一篇優(yōu)質(zhì)教案幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,增強教學(xué)互動和溝通,一份實用的教案是可以提高我們的課堂效率的,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園做龍舟教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園做龍舟教案篇1
教材分析
農(nóng)歷五月是賽龍舟的節(jié)日,幼兒在報紙中或電視上均看到了許多有關(guān)端午節(jié)的資訊,包括吃粽子和賽龍舟。當(dāng)老師提到龍舟競賽,幼兒便興奮不已,七嘴八舌地討論,藉此機會與幼兒共同認識賽龍舟,激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感?!秳濤堉邸肥且皇仔蓺g快、節(jié)奏鮮明、說唱結(jié)合的歌曲,本次活動通過指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌,引導(dǎo)幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。
活動目標
1.理解歌曲內(nèi)容,用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。
2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動作,用肢體動作直接感受節(jié)奏的速度和變化。
3.愿意和同伴合作游戲,感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。
活動準備
幼兒看過賽龍舟視頻,教學(xué)課件。
活動建議
1.出示賽龍舟圖片,引導(dǎo)幼兒觀察劃龍舟時人們的表情和動作, 引導(dǎo)幼兒感龍舟競賽熱情、激烈的景象。
提問:圖片上的人們在干什么?他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出來的?周圍的人們在干什么?為什么?
小結(jié):賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競渡,是中國民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項目,已流傳兩千多年,多是在喜慶節(jié)日舉行,是多人集體劃槳競賽運動。比賽時,由一人敲鑼指揮,水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進,競爭非常激烈,場面非常熱鬧。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲《劃龍舟》,感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。
(1)請幼兒欣賞歌曲。提問:歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞說出劃龍舟比賽的熱鬧景象。
(2)請幼兒再次欣賞歌曲。提問:從歌聲里你聽出人們在劃龍舟時的心情是怎樣的?他們會想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚兒是怎樣為水手鼓勁的'?引導(dǎo)幼兒練習(xí)念白部分,體會參賽者齊心協(xié)力想爭取勝利的急切心情,感受歌曲歡快、激烈的競爭景象,幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚兒熱切鼓勁的緊張氛圍。
(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂伴奏完整學(xué)唱歌曲,可采用分組演唱的形式進行練習(xí),提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。
3.引導(dǎo)幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動作,用肢體動作直接感受節(jié)奏的速度。例如:人山人海樂悠悠后的間奏,可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號子邊有節(jié)奏地做劃槳動作;魚兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。
4.鼓勵幼兒隨音樂邊唱邊做動作,感受劃龍舟的氣氛和樂趣。
幼兒園做龍舟教案篇2
活動目標:
能夠同朋友合作,提高相互協(xié)調(diào)配合的能力。
練習(xí)全蹲走,發(fā)展腿部肌肉。
鼓勵幼兒敢于挑戰(zhàn)和競爭,激勵幼兒的班級榮譽感。
活動準備:
紅旗五面 《七個小矮人》音樂
活動過程:
1.幼兒做準備運動,活動關(guān)節(jié)和大肌肉。
2、幼兒隨《七個小矮人》的音樂練習(xí)作小矮人全蹲走。
3、請幼兒進行自由組合(六人一組)并推選組長。排成縱隊講競賽規(guī)則:手扶前面小朋友的肩不能脫開,大家一起向終點前進,誰先走到終點拿到紅旗誰就是第一名。老師將為第一名的組員每人獎勵小亮點。各組進行配合練習(xí)一遍。
4、幼兒競賽(兩次)。評價各組配合情況。評價遵守規(guī)則的情況。
5、邀請大一班和大二班幼兒和本班冠軍組進行比賽。未參加競賽的幼兒吶喊助威,激勵幼兒的集體榮譽感。
幼兒園做龍舟教案篇3
教學(xué)目標:
1.讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日,談?wù)劧宋绻?jié)的由來及習(xí)俗,從而引出賽龍舟這一主題,帶學(xué)生感受那壯觀熱鬧的場面。
(談話緊扣單元主題傳統(tǒng)節(jié)日,由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手,激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生參與熱情,拉近了學(xué)生、教師、文本之間的距離)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,把句子讀通順。
2、同桌合作讀課文,你一段他一段,標出自然段,互相糾正讀錯的字音。
(初讀課文時,既提出明確的要求,又教給學(xué)生讀書的方法,難讀的地方多讀幾遍,同桌合作時標出自然段,互相糾正字音,自讀與合作讀相結(jié)合,初讀比較充分,為進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ))
三、精讀感悟、體會寫法
1、默讀課文,用心體會,你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽?默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學(xué)說一說:
我覺得這是一場__________的龍舟比賽,我是從______________________這句話中體會到的。
生按照學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)。
2、集體反饋:
a、這是一場有民族特色(好看)的龍舟比賽。
看書上插圖,指生讀一讀寫龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什么印象?文中還有哪句描寫了龍舟樣子?
指導(dǎo)朗讀描寫龍舟威武的樣子。
b、這是一場壯觀的龍舟比賽。
(播放短片:龍舟比賽場面)
從短片中,你看到了什么?感受到了什么?
欣賞幾幅槳手的圖片,從他們的`表情和動作中,你感受到了一種什么精神?
通過剛才的理解,感受一定又不同了,帶著你的感受再讀一讀這部分內(nèi)容,怎么理解的,就怎么讀。
c、這是一場激烈的龍舟比賽。
投影:最前面的……咬得可緊了。
你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎?如果把“咬”字換掉,你打算用上哪個字?作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面,用詞是多么準確啊,同學(xué)們朗讀的時候也要抓住關(guān)鍵詞,讀出感情,讀出滋味,自己試試吧。
自由練讀,指名讀。
指導(dǎo)場面描寫:抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。
d、這是一場熱烈(熱鬧的)龍舟比賽
作者是如何表現(xiàn)的?觀眾的這段描寫有什么作用?(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側(cè)面描寫”。
欣賞詩:屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧,在寫法上和本文有異曲同工之妙。
(教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,將課后思考題:課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的?這一問題巧妙地設(shè)計轉(zhuǎn)化為一道開放題:我覺得這是一場——的龍舟比賽,我是從——————————這句話中感受到的。以此引導(dǎo)學(xué)生展開個性閱讀,個性理解,并進一步指導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住關(guān)鍵詞句理解課文”的學(xué)習(xí)方法。開放題的設(shè)計既使學(xué)生成為閱讀的主體,又不拘一格地隨著學(xué)生的讀書反饋,使預(yù)設(shè)與生成渾然一體,同時,注重朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩,以及側(cè)面描寫的運用等寫作特點。恰當(dāng)?shù)匾胍皇坠旁?,增強學(xué)生對課文的感受力,又使課堂富于變化,充滿人文氣息。)
四、引發(fā)思考 揭示意義
賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧,留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。
(教材即資源,啟發(fā)學(xué)生思考,帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段,揭示了賽龍舟的意義,學(xué)生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。)
五、回顧總結(jié) 寫法指導(dǎo)
這篇文章,作者從龍舟的樣子,船手,比賽情況和現(xiàn)場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們?nèi)缗R其境。布置小練筆,仿照課文寫法,從幾個方面描寫一個場面。
(學(xué)以致用,回到整體,簡練地總結(jié)課文,布置仿寫練筆,體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一)
六、拓展延伸 引向課外
通過韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)一事,引出要求學(xué)生課下收集我國其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗的資料,與同學(xué)們交流,以此來弘揚傳統(tǒng)節(jié)俗。
(拓展話題發(fā)人深思,再次緊扣單元主題,激發(fā)學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任感,實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,一堂好課,結(jié)尾是仍耐人尋味,引人思考的。)
幼兒園做龍舟教案篇4
活動說明:
端午節(jié)又稱端陽節(jié),是我國傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個節(jié)日。據(jù)說,屈原投汨羅江后,當(dāng)?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救,一直行至洞庭湖,始終不見屈原的尸體,為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,后來慢慢就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗;百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體,就紛紛回家拿來米團投入江中,以免魚蝦糟蹋屈原的尸體,后來就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。
而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天,為什么一個具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國,孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”?很多人對于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化,尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言,對傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少,面對這種情況,我們應(yīng)重視我們的節(jié)日,抓住一切教育契機,來弘揚我們的文化!
因此,設(shè)計了這節(jié)活動:《端午賽龍舟》,通過活動,讓幼兒了解端午的傳說和慶祝意義,促進幼兒各方面的發(fā)展。
活動目標:
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
請家長協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料
教具準備:
大教具,端午視頻,教師自制成品
材料準備:
龍舟木片套件,紙黏土,活動眼珠,酒精膠
活動過程:
一、欣賞端午視頻,了解端午節(jié)的風(fēng)俗
二、引導(dǎo)幼兒欣賞龍舟,了解龍舟的由來,引導(dǎo)幼兒自主探索組裝
1、欣賞龍舟,了解賽龍舟的由來
2、引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)拼裝龍舟
三、討論裝飾龍舟的方法
四、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)
1、交代操作要領(lǐng)
2、幼兒動手操作
五、幼兒展示作品,講訴經(jīng)驗
分析與反思:
在活動中幼兒能通過欣賞,討論,探索出龍舟的拼裝方式,這個過程是對幼兒能力的一個提升;在裝飾龍舟的過程中,讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性,分工合作,體驗合作的樂趣;在最后的講述評價環(huán)節(jié)中,幼兒通過對同伴作品的欣賞和討論,一方面滿足了幼兒的自豪感,增強了他們的自信心,另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗,豐富他們對已有技能的運用能力。
陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想,在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此,在活動中,凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做,如:讓幼兒自主探索進行組裝,讓幼兒大膽裝飾,大膽創(chuàng)作,體驗了成功的樂趣,合作的樂趣,在積極投入,全身心參與活動的.過程中,其想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到充分的發(fā)揮。
開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動,能讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來,節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義,感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵,感受本民族自強不息,勇于拼搏的精神,不僅是弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化,保持民族本色,增強民族凝聚力的有效途徑,同時也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。
摘要:
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
請家長協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料
教具準備:
大教具,端午視頻,教師自制...
幼兒園做龍舟教案篇5
設(shè)計意圖:
此樂曲前部分節(jié)奏鮮明、有力,后部分旋律舒緩、生動地表現(xiàn)了廣東地區(qū)端午佳節(jié)賽龍舟時的熱鬧情景,創(chuàng)編成集體舞,可以培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈動作的同時,學(xué)習(xí)交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉廣東音樂的旋律,練習(xí)進退步,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做看龍船、劃龍船等動作。
2、學(xué)習(xí)在雙行隊列舞蹈中交換舞伴的方法,通過用情節(jié)(看龍船、劃龍船、想辦法、勝利了)來幫助幼兒記憶相應(yīng)的動作。
3、引導(dǎo)幼兒體驗劃龍船時相互配合的快樂。
活動準備:
1、學(xué)習(xí)并掌握舞蹈動作:進退步。
2、欣賞錄像:“水鄉(xiāng)話龍舟”。
3、塑料筐和手套等(與幼兒人數(shù)相等)。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒初步熟悉廣東音樂的旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做看龍舟、劃龍舟等動作。
活動難點:
在雙行隊列舞蹈中學(xué)會交換舞伴的方法和記憶相應(yīng)的動作。
活動過程:
1、幼兒用進退步聽音樂進入活動室。
指導(dǎo):做進退步時,要先出右腳。
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做拍手、拍腿、拍肩的動作,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
3、感受音樂前面4句的旋律,學(xué)習(xí)“看龍舟”的動作。
(1)鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己意愿表現(xiàn)看龍船的動作。
(2)教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂與幼兒共同表演。
4、學(xué)習(xí)“劃龍船”的動作(音樂同上)。
(1)指導(dǎo)動作要領(lǐng):幼兒坐在船頭(用塑料筐作船)雙手握拳在前,在身體右邊用力向下劃,并要求幼兒按節(jié)奏動作和用歡快的表情表現(xiàn)出來。
(2)隨著音樂反復(fù)做看龍船、劃龍船的動作。
5、感受音樂后4句的旋律,學(xué)習(xí)交換舞伴等動作。
(1)以情節(jié)的形式,教師鼓勵幼兒按意愿創(chuàng)編“想辦法、贏第一”的動作。
指導(dǎo):兩隊幼兒面對面站好,相互間的眼神、動作要有交流和配合。學(xué)習(xí)交換舞伴的動作。
指導(dǎo):用戴手套的手與對方戴手套的手相握交換位置。
(3)隨音樂反復(fù)兩次做看龍船、劃龍船、交換舞伴的動作。
6、感受音樂結(jié)尾的旋律,學(xué)習(xí)“劃龍船”后勝利的動作。
指導(dǎo):用跑龍?zhí)椎姆椒?,由雙行變單行,邊跑邊歡呼,最后以進退步在歡呼聲中結(jié)束,表現(xiàn)“劃龍船”勝利熱鬧的情景。
7、跟著音樂完整地跳集體舞。
教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處,如轉(zhuǎn)身面對朋友、交換舞伴等,并注意動作合拍、協(xié)調(diào)。