豐收歌教案8篇

時(shí)間:2024-01-27 作者:Youaremine 備課教案

通過教案的準(zhǔn)備,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力,教案的準(zhǔn)備可以讓我們更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,下面是范文社小編為您分享的豐收歌教案8篇,感謝您的參閱。

豐收歌教案8篇

豐收歌教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確掌握4/4拍節(jié)奏,能夠通過身體模仿動(dòng)作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節(jié)奏。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)教師指揮的手勢(shì)迅速做出動(dòng)作反應(yīng),注意樂器相互協(xié)作演奏,演奏出蘋果豐收的愉快場(chǎng)景。(難點(diǎn))

3、感受蘋果豐收的快樂場(chǎng)景,體驗(yàn)與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件;蘋果豐收音樂;鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學(xué)過程

一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,體驗(yàn)摘蘋果的愉快心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒交流:你摘蘋果時(shí)心情怎么樣?

2、教師小結(jié):摘蘋果是一件快樂的事情,下面我們一起來聽一首樂曲,這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時(shí)的愉快心情,我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋果豐收的?

二、教師運(yùn)用視聽欣賞法,引導(dǎo)幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結(jié)合的方法,感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),了解豐收給人們帶來的快樂。

1、幼兒欣賞后回答:這段樂曲感覺怎么樣?那樂曲是幾拍的呢?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂曲的'節(jié)奏并簡(jiǎn)單介紹樂曲。

2、剛才蘋果豐收了,人們都干了什么?請(qǐng)幼兒模仿,初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的快樂。

三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果豐收的場(chǎng)景,掌握樂曲的基本節(jié)奏。

1、出示身體動(dòng)作圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察:圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?請(qǐng)幼兒自主探索。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,規(guī)范幼兒動(dòng)作,我們現(xiàn)在完整表演一遍,提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動(dòng)作,提示幼兒注意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。

四、變換圖譜,引導(dǎo)幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂器的節(jié)奏并完整演奏樂曲。

1、教師變換圖譜,請(qǐng)幼兒觀察:圖譜有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么樂器?

引導(dǎo)幼兒初步掌握樂器圖譜的節(jié)奏。

2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂器,演示樂器的使用方法,教師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿勢(shì)。

3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲,提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。(配班教師進(jìn)行錄像)

4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒欣賞剛才演奏的片段,引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià):你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣?哪里演奏的好?怎樣會(huì)演奏的更好?

5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

6、請(qǐng)幼兒來當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)大家演奏。

五、演奏結(jié)束,請(qǐng)幼兒分組收好樂器,提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn),出活動(dòng)場(chǎng)地。

豐收歌教案篇2

一:說教材

?蘋果豐收》是一首朝鮮民族歌曲,歌曲的旋律活潑而明快,體現(xiàn)來朝鮮人民在獲得豐收時(shí)的喜悅之情。二:說教學(xué)目標(biāo)

1:知識(shí)目標(biāo):通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏,以及休止符的唱法等。

2:能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)二聲部合唱,提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、樂感能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3:情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲優(yōu)美的旋律,生動(dòng)的歌詞,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。三:說教學(xué)過程

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課

我首先以談話的形式與學(xué)生親切交談:

同學(xué)們,秋天到了,正是豐收的季節(jié),你們看見農(nóng)民伯伯什么豐收了?這時(shí),學(xué)生的腦海中就會(huì)出現(xiàn)碩果累累的景象,緊接著讓學(xué)生通過圖畫去感受人民豐收時(shí)的喜悅之情,從而揭示課題。

活動(dòng)二:教師范唱歌曲

讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格,并且要求學(xué)生為老師打節(jié)奏,利用他們的肢體語(yǔ)言去感受音樂。

活動(dòng)三:發(fā)聲練習(xí)

我采用簡(jiǎn)單的二聲部旋律,既能讓學(xué)生進(jìn)一步理解二聲部合唱,

又能人學(xué)生為下一步學(xué)習(xí)二聲部合唱做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)四:學(xué)習(xí)歌曲

首先我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞,這樣,不僅能讓學(xué)生熟悉歌詞,又能讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏,接著把歌曲分為兩個(gè)部分來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一部分時(shí),我采用的是先教唱歌譜,再用電子琴教唱,最后學(xué)生填詞這種循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松、愉悅,并且能找到成就感。在學(xué)習(xí)第二部分是,我把學(xué)生分為兩組,一組唱高聲部,另一組唱低聲部,一直到學(xué)生唱會(huì)為止。

活動(dòng)五:鞏固合唱練習(xí)

教師伴奏,學(xué)生練習(xí)演唱整首歌曲?;顒?dòng)六:總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首朝鮮民族歌曲,一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說:一份耕耘一份收獲,是?。∞r(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中付出了辛勤與汗水,他們獲得了豐收。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出勤奮與努力,也一定會(huì)有很大的收獲,你們說,對(duì)嗎?用以上一段話結(jié)課,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí),還懂得了只有付出,才有收獲的道理。

豐收歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂的配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒會(huì)隨樂做律動(dòng)。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。

“小朋友,秋天到了,果園里的蘋果豐收了,我們一起去摘蘋果吧。”

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

(1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來,看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

(3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案。

1、看看自己椅子下有什么樂器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過時(shí)用什么樂器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?

2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。

3、幼兒分聲部演奏樂器。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)。

秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。

豐收歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作,豐富幼兒的想象力。

3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:貼在地上的蘋果標(biāo)記(用于幫助幼兒尋找合適的位置)

活動(dòng)過程:

一、音樂導(dǎo)入,聽音樂進(jìn)場(chǎng)秋天到啦!瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧!xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。)果園到嘍!我們把小背簍放下來,自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友,你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的?你來學(xué)一學(xué)?(如幼兒不知道的話可再跳一遍)。

下面我再來一次,你們看仔細(xì)了,我是怎么走進(jìn)來的。(腳跟腳尖跑跑跑)誰(shuí)來試一試?

這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧!

三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

1、示范摘蘋果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過來,邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作,我來摘給你們看。

我剛才是怎么摘蘋果的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

2、展開想象,進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。

上面的蘋果被我們摘下來了,還有哪里的蘋果我們還沒摘?(上面下面左邊右邊,高的地方我們還可以踮起腳尖采,下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O果真大呀,我們?nèi)ツ沁呎O果吧!

這里有好多蘋果樹,請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧!

3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。

四、整體示范舞蹈,學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作

1、欣賞舞蹈,學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

看著這么多的蘋果,真實(shí)太高興了,老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈,我跳給你們看吧?

我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈,我最后是怎么跳的?這樣跳表示什么意思呢?(表示很開心)來,把你們的蘋果也端起來給大家看看,轉(zhuǎn)個(gè)圈,好開心呀!

我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧!

2、創(chuàng)編表示開心的動(dòng)作。

你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開心?我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開心?

五、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友,時(shí)間不早了,讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧!

豐收歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。

2、鞏固所學(xué)的將紙團(tuán)圓、粘貼等技能。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的半立體美和體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,大膽表現(xiàn)自己的意愿。

4、初步教幼兒操作與體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色皺紋紙、彩紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫一張。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入課題。

教師:秋天到了,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí),不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說說秋天都有哪些果樹?(引導(dǎo)幼兒說出有棗樹、蘋果樹、梨樹、山楂樹等)今天,我們就來做一些豐收的果樹。

2、出示大幅范畫,引起幼兒的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察,感受畫面的半立體美,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愿望。

教師:小朋友,請(qǐng)你們摸一摸這幅畫,說說有什么感覺?(教師走到幼兒中間,讓每個(gè)幼兒都能摸一摸,親自感受一下)。這幅畫看上去怎么樣?與其他彩筆畫的畫有什么不同?這幅畫是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)幼兒說出這幅畫是用紙團(tuán)成球,粘貼在紙上的,還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀,粘貼在紙上)

3、教師示范制作方法。

今天,我們做的果樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡(jiǎn)單的樹形(樹冠可以畫成大圓形,也可以畫成大三角形)隨后,將皺紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球,再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水,粘貼在樹冠上;或?qū)⒉始埣舫鏊螤睿可夏z水貼在樹冠上。然后把樹葉粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢?;最后,用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵棵豐收的果樹就做好了。

4、請(qǐng)幼兒想一想,自己想做一棵什么樣的樹?

5、交待要求,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒畫果樹時(shí),只畫出簡(jiǎn)單的輪廓。

(2)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒用力將紙球團(tuán)緊和粘貼紙球的方法。

(3)提醒幼兒紙球水果和樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(4)能力強(qiáng)的幼兒粘貼結(jié)束后,可以用彩筆添畫其他景物(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等)

(5)評(píng)價(jià)幼兒作品。

今天,我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),就是用彩紙和紙球粘畫。大家粘得都很好,現(xiàn)在我們來互相看一看,看誰(shuí)的果樹豐收了,果子又多,樹葉又密。

幼兒互相欣賞作品,并評(píng)析,教師總評(píng)。

6、活動(dòng)延伸:

(1)在美工角為孩子準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋果樹、桔子樹或柿子樹等。

(2)幼兒的作品粘貼在美工區(qū)墻上,供幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂趣。

豐收歌教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容:

江蘇教育出版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66~67頁(yè)“豐收的果園”

二、 教學(xué)目標(biāo):

1。通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。

2。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算,以及方位等有關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、 課前請(qǐng)小朋友去參觀“豐收的果園”

2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動(dòng)畫、小蘿卜、番茄、小動(dòng)物等頭飾若干、評(píng)比表一張、紅花若干等。

3、 情境模擬一個(gè)“豐收的果園”的場(chǎng)景(蘋果數(shù)5棵、梨樹4棵)、算式水果、水果籃若干。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

激趣:秋天到了,“豐收的果園”里可好玩了,小朋友們,你們想去嗎?(想)不過老師有個(gè)要求,去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生,不亂扔果皮紙屑,人人都來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱:走走走走走,我們小手拉小手, :走走走走走,一同去果園……[課始創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生邊表演邊唱,既組織了教學(xué),又激發(fā)了學(xué)生的興趣,為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]

(二)初步交流,學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)情境”揭題,獲取新知

①(播放課件:豐收的果園主題圖,并揭題)小朋友們好,歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧,迎面向我們走來了一隊(duì)運(yùn)水果的車隊(duì),它們都是誰(shuí)呀?(課件依次播放小動(dòng)物車隊(duì))請(qǐng)學(xué)生回答。

②小朋友們觀察地仔細(xì),回答扁豆博士提出的問題:①小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推?后面一輛車是誰(shuí)在推?(學(xué)生回答)

②運(yùn)蘋果的車有〔〕輛,是哪幾輛?蘋果一共有〔〕筐?請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù),并說出算式,教師板書:3+3+3=9

③運(yùn)梨子的車有〔〕輛?是哪幾輛?梨子一共有〔〕筐?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)數(shù)給大家看,并列式:2+2+2+2=8

[通過電教媒體,借助學(xué)生喜愛的動(dòng)畫,能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。]

2、情境表演:認(rèn)識(shí)方位

1。由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演

(學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái)):果園太大了,我辨不清方向了,怎么辦呀?嗚嗚嗚……

(學(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺(tái)):我知道,我知道,從這邊看,我的右邊是蘋果樹(右手舉起一棵小蘋果樹)我的左邊是梨樹。(左手舉小梨樹)

小蘿卜:哦,我明白了,從這里看,我的左邊是蘋果樹(左手舉蘋果樹)我的右邊是梨樹。(右手舉梨樹。)咦?番茄哥哥,你的右邊是什么樹?(蘋果樹)我的右邊是梨樹,真奇怪,都是右邊怎么會(huì)是不一樣的樹呢?

2。質(zhì)疑:小朋友們,誰(shuí)能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢?(學(xué)生回答)

3、教師小結(jié):原來站的方向不同,看到的情況也不同。

[讓學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活,為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。]

三、討論交流,自主探索

1、看一看

教師:小朋友們真聰明,現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走,看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖,也可以翻開課本第66~67頁(yè)插圖。學(xué)生觀察,交流

2、說一說

教師:小朋友們,你們用自己的火眼金睛看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)充分地說一說,并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“觀察星”)

3、議一議

小朋友們的小眼睛真亮,你能根據(jù)看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎?小組合作,討論交流,教師參與,適時(shí)指導(dǎo)

4、提一提

教師:請(qǐng)小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家,比一比哪一組獲得的紅花最多?(出示動(dòng)物評(píng)比表)

① 各組派代表戴著頭飾上臺(tái)提問題

a小兔組,你想請(qǐng)那一組回答?

b熊貓組,這個(gè)問題你能自己解決嗎?

c小狗組你的問題提得真是與眾不同……

d哪一組能回答小猴組提出的問題?他的回答你滿意嗎?……[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主優(yōu)化]

② 誰(shuí)還能提出與別人不同的問題,為自己的小組獲得更多的紅花?

[有效的激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致。]

③結(jié)束討論

教師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真是太棒了,表?yè)P(yáng)一下自己:(one two three four very very good !)

[這一環(huán)節(jié)通過“看、說、議、提的方式讓學(xué)生自己探究,小組合作,在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在討論中明白道理,在質(zhì)疑中發(fā)展自我。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松,充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì),學(xué)生在收集信息,組織信息中,使教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造,并成為教育資源。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué),我愛學(xué)“。從而達(dá)到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有效地培養(yǎng)了學(xué)生多維的,主體的,開放的思維方法。]

(四)鞏固應(yīng)用,深化拓展

①游戲“摘果子”(學(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場(chǎng)景中進(jìn)行游戲)

教師:剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問題。瞧,果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過來,扁豆博士想請(qǐng)小朋友幫忙,愿意嗎?(愿意)不過摘的時(shí)候小朋友們一定要注意:先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果,那么你就摘得數(shù)是幾的水果,可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多,開始,出發(fā)吧!(播放“摘果子”的音樂)

②小組商量、交流、摘果子

③暢談收獲,組織評(píng)價(jià)

[這一層次的活動(dòng)具有開放性,將已學(xué)過的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識(shí)融入游戲中,人人參與,使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力,學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功,在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),“不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展?!痹谳p松、愉快地氣氛中,把活動(dòng)推向高潮?!?/p>

(五)全課總結(jié),回歸主題

1。教師:小朋友們,在這“豐收的果園”里玩得開心嗎?總結(jié)一下,自己有那些出色的表現(xiàn),還有那些遺憾?(請(qǐng)學(xué)生談一談)

2。老師小結(jié)及課外延伸

教師:在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題,只要我們仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,就能用學(xué)到的知識(shí)來解決有趣的問題……

課外延伸:外面“豐收的果園”更美,老師想請(qǐng)小朋友的家人帶小朋友們?nèi)ネ嫱?,看看誰(shuí)能用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的問題?

豐收歌教案篇7

設(shè)計(jì)背景:

幼兒園的周末活動(dòng),是多年的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目之一,是每個(gè)幼兒喜歡的場(chǎng)所,每周末全園的老師和幼兒歡聚一堂,以班級(jí)為單位展示平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,游戲、歌曲、舞蹈、故事、詩(shī)歌都行,有時(shí)老師和家長(zhǎng)也同時(shí)參加表演,但不要求刻意花精力為表演而表演,時(shí)間不能太長(zhǎng)或太短,本班幼兒年齡4歲左右,人數(shù)較多,參與內(nèi)容少感覺單調(diào),內(nèi)容多繁瑣占時(shí)間,根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,以及表演要關(guān)注每位幼兒參加的要求,我為本班設(shè)計(jì)主題活動(dòng):豐收果實(shí)不能丟。

活動(dòng)內(nèi)容:

1詩(shī)歌《春來了》2律動(dòng)和節(jié)奏樂《加油干》3古詩(shī)《憫農(nóng)》4歌表演《拾豆豆》

活動(dòng)目標(biāo):

1教育幼兒珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食。2感受勞動(dòng)的情景和農(nóng)作物生長(zhǎng)過程。3模仿種地的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的`樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1道具有兜兜、草帽、鋤頭、籃子、鐮刀、扁擔(dān)、小顆粒圓球(代替豆豆)、音樂《加油干》《拾豆豆》

2平時(shí)學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌《春來了》、《憫農(nóng)》、律動(dòng)《加油干》3打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:

1《春來了》一幼兒?jiǎn)为?dú)上臺(tái)持話筒朗誦詩(shī)歌:一粒小種子,睡在泥土里,春風(fēng)吹吹它,春雨吻吻它,太陽(yáng)公公叫醒它,春來了,春來了,種子種子快發(fā)芽,種子睜開眼,伸出綠芽芽。后臺(tái)一排幼兒隨詩(shī)歌內(nèi)容做動(dòng)作,扮演種子發(fā)芽了。

2《加油干》后排的扮演種子的幼兒拿起身前的打擊樂,隨音樂節(jié)奏按老師的要求敲擊。前臺(tái)幼兒四人一組隨樂段出場(chǎng),做相應(yīng)的動(dòng)作后下場(chǎng),第一樂段用鋤頭挖地,第二樂段提籃子播種,第三樂段拿鐮刀割麥,第四樂段扛扁擔(dān)挑筐,每一個(gè)樂段的前奏有一個(gè)場(chǎng)內(nèi)相應(yīng)背景音,(挖地咯,播種咯,割麥子咯,豐收咯)以提示幼兒出場(chǎng)和進(jìn)場(chǎng)。

3單個(gè)幼兒背誦《憫農(nóng)》,并解說這是幼兒園老師教我們的古詩(shī),她要我們懂得愛惜糧食。其他幼兒這時(shí)紛紛上臺(tái)站好隊(duì)形,為下一歌表演做準(zhǔn)備。

4全體幼兒表演《拾豆豆》,按樂段有整體的,有一對(duì)一手拉手的,根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作,最后一個(gè)樂段由老師把“豆豆”拋在場(chǎng)地上,要求每個(gè)幼兒最少拾到兩個(gè)豆豆或以上,最后幼兒手持豆豆或揣在兜兜里亮相,深化主題豐收果實(shí)不能丟,顆粒要?dú)w倉(cāng)。

5隨結(jié)尾樂曲聲中,幼兒手舉豆豆一個(gè)接一個(gè)一字隊(duì)形退場(chǎng)。

活動(dòng)反思:1每個(gè)內(nèi)容圍繞主題豐收果實(shí)不能丟而展開,詩(shī)歌、律動(dòng)、節(jié)奏樂,歌表演串聯(lián)一起,一氣合成,活動(dòng)形式不重復(fù),內(nèi)容不跑題,中心思想明確,時(shí)間不太長(zhǎng),幼兒也感興趣,效果較好。2關(guān)注全體幼兒,留心觀察幼兒個(gè)性特點(diǎn),發(fā)揮其長(zhǎng)處,分角色進(jìn)行表演,每個(gè)人都有展示的平臺(tái)。3老師要留心收集平時(shí)活動(dòng)的點(diǎn)滴素材,用心編織,薄積厚發(fā),我們的活動(dòng)會(huì)更加豐富多采。

豐收歌教案篇8

設(shè)計(jì)背景

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著許多的變化,葉子變黃了,果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園,地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處,有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去,讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然,親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌,體會(huì)一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子,體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌充滿情趣、形象化的語(yǔ)言,理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂意學(xué)講詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。

2、樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較準(zhǔn)確。

3、能夠安靜入神地傾聽,提高欣賞詩(shī)歌的能力。

4、知道秋天是豐收季節(jié),增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛之情。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀說詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴”,并發(fā)音正確。

教學(xué)難點(diǎn)

朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已實(shí)地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景,并討論過。

2、資料準(zhǔn)備:

(1)幼兒用書《語(yǔ)言》,兒歌掛圖一張。

(2)兒歌錄音帶,錄音機(jī),vcd及相關(guān)碟片。

(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣,回憶秋游活動(dòng)的情景。

教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子,一邊說:

1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。

3、“原來,它們都是秋天的果實(shí)呀,那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí),還有那些果實(shí)啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

二、欣賞掛圖,初步識(shí)兒歌。

1、教師:“現(xiàn)在,讓我們一起來聽聽,這首兒歌中都有哪些果實(shí)?”

教師朗誦一遍兒歌,幼兒傾聽,回答老師的提問。

2、教師:“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實(shí)?”(小麥、玉米、棉花、石榴)

3、教師出示兒歌掛圖。

教師邊指著掛圖,邊朗誦兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。

教師:

(1)“請(qǐng)小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地,果園)

(2)“請(qǐng)小朋友一起來玩接字成句游戲(教師讀出前四個(gè)字,幼兒接著讀出剩下的'字)?!扒锾斓剑锾斓?小麥弟弟笑彎了(腰),玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉),棉花奶奶(哈哈笑)?!?/p>

三、師生共同小結(jié)

1、師幼一起朗誦兒歌,感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)

2、表演豐收的秋天

教師:“小朋友朗誦的這么好聽,現(xiàn)在讓我們放松一下,把詩(shī)歌表演出來?!?幼兒分角色表演)

四、擴(kuò)展延伸

1、給家長(zhǎng)一封信,讓家長(zhǎng)配合,提供各種渠道,讓幼兒收集更多的果實(shí),進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。

2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動(dòng),讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。

教學(xué)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編兒歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入,我問小朋友:上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅,收集了許多果實(shí)。我又問,那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實(shí),我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的,當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了,我提問:“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,根本就不象兒歌,朗誦的時(shí)候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小朋友有一定的難度。

于是,我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編,我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫,根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段,要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。

通過此課的教學(xué),我覺得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,但孩子做起來就比較難,我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。