培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿5篇

時(shí)間:2024-03-01 作者:Monody 演講稿

演講的目的和主題決定了講話稿的定制程度和風(fēng)格,講話稿可以根據(jù)演講者的風(fēng)格和聲音進(jìn)行調(diào)整,以提高吸引力,范文社小編今天就為您帶來了培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿5篇

培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇1

__年在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家方針政策,遵紀(jì)守法,愛業(yè)敬崗,依靠廣大教職員工,共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、臥薪嘗膽、自加壓力、不斷進(jìn)取,全面推行素質(zhì)教育,學(xué)校20__年中考打了一個(gè)翻身仗,各項(xiàng)工作取得一定成績?,F(xiàn)將本年度的主要工作成績總結(jié)如下:

組織教職工開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)

無論教師會(huì)還是行政會(huì)都安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)及教育教研文章,同時(shí)不定期的組織黨員、團(tuán)員及教師開展理論學(xué)習(xí)并檢查學(xué)習(xí)筆記。

在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下,優(yōu)先考慮并大力支持教師參加各學(xué)科新課程知識(shí)培訓(xùn),鼓勵(lì)教師繼續(xù)參加各種形式的學(xué)習(xí)以拓寬自己的知識(shí)視野,全面提高教師的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),強(qiáng)化教師育人的責(zé)任感。

強(qiáng)化德育管理,凈化育人環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育小組,由校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)班級(jí)和學(xué)生檢查和管理工作,使德育工作得以落到實(shí)處,學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。

繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作,定期召開工作例會(huì),研討各班教與學(xué)的情況,交流各班管理經(jīng)驗(yàn),探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),總結(jié)本周各班成績及存在的不足。同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育,通過不懈的努力,學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育,每周一早晨升國旗后,都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳媒體,引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),報(bào)道各種好人好事及文學(xué)稿件,為師生免費(fèi)點(diǎn)歌祝愿等,使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

注意把家長作為學(xué)校教學(xué)工作管理的有力助手,讓關(guān)心教育、熱愛教育事業(yè)的家長參與學(xué)校教育管理工作,成立家長委員會(huì),定期召集他們來校指導(dǎo)檢查工作。他們的參與對(duì)教育、教學(xué)的管理起到監(jiān)督作用,受到社會(huì)的一致好評(píng)。

狠抓常規(guī)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn),作為各類評(píng)優(yōu)表模的主要依據(jù),已經(jīng)形成質(zhì)量興校,以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。

抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起,我們堅(jiān)持周抽查教案,每月集體檢查教案的作法,倡導(dǎo)集體備課,堅(jiān)持提前一周備課,要求做到“五定,五備,四統(tǒng)一”。即定教研活動(dòng)時(shí)間,定(備)教研活動(dòng)內(nèi)容,定中心發(fā)言人,定時(shí)檢查,定期公布成果。同年級(jí)同學(xué)科教師在集體備課時(shí),備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實(shí)際,備教法,備學(xué)法,備習(xí)題。在教學(xué)上,統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一重點(diǎn),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測(cè)。

我們?cè)谡n堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索,把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法,貫穿于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析上;把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上,把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上,把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上;把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上,因材施教,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心,并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問題,對(duì)癥下藥,讓每個(gè)學(xué)生都能愉快學(xué)到知識(shí),都健康成長。

我們一直要求老師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改,一月一檢查一公布,對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。對(duì)期中期末考試,嚴(yán)格采用中考要求進(jìn)行,考室人數(shù)最多不得超過40個(gè),實(shí)行交叉監(jiān)考,交叉評(píng)閱試卷,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

抓教研促教改,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校每個(gè)教研組每周堅(jiān)持開展教研日活動(dòng),每個(gè)教研組都有一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn),督促并參加教研教改活動(dòng)的實(shí)施和落實(shí)。本年度,學(xué)校安排一名副校長主抓教研工作,各教研組都承擔(dān)有不同層次的課題研究。教學(xué)實(shí)踐中要求注重教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。每學(xué)期都讓教師撰寫教學(xué)體會(huì)和教研教改論文,特別是40歲以下教師,每學(xué)期有否教研教改成績作為年終評(píng)選和年度考核的必備條件。為此,學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教師由“教書型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變,教研教改成果顯著。

培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇2

各位同志們:

大家好!

經(jīng)過一個(gè)多月的籌備,我們的客服實(shí)操培訓(xùn)今天正式開始了??赡苡胁糠秩诵睦镟止緯?huì)務(wù)客服就是布置會(huì)場(chǎng)和茶水服務(wù),案場(chǎng)客服就是對(duì)來訪客戶提供服務(wù),食堂客服就是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)用餐,這些都很簡單,我都會(huì),根本不需要培訓(xùn)。這些確實(shí)看起來都很簡單,沒有什么技術(shù)含量,也不需要多高的知識(shí)水平。但如果要以客戶體驗(yàn)反饋為標(biāo)準(zhǔn),讓每位被服務(wù)的客戶感到滿意和高興,那就不是一件簡單的事,這就需要我們做到以下四點(diǎn):

一、塑造親和力

你們客服人員每天直面客戶,是公司的門面,也是公司的招牌,你們的一舉一動(dòng)、一言一行不是代表個(gè)人,而是代表著公司。俗話說:伸手不打笑臉人。因此,增強(qiáng)親和力首先需要微笑,需要你們每天保持自信樂觀向上的心情;其次主動(dòng)服務(wù),學(xué)會(huì)傾聽,特別是面對(duì)個(gè)別無理的客戶時(shí),更需要耐心細(xì)致;第三,熟練掌握普通話,語言規(guī)范,“十字”禮貌用語常掛嘴上,說話音量適中。大家一定要堅(jiān)信良好的親和力將拉近我們與客戶的心理距離,建立良好的關(guān)系,達(dá)到事半功倍的效果,從而產(chǎn)生最大化的管理效能和經(jīng)濟(jì)效益。

二、規(guī)范化服務(wù)

規(guī)范化服務(wù)又稱標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù),它是指服務(wù)應(yīng)達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),要求從事服務(wù)的人員必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行服務(wù)。公司的規(guī)范化服務(wù)首先從儀容儀表儀態(tài)抓起,工裝、頭飾、妝容、坐、立、行、走等最基本的入手,提升員工的氣質(zhì)。再從日常工作流程抓起,比如大到禮儀禮賓服務(wù)、大型會(huì)議籌備等,小到來訪引領(lǐng)、續(xù)水姿勢(shì)、紙筆擺放等,這些流程都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這就需要在座的各位在今天認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心聽講、細(xì)看示范、實(shí)操練習(xí),逐步形成“條件反射”和“肌肉記憶”。只有思想統(tǒng)一了,姿勢(shì)規(guī)范了,服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)了,才能讓客戶滿意。

三、牢記“五勤工作法”

要搞好服務(wù),就要做好超前服務(wù),凡事想在前,做在前,服務(wù)在前。這需要我們牢記“五勤工作法”,即心勤、眼勤、腦勤、手勤、嘴勤。心勤,即心懷事業(yè),砥礪奮進(jìn),就是要心中時(shí)刻想著工作,刻著責(zé)任目標(biāo),牢記工作職責(zé);

眼勤,即要多關(guān)注重點(diǎn)區(qū)域和部位,多觀察細(xì)節(jié)和死角,做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍,善于發(fā)現(xiàn)問題,掌握服務(wù)情況;

腦勤,即勤于思考,勤于總結(jié),舉一反三,提煉成功的'經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn),想出突破現(xiàn)狀的辦法;

手勤,即要兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)勤勉,就是要少說空話,多動(dòng)手操作,多干實(shí)事;

嘴勤,即主動(dòng)詢問,積極交流,就是要主動(dòng)詢問客戶的需求,主動(dòng)與同事進(jìn)行溝通交流,確保工作高質(zhì)量完成。

四、提升綜合能力

綜合能力,即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、人際交往能力、應(yīng)變能力、經(jīng)濟(jì)能力、潛在能力等。有人說客服是吃青春飯,擔(dān)心過幾年自己會(huì)被淘汰,其實(shí)這都是不上進(jìn)、不想學(xué)之人的困擾。因市場(chǎng)需求,客服確實(shí)是年輕人的天下,但我們可以努力提升個(gè)人綜合能力,在文秘寫作、商務(wù)服務(wù)、內(nèi)業(yè)庫房、物業(yè)管理、財(cái)務(wù)知識(shí)等各方面吸取營養(yǎng),向?qū)I(yè)型、管理型人才轉(zhuǎn)崗。公司也很注重專業(yè)型、管理型人才的培養(yǎng),經(jīng)常組織各種培訓(xùn)和技能比賽,大家要一直保持這種高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,積極主動(dòng)參加公司舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)和技能比賽,并在平時(shí)的工作中多向老員工學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

最后,希望大家嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功,謝謝大家!

培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位課改同仁:

上午好。很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家共同學(xué)習(xí)。我們都知道,新課堂的展示原則——差等生展示,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生總結(jié)。所以,面對(duì)各位課改行家,我給自己這樣一個(gè)定位,由我來展示,再由各位同仁的補(bǔ)充、提煉,加上各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥拓展,希望大家能有所收獲。好,下面開始我的學(xué)習(xí)成果展示,題目是《讓飛揚(yáng)的理念落地生根——談高效課堂各環(huán)節(jié)的運(yùn)作與反思》。

隨著課程改革的不斷深入,各種 課改模式如雨后春筍般冒了出來,什么三三六,什么271、什么生命課堂、動(dòng)力課堂等等,其實(shí)不管這些課堂教學(xué)模式的名字叫什么,都離不開相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生十六字真言,都離不開自主、合作、探究的核心理念,都離不開預(yù)習(xí)、展示、反饋的基本環(huán)節(jié)。我們縣的預(yù)習(xí)感知、合作探究、鞏固應(yīng)用的教學(xué)模式不也是用特平實(shí)的語言表述了這些基本內(nèi)涵么?我國很早就有學(xué)者強(qiáng)調(diào):教學(xué)有法、但無定法、貴在得法;無法之法,乃為至法。沒有一種固定不變的方法,這就是最好的方法。同樣我們可以指出:課改有模,但無定模,貴在得模;無模之模,乃為至模。沒有固定不變的模式,這才是最好的模式。但假如有人在課改初期以不需要固定的模式為理由,拒絕入模臨帖,否定細(xì)節(jié)的研磨,單純的強(qiáng)調(diào)無招勝有招的教學(xué)藝術(shù),那我們可以篤定:他是假課改。之所以我們有摸石頭過河的感覺,之所以我們有時(shí)感覺懵懂茫然,不知所措,之所以課堂的效果見不到提升,之所以我們感覺做了很多嘗試走了很多彎路,但課改的腳步仍徘徊不前。那就是我們沒有經(jīng)歷臨帖——入貼——破貼的過程。高效課堂的模式與教學(xué)藝術(shù)并不沖突,恰恰是實(shí)現(xiàn)藝術(shù),升華學(xué)生思維和課堂生成的保障。(胡志民語)只有一招一式把各環(huán)節(jié)運(yùn)作的扎實(shí)有效,才能靈活自如,成就我們自己的特色。模式不可復(fù)制,但是其精神,其理念,其技術(shù),我們滿可以采用拿來主義,從中選取適合我們自己土壤的種子,讓其迅速生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

那么,反思我們?nèi)甓嗟恼n改歷程,在哪些方面我們有了成功的突破,還有哪些方面存在的困惑呢?下面,我就帶著大家按照我縣的教學(xué)流程做一個(gè)粗略的梳理,不妥之處,還望斧正。

一、 預(yù)習(xí)感知——讓自主學(xué)習(xí)落地生根

預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、探究問題、建構(gòu)知識(shí)的過程,是課堂教學(xué)成敗的重要保證。只有充分的預(yù)習(xí)、自學(xué),課堂上才有話可說、有據(jù)可論,才會(huì)有迸發(fā)火花的探究,才會(huì)有豐富多彩的展示。當(dāng)前,我們各個(gè)學(xué)校的預(yù)習(xí)大多為當(dāng)堂預(yù)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較多時(shí),也安排課余預(yù)習(xí),或單獨(dú)安排一節(jié)預(yù)習(xí)課。山東兗州的循環(huán)大課堂是每節(jié)課的后十分鐘為預(yù)習(xí)。無論哪種形式,都要求每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀文本,完成學(xué)案。要求學(xué)生靜心動(dòng)腦,深入調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)能力單獨(dú)完成,這個(gè)環(huán)節(jié)中,中等以上的學(xué)生通過自學(xué)可以完成一半以上的內(nèi)容,但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目須討論解決,要注意用紅色筆進(jìn)行標(biāo)記。教師要在此環(huán)節(jié)之后,初查學(xué)情,通過批改學(xué)教案來掌握學(xué)生的自學(xué)程度。

然而,實(shí)際教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)效果并不理想。原因有三:一是重視不夠。學(xué)校、老師對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒有足夠的重視和認(rèn)識(shí),而把目光和注意力都集中在課堂展示上。二是缺乏指導(dǎo)。教師組織預(yù)習(xí)盲目隨意,效果不佳。三是欠缺方法。學(xué)生預(yù)習(xí)不夠深入,蜻蜓點(diǎn)水,浮皮潦草,有時(shí)只為完成學(xué)教案而脫離文本進(jìn)行所謂的預(yù)習(xí)。

博友趙廣宇校長,針對(duì)課前預(yù)習(xí)總結(jié)出 五步法,我摘錄于此,供大家借鑒和參考。

第1步:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。

第2步:交代學(xué)習(xí)任務(wù),組織學(xué)生自學(xué)。(明確學(xué)習(xí)什么,解決什么。任務(wù)劃分不可一刀切,根據(jù)實(shí)際,分層交代。)

第3步:明確組織秩序,先獨(dú)立后合作。(組長主持,按序輪流發(fā)問、發(fā)表意見)

第4步:限定任務(wù)時(shí)間,確保短時(shí)高效。(一節(jié)課自學(xué)時(shí)間不少于15分鐘,目的在于促使學(xué)生養(yǎng)成自主思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論時(shí)間不超過15分鐘,目的在于增強(qiáng)討論的針對(duì)性和實(shí)效性,防止耗時(shí)、爭(zhēng)吵。)

第5步:檢查預(yù)習(xí)效果,掌握學(xué)情狀況。(生查與師查結(jié)合。組長檢查組員,并給老師匯報(bào)。教師做抽查,側(cè)重于學(xué)困生。)

總之,實(shí)踐證明,沒有扎實(shí)有效的課前準(zhǔn)備,就不可能有展示時(shí)的精彩紛呈。李炳亭的高效課堂22條中提出的課堂三條高壓線第一條便是:沒有充分預(yù)習(xí)的課不能上。

二、合作探究——聆聽生命拔節(jié)的聲音

1、合作探究的誤區(qū)和策略:經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)之后,就要在教師全面掌控下,由小組長負(fù)責(zé)組織,圍繞問題進(jìn)行合作探究了。這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅僅是優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生,更是讓全體同學(xué)把思路打開,每個(gè)同學(xué)都可以提出不同的觀點(diǎn),可以交流、討論甚至爭(zhēng)論。討論時(shí)要把控好時(shí)間,進(jìn)行有效討論,要做好勾畫記錄,同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律,以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題,以備針對(duì)性點(diǎn)撥。

走進(jìn)課堂教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)教師在組織小組合作探究時(shí),往往只注重形式,而忽略了參與的質(zhì)量和效果,要么沒有價(jià)值,要么空洞膚淺,要么走馬觀花,使小組合作探究陷入形式主義的泥潭。具體表現(xiàn)有:1、時(shí)機(jī)不恰當(dāng);2、分組不科學(xué);3、不講究流程;4、時(shí)間不充足;5、評(píng)價(jià)不全面;6、非全員參加;7、教師無作用。8、探究水平低。

我們不妨來一次場(chǎng)景再現(xiàn):老師合作探究的指令發(fā)出后,學(xué)生首先是一臉迷茫,大家你看我,我看你,接著是一陣假熱鬧。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言,你說你的,我說我的,誰也不聽誰的;有的小組始終只有一個(gè)人發(fā)言,其他人一言不發(fā),只是心不在焉地坐著;有的小組互相推辭,誰也不發(fā)言;有的小組借機(jī)閑聊、說笑或者干別的事,還有的寧可自己一人獨(dú)學(xué)也不愿參與合作學(xué)習(xí)。面對(duì)這種合而不作 渾水摸魚般合作和 不合不作的現(xiàn)象。我們要找準(zhǔn)原因,才能對(duì)癥下藥。

原因之一:價(jià)值不認(rèn)同。有些學(xué)生不愿參加合作,并非不愿意參加學(xué)習(xí),只是學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣有問題,或者說對(duì)新鮮事物缺少正確的接受態(tài)度。那么這類學(xué)生就需要一個(gè)師生一起幫助他們接納的過程。首先,傾聽訴說尋找根源,告知學(xué)生合作優(yōu)勢(shì)。教師萬不可簡單批評(píng)或強(qiáng)制參加小組合作,這樣只會(huì)把學(xué)生逼入死路。更不可以認(rèn)為只是個(gè)別問題而采取擱置的態(tài)度。其次,創(chuàng)造良好合作環(huán)境,幫助學(xué)生適應(yīng)合作。學(xué)生不愿參加合作,一定是小團(tuán)體里沒有自己欣賞和樂于交往的人??勺寣W(xué)生自己重新選擇一個(gè)團(tuán)隊(duì),教師出面協(xié)商略微調(diào)整團(tuán)隊(duì)組合。再次,創(chuàng)設(shè)合作成功體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生喜歡合作。學(xué)生一旦在團(tuán)隊(duì)中找到了自己的位置,并且慢慢有了成就感,這個(gè)學(xué)生就會(huì)由不合不作變得不合不行了。

原因之二:流程惹的禍。我們就該解決流程的問題。合作學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)合概念。具體說來,它包括獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)3個(gè)層面,簡稱三學(xué)。而探究流程則遵循情境——問題——知識(shí)這一主線。

獨(dú)學(xué)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)習(xí)能力永遠(yuǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心要素。沒有獨(dú)學(xué)的合作一定是低效的合作。其中有兩個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要,一是確保獨(dú)學(xué)的時(shí)間,二是確保獨(dú)學(xué)的反饋。一般而言,獨(dú)學(xué)的時(shí)間不應(yīng)少于三學(xué)的6/10,并且,獨(dú)學(xué)結(jié)果要安排一次小組反饋。忽視獨(dú)學(xué)的合作將會(huì)助長思維惰性的泛濫,并且會(huì)使有些學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)生依賴的習(xí)慣。

對(duì)學(xué)是合作學(xué)習(xí)的重要方式。課改專家于春祥有個(gè)習(xí)慣,每到一個(gè)學(xué)校課堂調(diào)研,總要問學(xué)生這樣一個(gè)問題:你有問題先問誰?非常遺憾的是多數(shù)回答問組長。這就明確地表明在一些學(xué)校課堂上對(duì)學(xué)的缺失。樹立對(duì)子意識(shí),建立對(duì)學(xué)機(jī)制,是新課堂落實(shí)兵教兵的基本形式,也是最快捷高效的一種合作學(xué)習(xí)形式。

群學(xué)是合作學(xué)習(xí)的整合和拓展。群是個(gè)相對(duì)概念,相對(duì)于班級(jí)來說,一個(gè)小組就是一個(gè)群,相對(duì)于小組來說,小組內(nèi)又可以組建更小的群。一般意義上3個(gè)人就可以成為一個(gè)群。正所謂:三人行,必有我?guī)熝伞jP(guān)于這一點(diǎn),許多學(xué)校都做過可貴的嘗試,譬如安徽銅都雙語學(xué)校的二五十自學(xué)合作機(jī)制或許能給我們更多的啟示。

原因之三:教師作用發(fā)揮不當(dāng),就得考慮如何解決教師自身的問題。有人說,教師當(dāng)學(xué)畢福劍,不做易中天。有些教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),退至教室的一側(cè)耐心等待;有的教師如蜻蜓點(diǎn)水般在各學(xué)習(xí)小組間游走,等到小組討論結(jié)束后,教師依次聽取各組的匯報(bào),而且有時(shí)還不作評(píng)價(jià),匯報(bào)完畢,課堂教學(xué)活動(dòng)便宣告結(jié)束。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí),教師不知道要做什么,該發(fā)揮怎樣的作用。

這樣的合作學(xué)習(xí),教師可有可無的,合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也沒有什么效果。要解決這個(gè)問題,就要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用。我們所說的自主合作學(xué)習(xí)的合作,必須是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)而進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),我們對(duì)學(xué)生是放手,而不是放羊。課堂上,沒有教師引導(dǎo)作用的有效發(fā)揮,就沒有學(xué)生主體地位的真正體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)交響樂演出,大家分工負(fù)責(zé),各司其職,在樂隊(duì)指揮的導(dǎo)引下,演奏出一曲曲和諧美妙的音樂。老師,就是交響樂團(tuán)的指揮,雖然沒有直接演出,但卻是樂隊(duì)的核心。

教師在課堂合作上應(yīng)發(fā)揮好導(dǎo)向、導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)疑、導(dǎo)問的作用。導(dǎo)向即方向上的引導(dǎo),教師要引導(dǎo)學(xué)生確定并認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)而圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。導(dǎo)趣即創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引發(fā)情感;興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,興趣是實(shí)現(xiàn)樂學(xué)的法寶。導(dǎo)思既是在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,思維受到阻塞的情況下進(jìn)行的施導(dǎo);同時(shí)又是針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行的思維方式的引導(dǎo)。導(dǎo)法既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),又是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)科知識(shí)、規(guī)律和技能,培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中所必需的基本素養(yǎng)。導(dǎo)疑即要求教師在學(xué)生有疑時(shí)順疑而導(dǎo),也就是我們常說的點(diǎn)撥;在學(xué)生無疑時(shí)設(shè)疑而導(dǎo)也就是我們常說的追問。導(dǎo)問即引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,一方面是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),另一方面引發(fā)學(xué)生生成新的問題,使學(xué)生帶著問題走出課堂,實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華。總之,高效課堂要求教師在課堂活動(dòng)中自身定位要準(zhǔn)確,既是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴。

原因之四,問題設(shè)計(jì)不科學(xué),要么雜而多(為滿足六個(gè)小組都有任務(wù)而設(shè)計(jì)問題),要么沒價(jià)值(簡單照搬)。要么過于簡單,要么過于難,這些都會(huì)導(dǎo)致探究的低效或無效。

2、展示交流的生成與瓶頸

杜郎口中學(xué)課堂的獨(dú)創(chuàng)性,不僅體現(xiàn)在對(duì)自學(xué)的高度重視,更體現(xiàn)在對(duì)展示的價(jià)值的充分挖掘。——中國教師報(bào)原采編部副主任李茂。

中國教師報(bào)首席記者、河南站站長張志博在文章中說:展示即人性,展示即發(fā)表,展示即暴露,展示即提升,展示即評(píng)價(jià),展示即對(duì)話,展示即解放真正顛覆舊課堂的力量是展示,真正讓生命狂歡的是展示。

然而,在課堂展示環(huán)節(jié)的具體操作中,我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)不夠規(guī)范,課改專家于春祥指出,以下六個(gè)瓶頸應(yīng)予突破(我再加一條,湊七個(gè)瓶頸)。

1)版面浪費(fèi)。在高效課堂中,黑板是學(xué)生展示的舞臺(tái),是學(xué)生學(xué)習(xí)成果分享的熒屏,是學(xué)生綻放自信的田野,是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的陣地。高效課堂的密碼之一就是:把學(xué)的黑箱,變成展示的陽光。說一說,總不如寫一寫來得實(shí)在。誰如果能把學(xué)的實(shí)況用黑板加以轉(zhuǎn)播,其效率自然會(huì)得到強(qiáng)化。什么時(shí)候看到黑板不用就心疼,這時(shí)候,你對(duì)黑板的價(jià)值的認(rèn)識(shí)就到位了。高效課堂規(guī)定,每組至少一個(gè)展位,一個(gè)展位每節(jié)課至少要用一次。不用黑板可以定義為教學(xué)事故。為確保黑板利用充分,建議用以下工具對(duì)黑板利用率進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)。黑板利用率=實(shí)際使用展位/總展位。

2)念展念答。課堂的本質(zhì)在于內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。內(nèi)化的充分才會(huì)有外化的瀟灑。我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)在課堂展示過程中,有些學(xué)生或依據(jù)導(dǎo)學(xué)案照本宣科的念,或面對(duì)黑板自言自語的說。我們把這樣的展示稱之為念展念答。而且,念展念答已經(jīng)成為課堂的頑疾。念,其實(shí)依然是從外到外的過程。內(nèi)化的黑洞,就是效率的黑洞。課堂上,如果沒有背水一戰(zhàn)、破釜沉舟的意識(shí),內(nèi)化就一定不會(huì)徹底。念的本質(zhì)在于文本依賴。有依賴,思維就不會(huì)順暢,表達(dá)也就不會(huì)流淌。

3)零性展示。所謂零性展示這里專指一種展示的誤區(qū):有些課堂,片面理解全員展示,不惜把系統(tǒng)的知識(shí)模塊機(jī)械的化整為零,變成一人一句的接龍串詞。全員展示的本質(zhì)是全員參與。一個(gè)人或幾個(gè)人的展示成果代表的是小組團(tuán)隊(duì)集體的智慧。全員展示還有一個(gè)潛臺(tái)詞是人人都能展示。至于究竟誰能進(jìn)行課堂展示,最好的辦法是用數(shù)學(xué)的隨機(jī)抽樣確定。展示機(jī)會(huì)的全員均等是一種機(jī)制。

4)缺乏規(guī)范。杜郎口中學(xué)課堂展示歌大家都比較熟悉:我自信我最棒,聚焦點(diǎn)處來亮相。胸挺直頭高昂,面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想,脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮,嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌,肢體語言能幫忙。展示完忙退讓,褒貶評(píng)價(jià)記心房。熟悉這段話很容易,做出來并不容易。有些課堂不講展示規(guī)范,只關(guān)注內(nèi)容和環(huán)節(jié)的推進(jìn)。學(xué)生不規(guī)范的展示習(xí)慣,是教師在課堂上一再容忍不規(guī)范展示行為的基礎(chǔ)上形成的。制定明確的展示規(guī)范要求,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范展示素養(yǎng),強(qiáng)化展示規(guī)范評(píng)價(jià),是突破這一瓶頸的有效途徑。

5)時(shí)間失控。以展示課為例,展示環(huán)節(jié)一般用時(shí)30—35分鐘左右。如果再分配到6個(gè)組,一個(gè)小組也只有5、6分鐘的時(shí)間。除了板演可以共享時(shí)間之外,其余時(shí)間都要線性延展。所以,時(shí)間失控在實(shí)驗(yàn)校屢見不鮮。要想時(shí)間不失控,就得從細(xì)處調(diào)整。板演用時(shí)一般不應(yīng)超過5分鐘。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的板演速度。板演的量要與分配時(shí)間匹配。學(xué)生講解一般提倡1分鐘表達(dá)(1分鐘,200字),最多3分鐘??v是完不成,展示也應(yīng)停。這樣一是可以倒逼展示準(zhǔn)備更充分,二是能夠確保展示時(shí)間的的均衡。

6)形式單一。一般的課堂上,展示除了板演就是講解,展示形式過于單調(diào)。高效課堂追求生命的狂歡。單一的展示形式成了生命狂歡的瓶頸。要促成展示形式的多樣化,一是導(dǎo)學(xué)案上要有預(yù)設(shè)和指導(dǎo),二是課堂要進(jìn)一步開放,三是要有展示形式評(píng)價(jià)。展示形式要富有創(chuàng)意,諸如:一板(書),兩讀(朗讀、誦讀),三歌(唱歌),四演(表演),五畫(圖、畫),六舞(舞蹈),七作(文),八操(操作實(shí)驗(yàn))等。讓學(xué)生在狂歡中盡享快樂和自信。

7)不加取舍。對(duì)學(xué)教案中的內(nèi)容一展到底。原則:小展示展對(duì),大展示展錯(cuò),教師要真正做到相信學(xué)生,利用學(xué)生。

三、鞏固應(yīng)用——讓孩子蹦蹦跳跳摘到桃子

應(yīng)用即能力。學(xué)生經(jīng)過激烈的討論,思維比較活躍,這時(shí)需要靜心總結(jié)歸納,反芻消化,清理過關(guān),使知識(shí)更加完善,掌握更加扎實(shí)。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè),檢測(cè)方式可以是口頭檢查,也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查,可以用小紙條,還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書面檢測(cè),總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè),注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容,整理好典型題本。下課,老師將學(xué)案收齊帶走批改。批改形式可以借助學(xué)生小助手完成。批閱完后再借助學(xué)習(xí)小助手進(jìn)行糾錯(cuò)。這一過程主要目的在于鍛煉學(xué)生,給教師減負(fù)。做好這個(gè)環(huán)節(jié),要做到:1、保證訓(xùn)練時(shí)間2、精心設(shè)計(jì)問題3、指導(dǎo)做題方法4、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成5、要求有錯(cuò)必糾。

各位同仁,課程改革任重道遠(yuǎn)。課堂務(wù)實(shí)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。只有我們真正做到以生為本,目中有人,牢固樹立落實(shí)學(xué)生的學(xué)、思、練的思想,實(shí)實(shí)在在做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),才能切實(shí)提高課堂效果。我們現(xiàn)在的課改,不缺少夸夸其談的理論,缺少的貼地而行的積淀。兩天的濟(jì)南培訓(xùn),最大的慶幸是看到了那么多做而論道的專家,還有那么多愿意在做中求道的領(lǐng)導(dǎo)同仁!我們不得不承認(rèn):唯有學(xué)會(huì)用腳板思考,用頭腦行走,方可讓鮮活的理念落地生根,方可在我們的課堂上傾聽到生命拔節(jié)的聲音。當(dāng)我們認(rèn)準(zhǔn)前方這條路,當(dāng)我們理念真的內(nèi)化為觀念,我想,讓灤南教育因你我而改變,讓家鄉(xiāng)孩子因我們而幸福,這不會(huì)僅僅是一個(gè)口號(hào)!好了,我的展示完畢,請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充!謝謝!

培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同事:

大家早上好!

我很幸運(yùn)能夠代表我的城市參加第一期骨干教師培訓(xùn)班。我很高興在這里發(fā)言。20xx年12月下旬的特殊日子,20xx—21xx,我市第四批骨干教師來到新區(qū)親耳聆聽,感受領(lǐng)導(dǎo)和專家的講課,學(xué)習(xí)兩校同仁的示范課,倍感榮幸和自豪。在這里,我謹(jǐn)代表24所學(xué)校的52名學(xué)生,向給予我們關(guān)心、支持和幫助的上海各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家,向?yàn)榕嘤?xùn)班辛勤工作的老師們,表示衷心的感謝。

這次培訓(xùn)是為了適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要。小康事業(yè),人才為本;科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在于人。人才已經(jīng)成為加速一個(gè)國家和一個(gè)地方發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一名教師,我們有義務(wù)和責(zé)任澆灌和培育祖國未來的花朵。兩地領(lǐng)導(dǎo)組織培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高我市教育改革和創(chuàng)新能力,縮小東西部教育發(fā)展差距,構(gòu)建和諧社會(huì)。

舉辦這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)相互了解、專心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。古人云:“獨(dú)學(xué)無友,無知無覺”;“三人行必有我?guī)煛?。一個(gè)人自學(xué)的時(shí)候,能學(xué)習(xí)、能互相學(xué)習(xí)、能很好溝通的人總是很少的,這也是這個(gè)訓(xùn)練的必要性。在當(dāng)今社會(huì),只有比別人學(xué)得更多、更快、更好,才能保持自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)快速更新的今天,如果我們不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,就會(huì)被社會(huì)淘汰。上海中國職業(yè)第二繼續(xù)教育學(xué)院和我市主管局舉辦這樣的培訓(xùn)班,希望能給我們一個(gè)在上海精讀充電、交流、提高的機(jī)會(huì),值得我們珍惜。

每一個(gè)參加培訓(xùn)的.學(xué)生,肯定會(huì)從思想上重視,尊重老師,虛心求教;會(huì)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,嚴(yán)格遵守時(shí)間安排。上課認(rèn)真聽講,積極記筆記;我們應(yīng)該認(rèn)真聽取組織者和老師的安排,完成十二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本培訓(xùn)課程由繼續(xù)教育學(xué)院從專家授課、學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、時(shí)間安排等方面精心準(zhǔn)備,目的只有一個(gè),就是努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,讓大家都學(xué)到東西。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長,但內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)用性強(qiáng)。我們會(huì)按時(shí)參加培訓(xùn),專心聽講,努力學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向?qū)<液屠蠋煂W(xué)習(xí),也應(yīng)該互相學(xué)習(xí),努力學(xué)得更多更好。在學(xué)習(xí)過程中,我們將學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合,以科學(xué)的態(tài)度分析和解決問題,積極探索工作新思路,努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

同事們,平臺(tái)已經(jīng)搭建好了。讓我們以此為出發(fā)點(diǎn),出發(fā)吧。我相信,我們深深的腳印會(huì)留在神圣的教育土地上。讓我們以此為力量,用我們的力量起飛,讓上海浦東新區(qū)的.藍(lán)天留下我們飛翔的痕跡。在爭(zhēng)取教育的過程中定格我們生命中最美的風(fēng)景!最后,建議大家給關(guān)心城市教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師最熱烈的掌聲!

培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇5

各位同事:

今天,我們?cè)谶@里舉辦自助銀行業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,參加培訓(xùn)的都是各支行自助銀行業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)骨干,我謹(jǐn)代表電子銀行部,向各位日常辛勤工作表示感謝,對(duì)各位今天的到來表示熱烈的歡迎!下面,我就搞好這次業(yè)務(wù)培訓(xùn),講幾點(diǎn)意見:

一、成績顯著

我行從19__年第一臺(tái)atm開通以來,從無到有,逐步發(fā)展壯大,截至20__年8月底,全轄已開通運(yùn)行現(xiàn)金類自助設(shè)備_臺(tái),非現(xiàn)金類設(shè)備_臺(tái),我行自助設(shè)備上線數(shù)量及受理跨行取款連續(xù)多年高居全市同業(yè)首位。

隨著我行自助渠道的不斷完善及運(yùn)營管理的加強(qiáng),全行自助交易占比節(jié)節(jié)上升,已成為個(gè)人金融交易的主渠道,8月份達(dá)到歷史最高的37。85%。除3個(gè)無條件擺放設(shè)備的網(wǎng)點(diǎn),我行已實(shí)現(xiàn)atm對(duì)物理網(wǎng)點(diǎn)的全覆蓋,存取款一體機(jī)的網(wǎng)點(diǎn)覆蓋率也已經(jīng)達(dá)到70%,網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)分流力度進(jìn)一步增強(qiáng),促進(jìn)了網(wǎng)點(diǎn)的硬件轉(zhuǎn)型。

這些成績的取得凝聚了自助設(shè)備工作人員的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)。

二、繼續(xù)努力

從前期布放及運(yùn)行情況看,我行自助設(shè)備運(yùn)行表現(xiàn)出較強(qiáng)的區(qū)域特征:

第一類是交易活躍區(qū)域:如sf、cy、kf、l_及l(fā)n等支行,設(shè)備交易強(qiáng)度及在行替代率都很高。如qwg分理處的一臺(tái)atm單臺(tái)日均交易接近1000筆,月均手續(xù)費(fèi)收入2萬多元,該網(wǎng)點(diǎn)在行業(yè)務(wù)分流率非??捎^。這反映出城鄉(xiāng)結(jié)合部、縣域及市區(qū)商鋪集中區(qū)域設(shè)備交易異?;钴S,還有較大的發(fā)展?jié)摿屯斗趴臻g。

第二類是設(shè)備不足區(qū)域:如pd、j_、lc等,設(shè)備交易強(qiáng)度高而在行替代率偏低。比如雖然平度支行二季度在行替代率低于全行平均數(shù),但設(shè)備的交易強(qiáng)度卻高于全行平均35%。這表明個(gè)別網(wǎng)點(diǎn)在行自助設(shè)備配備依然不足,需進(jìn)一步增配自助設(shè)備,以提高柜面分流效果。

第三類是設(shè)備飽和區(qū)域:如sn、n3、dh及分行營業(yè)部等,設(shè)備交易強(qiáng)度及在行替代率均偏低,重點(diǎn)是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、保證服務(wù)質(zhì)量,提高客戶滿意度。

針對(duì)各行的下半年設(shè)備投放計(jì)劃,電子銀行部逐一走訪落實(shí),將投放效益不理想的安裝點(diǎn)篩除,使有限的設(shè)備資源優(yōu)先布放到交易潛力大的網(wǎng)點(diǎn)及離行區(qū)域??傂薪诜峙涞?8臺(tái)自助設(shè)備已有40臺(tái)已安排廠家發(fā)貨,另外18個(gè)安裝點(diǎn)將視裝修進(jìn)度安排發(fā)貨。下一步將加強(qiáng)監(jiān)督,要求各支行在設(shè)備到貨后要快速安裝,早開通、早見效。

三、責(zé)任重大

21世紀(jì)是信息時(shí)代,電子渠道已成為商業(yè)銀行為客戶提供服務(wù)的重要方式。作為全天候24小時(shí)服務(wù)的自助銀行,既有物理網(wǎng)點(diǎn)的業(yè)務(wù)經(jīng)營優(yōu)勢(shì)。又有客戶操作的簡單和便利,是我行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型和加強(qiáng)服務(wù)渠道建設(shè)的關(guān)鍵所在。

自助銀行業(yè)務(wù)對(duì)我行金融服務(wù)渠道的多元化、降低人工成本、提高服務(wù)質(zhì)量和水平有著重要的意義。但a針對(duì)自助設(shè)備的犯罪層出不窮,使得自助設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)防范工作變得非常嚴(yán)峻,這就要求我們?cè)谧母魑灰獦淞?qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),在日常的操作中堅(jiān)持制度,規(guī)范操作,同時(shí)要加強(qiáng)自助設(shè)備巡訪及安全檢查,確保自助銀行業(yè)務(wù)健康運(yùn)行,這既是對(duì)銀行負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

你們都是各自支行的綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的同志,希望大家珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,積極思考,學(xué)以致用,增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。學(xué)習(xí)中要善思多問,勤于實(shí)踐,只有深入了解業(yè)務(wù),規(guī)范操作技能,才能適應(yīng)自助銀行業(yè)務(wù)開展的崗位要求。

自助銀行業(yè)務(wù)下一步要繼續(xù)取得新發(fā)展,需要大家一起共同努力。希望你們通過本次培訓(xùn)能夠有所收獲。最后祝大家學(xué)習(xí)、工作順利。

謝謝大家!