拿好你們認(rèn)為螞蟻最愛吃的食物,等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當(dāng)過了5分鐘后,請你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的過程中,穿插引導(dǎo)幼兒觀察:
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西,等螞蟻找來同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請幼兒們交流自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計在大黑板上,得出螞蟻最愛吃的食物表。
請幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
科學(xué)螞蟻的家教案篇4
活動目標(biāo)
1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力,從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
活動過程
(一)組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩。
(二)幼兒分組利用所提供的材料動手操作,發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途
1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。
3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品
(四)課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定
(五)課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)
(六)對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。
將垃圾放到垃圾桶里。
教學(xué)反思:
中班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的`動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?;顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
科學(xué)螞蟻的家教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察,讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。
2.讓學(xué)生能夠在觀察過程中,發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn)觀察的方法,解決觀察過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物,珍惜生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三四塊泡沫塑料、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片(投影片)、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.為了便于學(xué)生觀察,教學(xué)時可選用個體較大、生活在山上的大黑蟻作為觀察材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法,解決觀察螞蟻過程中遇到的問題,是本課的教學(xué)重點,教師要讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個過程,切不可代替學(xué)生思考。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.你們帶來了什么?
2.出示課題:螞蟻。
二、激發(fā)探究欲望
1.說說你是怎樣捉到螞蟻的?
2.學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。
3.比較。為什么有的會畫錯?
三、引導(dǎo)探究
學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。教師不時巡回到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。密切注意學(xué)生在做什么?說什么?爭論什么?在學(xué)生的觀察活動中,要適時引發(fā)學(xué)生的思考,你是怎么想的?你認(rèn)為怎樣?你能不能再看看?你能不能換一種材料再試試?
四、開展研討、說螞蟻
1.把材料從學(xué)生處拿開。
2.說說剛才的研究中你們遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?有沒有解決不了的問題?提出來讓我們一起解決。
通過剛才的研究,你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言,研討中發(fā)現(xiàn)的事實由另一個學(xué)生記錄下來。教師把學(xué)生的觀點板書下來,當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時,當(dāng)場討論解決。教師要注意把握方向,對于怎樣更好地觀察螞蟻的身體特點這樣的問題一定要討論。
五、課外延伸
1.剛才我們初步觀察了螞蟻,實際上還有許多值得我們研究的地方,你們想不想繼續(xù)研究?下課后,每個小組繼續(xù)研究螞蟻,下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。
2.看螞蟻的反應(yīng),猜測螞蟻的想法,送螞蟻回原來的地方。
科學(xué)螞蟻的家教案篇6
教材分析:
這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚了螞蟻敢于立大志,為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神,說明“只在意志堅,雞毛能上天的道理?!?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)13個生字,會寫8個生字,繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。
2、朗讀課文,體會螞蟻個小志氣大,為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對話,弄清引用語是誰說的。
2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯,比如“試”容易多寫一撇,“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
對小螞蟻能不能爬到天上去的問題,應(yīng)鼓勵學(xué)生從“努力”這個角度來思考。
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見過螞蟻嗎?有哪些了解?今天,老師和同學(xué)們認(rèn)識一只“上天的螞蟻”(板書課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
1、自讀課文,畫出不認(rèn)識字詞,想辦法解決。
2、小組交流自學(xué)生字情況。
3、多種形式讀字、組詞。
4、指導(dǎo)書寫:“試、鼓勵”
三、再讀課文:
1、思考:螞蟻能否上天?
2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別用“—”“﹏”“=”表示出來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)字詞,會寫8個生字。
2、體會螞蟻個小志氣大,為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、出示卡片讀詞。
2、回顧講了一件什么事?
二、讀課文,理解感悟:
1、思考:小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說:“你能行嗎?”
2、小組交流,匯報。分角色朗讀。
3、你看到一只怎樣的螞蟻?
4、介紹“愚公移山”故事。
三、讀了全文,你喜歡小螞蟻嗎?為什么?