制定一個(gè)完善的活動(dòng)方案是確保活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,實(shí)用的活動(dòng)方案是可以讓我們的活動(dòng)錦上添花的,下面是范文社小編為您分享的語文活動(dòng)方案模板5篇,感謝您的參閱。
語文活動(dòng)方案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂,感受充滿童趣的夏天。
3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
4、培養(yǎng)閱讀興趣。激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),培養(yǎng)朗讀能力是一年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù),再結(jié)合我們方言區(qū)孩子說普通話的特點(diǎn),閱讀的習(xí)慣,確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利有感情朗讀課文,隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字(要求生字讀得準(zhǔn)、記得牢,寫得好)。
難點(diǎn):讀好課文中的長(zhǎng)句,用自己喜歡的語氣朗讀課文的角色,書寫端正美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
1、猜謎語:把把綠傘水中開,圓圓盤子水中飄。
2、相應(yīng)板書:“荷葉”。重點(diǎn)書空生字“葉”。
展示荷葉圖,讓孩子說說印象中的荷葉是怎么樣的?
3、揭示課題,讀課題“荷葉圓圓”。
?設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。猜謎語是孩子喜歡的游戲,讓孩子說說是怎么猜出謎底的,既訓(xùn)練了孩子的.思維又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。說說印象中的荷葉,調(diào)動(dòng)了孩子以往的感性認(rèn)知,為學(xué)習(xí)新課作下鋪墊。
二、銜接荷葉話題,順流學(xué)習(xí)第一自然段。
1、朗讀第一自然段。師指導(dǎo)朗讀“圓圓的、綠綠的”
2、進(jìn)行語句訓(xùn)練:句子換個(gè)說法:荷葉又( )又( )。
?設(shè)計(jì)意圖】課文第一段相對(duì)獨(dú)立,順著話題學(xué)習(xí),水到渠成。句式把“圓圓的、綠綠的”換成詞語“又圓又綠”,積累了語言的運(yùn)用。
三、播放課文動(dòng)畫視頻,初讀課文,整體感知。
導(dǎo)語:荷葉是夏日的精靈,荷葉給夏日增添了無限生機(jī),你們喜歡荷葉嗎?
1、課件展示課文活動(dòng)畫面,學(xué)生認(rèn)真欣賞,邊聽邊想:有哪些小伙伴喜歡荷葉?
2、根據(jù)回答,相應(yīng)板書“小動(dòng)物的貼圖”。
過渡:小伙伴為什么喜歡荷葉你們想知道嗎?請(qǐng)打開課文自由朗讀。
3、初讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)讀生字。把生字字音多讀幾遍。
?設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。要實(shí)現(xiàn)這一目的,教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,通過閱讀“披文入情” 。
四、多種渠道,認(rèn)讀、識(shí)記生字。
認(rèn)讀生字:
1、拼音和字寶寶交朋友。(貼拼音)
2、小老師帶讀。
3、去拼音,開火車讀。
4、“點(diǎn)豆豆” 老師隨意點(diǎn)讀。
語文活動(dòng)方案篇2
一、指導(dǎo)思想:
期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語文成績(jī)?cè)絹碓讲睿締适Я苏Z文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項(xiàng)課題的研究,尋找一些行之有效的對(duì)策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況
(1)本期前幾次考試成績(jī)。成績(jī)長(zhǎng)期在50分以下;在語文學(xué)科中成績(jī)明顯低于平均水平的`學(xué)生確定為學(xué)困生
(2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高;
(3)閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的幫助措施
1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。
2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。
4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。
四、具體安排
時(shí)間:雙周二下午
地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室
參加人員:四-六年級(jí)組語文老師
主持人:z
中心發(fā)言人:z
記錄人:z
主持詞:
首先感謝大家參與我們高年級(jí)組的教研活動(dòng),眾所周知,我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年,初步形成了自己的一套教學(xué)模式,為了讓大家對(duì)教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受,我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課,下面先請(qǐng)朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。
感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課,下面請(qǐng)各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。
以上是各位教師的一些粗淺的看法,下面請(qǐng)我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。(領(lǐng)導(dǎo)談想法)
剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好,直言不諱地發(fā)表了自己的見解,才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng),才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后,祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索,構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。
活動(dòng)安排
一、主持人主持,活動(dòng)開始
二、朱老師播放視頻
三、各位老師談想法
四、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見
五、主持人做總結(jié),活動(dòng)結(jié)束
語文活動(dòng)方案篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校周中心工作安排,本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討,旨在促使教師深度交流,就教學(xué)中存在的問題與同事進(jìn)行深層次研討,實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享,讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑,分享他人的收獲、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研討主題:加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,扎實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、研討時(shí)間:20xx年12月10日下午5:30分
四、研討地點(diǎn):集體辦公室
五、參加人員:語外組成員
六、研討內(nèi)容
1、分析教材特點(diǎn),學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性,同時(shí)又有變化。因此,在教師分析教材時(shí),其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點(diǎn),明確新知和復(fù)習(xí)。
2、探討語文教學(xué)過程中的'困惑。我們語文教研組的所有教師,一直在努力尋找著適合我們教師,適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲,同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑,敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探索,在討論中碰撞出思維的火花,那我們就一定能在困惑中成長(zhǎng)起來!
3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化,語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績(jī)要提高舉步維艱,只有發(fā)揮集體的智慧,通過交流教學(xué)中成功
的經(jīng)驗(yàn),分享收獲,啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語文教學(xué)成績(jī)。
七、研討口號(hào):碰撞思維的火花,伸展智慧的翅膀。
八、活動(dòng)后續(xù):再思考、再總結(jié)、再實(shí)踐。
語文活動(dòng)方案篇4
一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),對(duì)瑯瑯上口的兒歌,有趣的故事都充滿極大的興趣。針對(duì)這一特點(diǎn),我想這樣設(shè)計(jì)本次學(xué)科活動(dòng),將讀,背,演三者相結(jié)合,讓孩子們?cè)谑熳x詩歌,理解文本的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出適合兒歌的動(dòng)作,以表演幫助記憶,在歡樂中學(xué)會(huì)背誦。邊背邊演是本次活動(dòng)的呈現(xiàn)方式。
本次活動(dòng)可分為一下幾個(gè)階段:
一、詩歌搜集
全員參與其中,讓每個(gè)孩子找出一首自己覺得最有趣,最喜歡的兒歌,記錄下來交給老師。從孩子們提供的詩歌中挑選出三十首適合的整理出來。
二、詩歌分享會(huì)
利用晨讀時(shí)間,將選出的詩歌以ppt的形式展示出來,每天一首詩歌。請(qǐng)推薦這首詩歌的孩子作為表率首先朗誦詩歌,并說說推薦理由。全班練讀兒歌。
三、表演動(dòng)作設(shè)計(jì)
在孩子們讀熟后,請(qǐng)大家一起為詩歌想出適合的表演動(dòng)作,挑出一個(gè)做的最好的孩子在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家。在多次演讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)背誦。
四、匯報(bào)展示
將孩子們表演的詩歌拍成小視頻,通過米學(xué)網(wǎng)分享給家長(zhǎng)。
本次活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)搜集,背誦,表演詩歌的興趣。在學(xué)習(xí)過程中既擴(kuò)大了識(shí)字量,鍛煉孩子們的表現(xiàn)力,為孩子們的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮麗的色彩。
語文活動(dòng)方案篇5
一、活動(dòng)主題
略讀課文如何教更有效
二、活動(dòng)目的
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí),我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的.讀書聲越來越少了,語文味也越來越了,因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。
三、預(yù)期效果
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課。
只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課。
歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識(shí),才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、參加人員:
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師
五、活動(dòng)地點(diǎn):
多媒體教室
六、活動(dòng)流程:
(一)課例《烏塔》(40分鐘)
展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。)
(三)全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)、(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)發(fā)展。
看點(diǎn)提示:
1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?)
(四)區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。(10分鐘)