通過教案的撰寫，促使教師不斷思考如何提升學生的學習效果，提前準備一份教案，能有效檢測學生對知識的掌握情況，以下是范文社小編精心為您推薦的致青春教案模板8篇，供大家參考。
致青春教案篇1
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學生對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的`舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
致青春教案篇2
?青 春 無 悔》主題班會
班會目的：讓學生了解青春的重要性，要學生們好好把握自己的青春歲月，改正自身的不良習慣，為了不辜負家長、老師、同學的期望不經(jīng)歷風雨，用自己的汗水，奮勇的拼搏，書寫屬于自己的青春和人生。 活動過程：
一、青春是什么?
活動：詩朗誦《青春是什么》 主持人總結何謂青春。
二、拿什么拯救你——我的青春
導入：放映一些中學不良行為習慣的圖片，以及家長辛苦工作的圖片
交流討論：面對這樣的青春，就目前你的狀態(tài)而言，你覺得當務之急應做些什么? 結論：我們不能繼續(xù)這樣迷茫下去了……這樣，只會令對我們關懷備至的父母失望、令他們痛心、令我們的未來無法想象……我們要改變自己，重新振作起來。我們要規(guī)劃好自己的人生，確立目標，不再迷茫!我們要盡自己的最大努力付諸行動。要我們的青春不再迷茫!!!用我們的態(tài)度來挽救自己的青春。
三、青春無悔
導入：今天，我們站在同一起跑線上，如何才能讓無悔于我們的青春呢? 活動：①故事《成功屬于不拋棄不放棄的人》
②四幕劇《龜兔賽跑的故事》 總結以上活動給我們帶來的啟示。
四、班主任總結
五、青春誓言：承載人生理想，背負長輩囑托，走進初三，走向中考戰(zhàn)場。在此，我們以青春的名義起誓：在初三的日子里，我們將克服一切困難，用汗水改寫人生，用勤奮鑄就輝煌，讓雄心和智慧在六月閃光。
六、同唱一首歌《蝸?！?/p>
致青春教案篇3
【學習目標】
1.了解人的情緒復雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。
2.認識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。
3.認識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。
4.學會積極面對負面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。
【學習重點】
重點：情緒的作用
【學習難點】
難點：積極面對負面情緒
【學習過程】
情景導入
師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。
提醒同學別喝生水，遭同學白眼。在學校住宿，不能經(jīng)?；丶?。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學生回答。
師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學習：青春的情緒。
自學互研，生成能力
(一)自主預習
1.情緒的種類?人們的情緒是復雜多變的，除了常見的喜怒，哀懼等基本情緒，還有害羞，焦慮，厭惡和內疚等復雜情緒，各種各樣的情緒豐富了我們的生活。
2.影響情緒的因素?我們的情緒受多方面因素影響，例如，個人的生理周期，對某件事情的預期，周圍的輿論氛圍，自然環(huán)境等，隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
3.情緒的積極作用和消極影響?情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。積極的情緒，有利于身心健康。
4.青春期的情緒特點?進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點:情緒反應強烈，情緒波動與固執(zhí)，情緒的細膩性，情緒的閉鎖性，情緒的表現(xiàn)性。
5.如何面對青春期的正面和負面情緒?青春期的`情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，他帶給我們不同的感受，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。
(二)合作探究
探究一：教材p35相關鏈接“情緒的成分”及下面的探究與分享
1、學生分享教材p35“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。
2、學生分享默默和小沖的事例，探討：
(1)結合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。
交流點撥：默默能冷靜分析自己出錯的原因，并及時改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。
(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。交流點撥：結合自己實際情況，據(jù)實回答即可。
探究二：教材p36相關鏈接“青春期的情緒特點”及p37探究與分享四幅圖片
1、學生閱讀分享教材p36“青春期的情緒特點”。
2、看教材p37四幅圖片，探討：
(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？
交流點撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應強烈，富有激情和熱情的特點；圖二體現(xiàn)了情緒的波動與固執(zhí)特點；圖三體現(xiàn)了情緒的細膩性特點；圖四體現(xiàn)了情緒的波動性、表現(xiàn)性的特點。
(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。交流點撥：結合自己實際情況，據(jù)實回答即可。
探究三：教材p37下面探究與分享及p38探究與分享“陳玲和芳芳的故事”
1、根據(jù)教材p37下面提示編寫故事。
(1)請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。
提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天，xxxxx
提示二：我是一個感情細膩的人。有一天，xxxx
(2)把你編寫的故事與同學分享。
2、閱讀分享教材p38“陳玲和芳芳的故事”，探討：
(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化？
交流點撥：在上學路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。
(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？
交流點撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應強烈和情緒具有波動性的特點。
(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？
交流點撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動地與同學交往，努力學習，等等。
交流展示，生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
教學反思
而且在教學中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關注學生的生活，密切聯(lián)系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚，哪些現(xiàn)象要批評，對他們及時進行教育，有助于學生形成正確的品德行為與習慣。
致青春教案篇4
教育目標：
1、協(xié)助學生了解青春期心理發(fā)展的特點，明確異性交往的需要青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。
2、引導學生樹立準確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。
教育主題與形式：
講故事、小品及學生討論，老師總結
教育內容與過程：
一、班主任老師講故事
1、通過薄伽丘《十日談》中的一則故事，引入話題“青春期需要異性交往”小結：青春期是童年走向成年的過渡（10、12 歲——16、17 歲）是青少年社會的重要時期，要經(jīng)歷軀體和身體的心理上的急劇變化。
2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種——促黃體酮生長激素（lh）和促濾泡成熟激素（fsh）產(chǎn)生性腺，他們可使男女產(chǎn)生雄性激素和雌性激素。而激素產(chǎn)生的效應顯而易見——異性相吸。
3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春？這是人性中的至潔至純。”
心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現(xiàn)了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。
小結：男、女同學表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種自不過然正常的現(xiàn)象，適當?shù)漠愋越煌潜匾?，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。
二、心理劇表演 ——“收到一封燙手的信”
情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。
情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。
討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？
小結：異性交往的原則
原則一、注意交往的方式
青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩(wěn)重干練，……使我們在吸收眾人的優(yōu)點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展“一對一”的戀愛關系
原則二、注意落落大方、舉止得體、誠摯坦率；避免故作姿態(tài)、矯揉造作。努力做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。
原則三、注意取長補短、相互促動，以學習促友誼，以興趣會朋友，使異性友誼在積極、健康、純潔、質樸的氛圍中得到升華。
原則四、注意區(qū)分友誼與愛情。莫將好感當愛情。遇上刻骨銘心的感動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端莊穩(wěn)重，自尊自愛。不能模仿成年男女談戀愛的行為，如果這樣，于人于己都是很危險的。
原則五、學會消除交往過程中引起的誤會，避免煩惱。被人議論、接到紙條、有人約會……
三、情感分享——學會欣賞他（她）
同學們你的人生之路才剛走幾步，在這幾步中你可能發(fā)現(xiàn)了你喜愛的鮮花（注意這朵花還沒開放），于是你說：“你就是世界上最美的鮮花，你是我的唯一，我的生命里只有你，如果失去你，我也跟著死！”我奉勸你，且慢急著說出這種絕對的話來。
你最好走得再遠些，到更多的花園看看。最好，是去世界各地的大森林里看看，逛了一大圈之后，你再做出選擇不遲。你當前最好學習些花的.知識，思考些花的問題，假如你心急火燎地抱了一棵美麗的鮮花回家，卻不懂得怎么養(yǎng)育它——你不知道它的生長規(guī)律，你不知道它需要什么營養(yǎng)，甚至你連連經(jīng)栽在哪兒都不知道，結果害得它很快地生病甚至是夭折，你怎么對得起它。因為生命只有一次。
因而這朵還沒開的花最需要的是放在花園里讓得慢慢綻放。學會欣賞它，愛護它，而不是采摘它。到了你能為自己，為他人負責，能養(yǎng)起這美麗的鮮花時，你再來連花盆一起帶回家。
我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。
四、溫馨提示——專家的建議
心理學家以前做過這樣一個實驗，一些 7 歲左右的孩子被帶進實驗室，心理學家給他們每人一些糖果，然后告訴他們我要去辦一件大事，大約 10 分鐘左右，要是有誰能等到我回來再吃糖果，我就會給他更多的糖果；要是有誰在我回來之前吃了這些糖果，那他就再也得不到任何一粒糖果了。
結果自然是有一些孩子等不及心理學家回來就吃了面前的糖果，而另一些孩子為了得到更多的糖果等候了 10 多分鐘。心理學家對這些孩子實行了跟蹤研究發(fā)現(xiàn)， 30 年后，當這些孩子長大成人后，當年忍住誘惑，等他回來的孩子大多在事業(yè)上有了成就，而那些等不及的孩子卻多數(shù)碌碌無為。
這種為得到更大的回報而xx誘惑的行為在心理學上叫做延時滿足。
希望我們同學都能學會延時滿足！學會做情感的主人。
五、班主任總結——我們呼吁
中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心 中！
致青春教案篇5
教學目標
知識與能力
1、搜集與“青春”有關的詩歌、散文等文學作品，培養(yǎng)有目的地搜集資料的能力。
2、培養(yǎng)當眾表達的能力。
過程與方法
１、教師指導學生前期的準備工作，實行分組負責制，每組確定自己的表演方式，作好準備。
２、班會過程中，教師發(fā)揮監(jiān)督、協(xié)調的功能，由學生主持。
情感、態(tài)度與價值觀
１、學生通過班會體會各種不同的“青春”的脈搏，享受青春，抒發(fā)青春的感受。
２、交流各自對“青春”的理解，共同成長。
教學重點
通過師生間、同學間的相互交流，感受青春的可貴可愛之處，引導學生正確對待生活中所出現(xiàn)的問題。
教學準備
教師準備
１、活動前布置任務，合理分組。
２、準備與“青春”話題相關的文學作品等。
３、指導學生組織活動
學生準備
搜集資料，如與“青春”有關的文學作品、名人名言、名人成材故事等。
教學步驟
一、教師導入
教師活動學生活動
１、競選下一任班長。
２、結合自己年少時的想法作班會的開場白。
３、引入“青春的心愿”話題，讓同學暢談心愿。
４、進入“青春座右銘”版快，讓學生誦讀名人名言。
（1）、候選人上臺演講，學生投票。
（2）、嘗試理解教師的心情和心境，和教師更好的交流。
（3）、學生暢談心愿。
（4）、學生誦讀名人名言。
二、學生活動
教師活動學生活動
“讓賢”，請出學生主持班會。在學生活動的過程中當好一名旁觀者，認真聆聽，認真思考，認真總結，盡量多的通過這次活動理解學生的心理。同時，適時引導，做好監(jiān)督、管理的工作。講故事。講述名人青春成長的故事。
歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩歌。
以上活動由主持人指名各小組代表完成。
三、教師發(fā)表感想
教師活動學生活動
１、最后總結，針對所見所聽發(fā)表所感，走進學生生活世界。
２、布置學生作業(yè)，就主題班會寫一篇隨感。
（1）、認真聆聽教師的感想，感受教師所感。
（2）、用文字暢談“青春”
班會總結
八年級的學生正處在成長的關鍵時期，叛逆心理較強，存在較多問題，對生活、對社會、對世界的質詢很多。教師需要引導他們成長，讓他們形成健康的個性和積極的人生觀。通過這次主題班會，形成交流溝通的良好氛圍，引導學生認識“青春”的寶貴與可愛。
青春期教育主題班會教案設計
班會目的：
1、學會正確對待青春期對異性的好感;
2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，
3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
班會重點：
掌握預防早戀的策略，建立正確的`人生觀。
班會形式：
播放視頻、電影片段、學生討論、倡議書、朗誦準備：
1、搜索相關的資料，制作課件、視頻
2、確定主持人、邀請嘉賓、準備倡議書
3、會場布置、準備獎品、排練
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，
主持人引題：由播放“學生因早戀引發(fā)跳樓成功營救的視頻”導入。
早戀是一朵不結果實的花，對我們的學習和生活造成了很大的影響，時刻敲響早戀的警鐘，防微杜漸，避免產(chǎn)生意想不到的事件?！斑h離早戀，拒絕早戀”主題班會現(xiàn)在開始。
1、早戀的危害性
展示學生課前準備好的因早戀引發(fā)的負面案例，小組討論歸納早
戀的危害性
(1)感情沖動“越軌”導致懷孕，無奈選擇墮胎
(2)為對方購買禮物去搶劫，走上違法犯罪道路
(3)爭奪異性朋友，爭風吃醋，斗毆傷害他人生命健康
學生發(fā)??
荒廢學業(yè)，損害健康，違法犯罪，自殘自殺，葬送前途，家破人亡，
扭曲人格
(設計目的：通過因早戀引發(fā)的負面案例討論分析，讓學生知道早戀的危害性;他山之石，可以攻玉，希望早戀者趕快懸崖勒馬，亡羊補牢)
2、預防早戀的策略
學生展示課前準備好預防早戀的成功案例，小組討論歸納預防早戀的策略
學生發(fā)??
把精力放在學習上，與異性同學正常交往，與異性同學真誠友愛，拋棄對異性同學私心雜念，學會拒絕異性同學的示愛，出現(xiàn)困惑尋找老師父母幫助指導
(設計目的：通過展示和討論預防早戀的成功案例，使學生掌握預防早戀的策略，敲響遏制早戀的警鐘，防微杜漸，避免意想不到的悲劇發(fā)生)
3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。(小組討論)
愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑，默默牽手走過，無須言語不用承諾。愛情其實就是一種責任。
愛情其實就是一種緣分。
愛情其實就是一種人生。相儒以沫，不離不棄，挽著你的手，風雨一起經(jīng)受。
(設計目的：通過活動，讓學生知道從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，我們都是無法回避的;用自己的生命保護了自己所愛的人，用生命詮釋著愛的真諦,愛情是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦，患難與共、同舟共濟。)
4、如何對待異性交往(小組討論)
學會和異性正確相處;學會提高自身的素養(yǎng);學會包容和關心。
(設計意圖：學會與異性正常交往，能夠更好的認識自己，享受美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好)
5、“遠離早戀，拒絕早戀”倡議書簽名活動
(大家在黑板上簽名，拍照片存檔紀念)
(設計目的：倡導男女同學間文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，應該坦誠相待，互助友愛)
6、學校領導、班主任、教師代表發(fā)言(寄語、感言)
(設計意圖：通過不同層次的寄語或感言，起到總結班會的作用，起到思想引領的作用，進一步增強學生是非的評判技巧)
7、班會結束，集體朗誦美國作家肖伯納名??
“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果;如果你有一種思想;我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想?！?/p>
(設計意圖：通過朗誦，讓學生感悟到人際交往的偉大，真正做到知行統(tǒng)一的效果)
七、布置作業(yè)：
要求同學撰寫一篇以交往為題材的文章
案例??
xxx，一個九年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首xxx最愛聽的歌來助興。x望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。王x在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢?他是不是不好意思開口呢?”
案例二
趙x，男，某校初三年級學生。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙x問：“我和他是不是真有愛情呢?”
案例三
王xx，某中學初三女生，語文、數(shù)學、理化各門成績均好，但外語較差。一拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始，王××對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王xx對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王xx學得認真起勁，外語水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。不久，這位家庭教師告訴王xx他非常喜歡她，將來一定要娶她。王xx又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王××被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及!
案例四
陳x，男，某校高二學生。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中，該班經(jīng)常大出風頭，班上的學生都很喜歡她、敬佩她，但陳x似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。凡是她講的課，陳x總是拼命預習，踴躍發(fā)言，只為聽到她的表揚。她在作文上的批語，陳x總是反復翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機會問她問題。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會怎樣看待自己呢?
案例五
杜x，男，某校初二學生。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。在班上，杜x屬于不起眼的學生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側面問及此事時，杜x說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的xx一起出去?！?/p>
分析
從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：
1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛;有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。
2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。
3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。
危害：
早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。
1、影響學習和生活有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產(chǎn)生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。
2、早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。
3、早戀者容易出現(xiàn)性過失青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。
4、“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。
早戀是青春期性萌動的結果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。中學生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關系也逐漸疏遠。
致青春教案篇6
活動目的：
1、讓學生學會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道。
2、讓學生集體體驗放松的感覺，掌握自我放松的要領和技巧。
活動時間
大約20分鐘
活動道具
放松音樂
活動場地
室內
活動程序
1、熱身“過電”游戲
全體同學以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上與相鄰同學的左手手心接觸。老師隨機喊一些數(shù)字，當喊尾數(shù)是7的數(shù)字時（如27.37.47.107、…），學生要設法左手抓，右手逃，以體驗心理緊張的感覺，可反復幾次。
2、讓讓學生先體驗肢體緊張的感覺。體驗的順序依次為手臂部、頭部、軀干部、腿部。
（1）手臂部的緊張。伸出右手，握緊拳，緊張右前臂；
伸出左手，握緊拳，緊張左前臂；雙臂伸直，兩手同時握緊拳，緊張手和臂部。
（2）頭部的緊張。皺起前額部肌肉，像老人的額頭那樣皺起，皺起眉頭；
皺起鼻子和臉頰（可咬緊牙關，使嘴角盡量向兩邊咧，鼓起兩腮，仿佛在極痛苦狀態(tài)下使勁一樣）。
（3）軀干部位的緊張。聳起雙肩，緊張肩部肌肉；
挺起胸部，緊張胸部肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉。
（4）腿部的緊張。伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張右腿；
伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張左腿。
3、讓學生進行想象放松。
播放輕柔的音樂，根據(jù)主持人的指導語讓學生進行想象放松：
“我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細而柔軟。我躺在溫暖沙灘上，感到舒服，能感受陽光的溫暖，身邊聽到海浪聲音，感到溫暖而舒適。微風吹來，使我有說不出的舒暢感覺。微風帶走我的思想，只剩下一片金黃陽光。海浪不停地拍打海岸，思維隨著節(jié)奏飄蕩，涌上來又退下去。溫暖的海風吹來，又離去，帶走了心中的`思緒。我感到細沙柔軟、陽光溫暖、海風輕緩，只有藍色天空和大?；\罩我的心。陽光照著我全身，身體感到暖洋洋。陽光照著我的頭，感到溫暖與沉重。
輕松暖流，流進右肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進我右手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回我右臂，感到溫暖沉重。又流進我后背，感到溫暖沉重，從后背轉到脖子，脖子感到溫暖沉重。
我的呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進左肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進了左手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回左臂感到溫暖沉重。
我呼吸變慢、變得越輕松。心跳也慢，越有力。輕松暖流，流進右腿，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流流進右腳，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流，又流回右腿，感到溫暖沉重。
呼吸變慢，越來越深，越來越輕松。輕松暖流流進腹部，感到溫暖輕松，流到胃部，感到溫暖輕松，最后流到心臟，感到溫暖輕松。整個身體變得平靜。心里安靜極了，已經(jīng)感覺不到周圍的一切，四周好像沒有任何東西，我安然躺臥在大自然中；非常十分自在。
（靜默幾分鐘后結束）
4、學生分享體驗感覺
注意事項
1、放松的環(huán)境要保持安靜，光線不要太亮，盡量減少其它無關刺激。
2、學生可以找到任意一個放松的姿勢，使自己處于放松、不緊張的狀態(tài)，可以靠在沙發(fā)上，可以坐在椅子上，也可以躺在地板上。
3、放松時，學生閉上眼睛并配合深慢均勻呼吸。
4、放松訓練不是一朝一夕能夠奏效的，必須經(jīng)過數(shù)周乃至幾個月的練習，方能收到明顯的效果。因此，要持之以恒地堅持訓練。
活動掃描
1、活動點評：
緊張和疲勞是現(xiàn)代許多人的感覺，對中學生而言，他們在繁重的學業(yè)壓力下，情緒容易緊張焦慮。學會放松，不僅可以松弛自己的緊張的神經(jīng)，而且也是一個人生活所應持有的態(tài)度。放松技術有很多種，它們對調節(jié)情緒都是比較有效的，效果大小因人而異，主要取決于是否真能掌握要領。要領主要有二個：
（1）在整個放松過程中要始終保持深慢而均勻的呼吸；
（2）要能體驗隨著想象有股暖流在身體內運動。顯然，要掌握好兩條要領必須經(jīng)過多次練習和反復體會。
放松前的緊張動作是為了更好地體驗放松的感覺，這種感覺越強，人的記憶就越牢固。放松訓練對增強機體的能量水準，消除消極情緒，促成積極的心理狀態(tài)，有重要作用?？荚嚱箲]患者、那些人際交往中容易怕羞緊張的學生可以從中得到明顯的收益。
這個游戲中，大多數(shù)學生都能按照老師的提示語進入放松狀態(tài)，但也有少數(shù)學生達不到松弛的狀態(tài)，作為老師不能操之過急，要有耐心。
致青春教案篇7
班會目的：
1、學會正確對待青春期對異性的好感；
2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，
3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，
泰坦尼克號；藍色生死戀；紅樓夢；影視海報……聽到“愛情”這個話題，你們心里有什么感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我們都要無法回避。
二、論說愛情，
（一）各學習小組開展討論：我怎樣看待中學生早戀？
（二）小組展示：
1、將觀點寫上黑板，
2、闡述各自觀點，
3、適當展開黑板上觀點辯論。
三、明辯愛情，
1、青春的愛（喜歡不等于愛情）
2、青春期對異性的好感是正常心理
3、愛情與友情的區(qū)別
四、早戀成因分析：
內部原因：虛榮心作怪，錯誤的榮辱觀念造成因為早戀而產(chǎn)生的錯誤的自我感覺，繼而引發(fā)互相攀比女朋友，或者相關暴力事件；責任心太差，低下的道德水平造成對早戀持有游戲的態(tài)度，不敢對雙方的感情負責，不敢對造成的傷害負責。
外部原因：受愛情書刊、影視作品等影響，受成人戀愛影響，比如前幾年《還珠格格》熱播時，很多青少年都開始瘋狂模仿；還有作為獨生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代溝，沒有同齡人進行感情交流從而引發(fā)早戀。
那么畸形早戀產(chǎn)生的根本原因是什么呢？是同學們對學習興趣淡薄，從而此類“外物”很容易使同學們分心?？追蜃诱f：年少之時，血氣方剛，戒之在色。同學們正處于學習的大好時機，如果能對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就能堅定信念，自覺做到珍惜時間，不虛度青春韶華。正氣于內，邪不相侵，就不會出現(xiàn)學習的時間想著他（她），不會拿學業(yè)為代價去畸形早戀，當然也不會本末倒置地去接受種種誘惑或制造無聊的暴力事件，從而能夠正確處理自己感情發(fā)展需要，將男女同學之間的友誼正常化。
五、早戀的危害
1、早戀會影響學業(yè)。
2、早戀還極有可能帶來嚴重的生理和心理痛苦。
3、早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。
4、容易出現(xiàn)打架、斗毆現(xiàn)象。
六、早戀的對策
1、理想觀價值觀高爾基說：一個人的志向越遠大，他的才力也就發(fā)展的越快
2、日常行為規(guī)范的教育
3、違反紀律、是一種不理智的行為
4、構建嚴整、和諧、民主的班集
5、加強班級文化建設，用豐富的形式引導學生，樹立正確的交友觀。
6、家庭教育創(chuàng)造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。
七、總結：
愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！以上我們就時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發(fā)生在自己身上的一些小故事，也許它是一種沒有結局的故事，也許只是成長過程中的一種模糊而美妙的感覺，但我相信它們都純真美好，希望在這樣的交流中我們能夠更好的認識自己以及這樣一個美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好。最后前后呼應提出問題：我們在戀愛嗎？理想愛情的實現(xiàn)至少需要具備這樣三個條件：相對穩(wěn)定的人格；經(jīng)濟上的獨立；了解、容納、關懷他人的能力。
致青春教案篇8
綜合性學習《青春隨想》教案設計
一、指導思想
1．通過本次綜合性學習，多側面了解青春，進一步感受青春的滋力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)；
2．培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力；
3．提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、課前準備
1．教師在了解學生知識儲備和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責；
2．全班進行關于“青春”的問卷調查，統(tǒng)計歸納出問卷結果；并依此設計出班級活動計劃表和班級活動評價表；
3．課外學習小組，進行分工合作，完成各自的課前學習任務。
①音像圖片組：搜集關于“青春”的電影電視、歌曲音樂、圖片資料；
②文學沙龍組：從網(wǎng)絡、圖書館等處搜集關于“青春”的著名小說、散文、詩歌、戲??；
③活動設計組：組內成員每人設計一份關于“青春隨想”的語文綜合性活動流程表；
④學習評價組：按語文課標的要求制定本次綜合性學習活動的評價細則，并征求全班同學的意見，以求達成共識。
4．推薦資料：
電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》；
歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》；
書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。
5．網(wǎng)址：http：//．shuku．net
http：//．265．com
http：//doc.booker.com.cn
三、教學步驟
（一）引入
以《青春進行曲》為背景音樂，由學生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。
（二）青春驛站
主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！
請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！
“青春隨想”第一站：感悟英雄的青春
1．請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個時期的青年名人的課件，與大家一睹名人風采。
2．電影電視精彩片段回放。
片段①：《英雄兒女》
片段②：《大浪淘沙》
片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》
片段④：《歌唱你，葉欣》
片段⑤：《激情燃燒的歲月》
3．看完以上精彩感人的片段，同學們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻給你崇敬的人，好嗎？
4．活動小組通過互相交流，自主評價，選出最佳詩文和最優(yōu)秀圖畫，選代表朗讀和展示。
“青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春
主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！
1．青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》
2．青春放歌（合唱組）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》
3．青春節(jié)拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》
4．各評價小組依據(jù)班級制定的朗誦評價、演唱評價、舞蹈評價細則自主評價打分。評選出優(yōu)秀朗誦員、歌手、舞蹈家。
“青春隨想”第三站：譜寫壯麗的青春
主持人引入：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！
1．青春寫真集：（分活動小組展示青春真實的我們）
青春時尚展青春的校園
青春論壇賽青春大批拼
2．春風采集：（分活動小組展示青春的風采）
全國大賽獲獎作品展
深圳主持人大賽精彩片段
全國小記者夏令營
出國訪問演出精彩回放
3．青春的未來：（分活動小組演講比賽）
?青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》
（三）學生自主評價綜合性學習（分自評、互評）。
四、拓展學習
1．通過拓展閱讀和學習，不斷對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的熏陶、感染。
2．走入網(wǎng)絡，走近熒屏，走進圖書館，走向生活，搜集資料，并進行篩選、分類、編排，裝幀設計，制作成小組手抄報，進行比賽，評出優(yōu)秀者。
課后寫作訓練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）
題目：青春無悔
